劉鴻鑫

摘要：田徑運(yùn)動作為體育運(yùn)動的重要組成部分，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)方面具有至關(guān)重要的作用。趣味田徑教學(xué)法具有競爭性、趣味性、娛樂性及教育性，將其應(yīng)用于初中體育教學(xué)中，不僅能提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，使得學(xué)生的思維更加活躍，想象力更加豐富，還能提高學(xué)生互動性和積極性，使學(xué)生自覺融入田徑運(yùn)動中。趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，可采用以下策略：融入趣味游戲，強(qiáng)化課前準(zhǔn)備活動；借助體育器材，擴(kuò)充體育教學(xué)內(nèi)容；開展趣味練習(xí)活動，做好課堂收尾工作；完善教學(xué)評價(jià)，推動師生共同進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：趣味田徑教學(xué)法；初中體育教學(xué)；應(yīng)用策略；教學(xué)評價(jià)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）21-0137-04

初中體育教學(xué)對學(xué)生成長具有重要作用，能夠釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生以旺盛的精力投入到文化課學(xué)習(xí)中，還能達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。田徑運(yùn)動是初中體育教學(xué)的主要內(nèi)容，加強(qiáng)對該運(yùn)動的訓(xùn)練及科學(xué)有效的指導(dǎo)，可以使學(xué)生的身體機(jī)能得到發(fā)展，身體素質(zhì)得到增強(qiáng)。趣味田徑教學(xué)法具有競爭性、趣味性、娛樂性及教育性，趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用，能使學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情得到激發(fā)，有助于培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志和不畏懼困難的優(yōu)秀品格。本文對初中體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對趣味田徑教學(xué)法特征進(jìn)行概括，對趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的意義進(jìn)行論述，對趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中應(yīng)用策略進(jìn)行探究。

一、初中體育教學(xué)存在的問題

1.教育理念較落后

學(xué)校教育理念關(guān)系體育教學(xué)活動的開展，影響學(xué)生的未來發(fā)展。部分學(xué)校教育理念比較落后，阻礙了體育教學(xué)的開展，影響了學(xué)生身心健康發(fā)展。受傳統(tǒng)教育理念的影響，部分學(xué)校認(rèn)為學(xué)生進(jìn)入校園就是學(xué)習(xí)文化知識，而美術(shù)、體育和音樂這些課程都不重要，由此將工作重心放在文化課上，忽視體育教學(xué)。

2.缺少師資力量

現(xiàn)階段，部分偏遠(yuǎn)地區(qū)受經(jīng)濟(jì)及交通等各種因素的影響，學(xué)校缺少師資力量，無法滿足教學(xué)需求，體育課程不能按照課時(shí)保質(zhì)保量地開展。比如，有的學(xué)校的學(xué)生已達(dá)到上千人，而體育教師數(shù)量極少，嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)的開展。

3.教學(xué)形式固定單一

部分體育教師教學(xué)形式固定單一，通常借助生硬說教的方式進(jìn)行知識技能的灌輸，且大部分課堂教學(xué)就是一個(gè)套路。一般情況下都是在學(xué)生開展課前熱身運(yùn)動前，先為學(xué)生講解動作要領(lǐng)以及在練習(xí)過程中的各種注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生開展熱身運(yùn)動，并自主練習(xí)。這種教學(xué)模式最大不足就是使日常不愛運(yùn)動的學(xué)生愈發(fā)放任自己，特別是部分女生在日常學(xué)習(xí)及生活中就不愿意進(jìn)行體育鍛煉，而在體育課堂上教師任其自由活動，對其放任不管，將會導(dǎo)致其身體得不到有效的鍛煉，必將會影響其身心健康發(fā)展。部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，仍然采用以往的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，通常就是在正式授課前，先組織學(xué)生做熱身運(yùn)動，隨后慢跑幾圈，剩余時(shí)間由學(xué)生自行支配，自由活動。這種因循守舊的教學(xué)方法，不僅難以使學(xué)生主動融入到教學(xué)活動中，還會使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不斷消減，影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、趣味田徑教學(xué)法特征

在初中體育教學(xué)中，趣味田徑教學(xué)法是最為有效的教學(xué)方法之一，能增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力，活躍課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生的身心得到全面放松。趣味田徑教學(xué)法具有競爭性、趣味性、娛樂性及教育性，將其應(yīng)用于初中體育教學(xué)中，不但能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，使得學(xué)生的思維更加活躍，想象力更加豐富，而且能夠提高學(xué)生互動性和積極性，使得學(xué)生自覺融入田徑運(yùn)動中。

其一，競爭性。此種教學(xué)方法有著極強(qiáng)的競爭性，在初中體育教學(xué)活動中采用這種方法，不但能夠激發(fā)學(xué)生熱情，還能使學(xué)生集中精力融入田徑運(yùn)動中，從而使教學(xué)效率及質(zhì)量得到明顯提升。其二，趣味性。趣味田徑教學(xué)法的核心就是“趣”，其將游戲及趣味性元素作為關(guān)鍵部分，借此開展體育教學(xué)活動，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動的樂趣，愈發(fā)積極主動地融入其中。其三，娛樂性。娛樂性作為趣味田徑教學(xué)法的基本特征，目的就是使學(xué)生的身心得到有效放松，促使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中鍛煉身體，增強(qiáng)身體素質(zhì)。其四，教育性。教育的宗旨是為學(xué)生服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和成長。趣味田徑教學(xué)法對以往教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整，使體育教學(xué)價(jià)值與意義得到充分彰顯。在應(yīng)用趣味田徑教學(xué)法的過程中，教師應(yīng)緊緊圍繞其特征，從教學(xué)內(nèi)容到方法，嚴(yán)格按照教育價(jià)值觀，促進(jìn)初中體育教學(xué)發(fā)展。

三、趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.有效提高學(xué)生體育運(yùn)動興趣

興趣是學(xué)生積極主動融入教學(xué)活動的助推器，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力及源泉。學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，就會把全部精力用在課堂上，就會主動地進(jìn)行思考與探索，從而掌握更多體育知識和運(yùn)動技能。趣味田徑教學(xué)法需要按照適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動量實(shí)施，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對改變學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識具有重要的促進(jìn)作用。同時(shí)，趣味田徑教學(xué)法的有效實(shí)施，能夠借助各種體育器材使學(xué)生注意力高度集中，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對后續(xù)體育活動產(chǎn)生探索欲望。在寬闊的體育運(yùn)動場地上，教師可設(shè)置各種障礙，使原本較為單一的田徑運(yùn)動變得更加多樣化，把學(xué)生從單調(diào)枯燥的體育運(yùn)動中解放出來。在狹窄的運(yùn)動場地上，教師可設(shè)計(jì)趣味比賽，在田徑運(yùn)動中融入一些競技游戲，以提高學(xué)生的競爭意識，使其主動投入到競技比賽中，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神，有效強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識及運(yùn)動技能[1]。

2.促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

趣味田徑教學(xué)法是一種將競技、趣味、娛樂及教育融為一體的教學(xué)方法，能夠滿足現(xiàn)階段體育教學(xué)的需求，在促進(jìn)學(xué)生身心健康方面具有重要意義，可以促使學(xué)生形成良好的競爭意識及發(fā)展意識。在以往的體育教學(xué)中，教師通常會帶領(lǐng)全體學(xué)生一起運(yùn)動，統(tǒng)一要求。這種教學(xué)方式缺乏競爭性、趣味性，難以激發(fā)學(xué)生熱情，難以調(diào)動學(xué)生積極性。為改變這種現(xiàn)狀，使初中體育教學(xué)充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，教師可組織接力比賽，引導(dǎo)學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式開展體育運(yùn)動。這不僅能激發(fā)學(xué)生熱情，調(diào)動學(xué)生積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

3.提高初中體育教學(xué)質(zhì)量及效率

在初中體育教學(xué)中，教師有效應(yīng)用趣味田徑教學(xué)法，能提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率，構(gòu)建生動、有趣、高效的體育課堂。趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，突破了以往教學(xué)形式的束縛，從精神及視覺兩個(gè)層面著手，使體育教學(xué)活動展現(xiàn)出應(yīng)有的價(jià)值，且有效推動學(xué)生主動融入到體育運(yùn)動中，從而使體育教學(xué)質(zhì)量得以穩(wěn)步提高[2]。

四、趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的策略

1.融入趣味游戲，強(qiáng)化課前準(zhǔn)備活動

在初中體育教學(xué)活動中，課前準(zhǔn)備活動極其重要，能夠起到熱身作用，從而使學(xué)生更好地適應(yīng)后續(xù)各項(xiàng)體育運(yùn)動。教師如果忽視課前準(zhǔn)備活動，就會導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動時(shí)出現(xiàn)抽筋、關(guān)節(jié)扭傷等現(xiàn)象。因此，在初中體育教學(xué)中，教師要重視課前準(zhǔn)備活動。通常情況下，教師都會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動，且大多是以慢跑和做廣播體操的形式進(jìn)行。這雖然能夠起到熱身效果，但長此以往會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，從而敷衍了事，使準(zhǔn)備活動達(dá)不到熱身效果。為此，教師應(yīng)對熱身運(yùn)動進(jìn)行創(chuàng)新，將趣味游戲融入課前準(zhǔn)備活動，使學(xué)生積極主動地參與到準(zhǔn)備活動中，為接下來的體育鍛煉提供強(qiáng)有力的支撐。

例如，在進(jìn)行“長跑”教學(xué)時(shí)，教師可設(shè)計(jì)“蛇形跑”游戲，借此替代以往慢跑和做廣播體操的形式。在“蛇形跑”游戲過程中，第一輪跑，學(xué)生可以空手通過“S”形線路跑到終點(diǎn)。第二輪跑，學(xué)生手中要拿一個(gè)呼啦圈，同樣通過“S”形線路跑到終點(diǎn)，并將呼啦圈投擲在最后一個(gè)障礙物上。如此一來，可增強(qiáng)準(zhǔn)備活動的趣味性，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，從而使接下來的體育運(yùn)動能夠順利開展。因此，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常對準(zhǔn)備活動的形式進(jìn)行創(chuàng)新，避免學(xué)生對其失去興趣，從而不愿意主動參與。

為使準(zhǔn)備活動與體育課程有效銜接，教師在設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動時(shí)應(yīng)使其與體育教學(xué)內(nèi)容緊密相連，借此更好地進(jìn)行正式課堂教學(xué)。例如，在進(jìn)行“短跑運(yùn)動”教學(xué)中，為提高學(xué)生的反應(yīng)速度和爆發(fā)力，在準(zhǔn)備活動中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)有效提高學(xué)生反應(yīng)速度及爆發(fā)力的趣味性游戲，如“追逐跑游戲”。教師根據(jù)學(xué)號將學(xué)生劃分為奇數(shù)組和偶數(shù)組，將兩組間距離控制在3米左右，等待教師發(fā)出口令。教師任意說出一個(gè)數(shù)字，若是奇數(shù)，則偶數(shù)組馬上跑起來，奇數(shù)組去追，反之，奇數(shù)組跑，偶數(shù)組去追，若在18米到20米之間，追到的小組取得勝利，反之失敗。借助游戲，使得原本較為單一枯燥的準(zhǔn)備活動變得豐富有趣，提高了學(xué)生參與的積極性及熱情，使學(xué)生在富有趣味性的活動驅(qū)動下，積極主動地融入到準(zhǔn)備活動中，借此實(shí)現(xiàn)課伊始、趣即生，從而為后續(xù)教學(xué)活動打下良好基礎(chǔ)[3]。

2.借助體育器材，擴(kuò)充體育教學(xué)內(nèi)容

體育器材是初中體育教學(xué)的物質(zhì)保證，直接影響體育教學(xué)的質(zhì)量及效率。在實(shí)際教學(xué)中，部分教師經(jīng)常忽視體育器材的使用，影響了體育教學(xué)的開展，使得課堂教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率難以達(dá)到預(yù)期。在初中體育教學(xué)中應(yīng)用趣味田徑教學(xué)法，教師要積極使用各種體育器材。體育器材的有效使用，可以促使學(xué)生積極、主動地開展體育運(yùn)動，為他們帶來新鮮感、喜悅感和成就感。因此，在初中體育教學(xué)過程中，教師要重視對體育器材的使用，積極發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值，擴(kuò)充體育教學(xué)內(nèi)容，豐富體育教學(xué)形式，讓學(xué)生感受體育運(yùn)動的樂趣，從而更加熱愛體育運(yùn)動，積極融入體育運(yùn)動。

例如，在進(jìn)行“賽跑”教學(xué)時(shí)，教師可對傳統(tǒng)的教學(xué)理念和活動形式進(jìn)行調(diào)整及創(chuàng)新，使其更加貼合學(xué)生的實(shí)際。為此，在進(jìn)行活動之前，教師可引導(dǎo)學(xué)生借助“標(biāo)尺”對跑道進(jìn)行測量，在一定時(shí)間內(nèi)，看誰能夠第一個(gè)跑完測量的長度。這樣，就能使學(xué)生擺脫在以往教學(xué)模式下的被動狀態(tài)，積極主動參與到體育運(yùn)動中來，真正凸顯學(xué)生的主體地位。借助體育器材開展教學(xué)活動，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動的魅力，能培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。又如，在進(jìn)行“跳繩”教學(xué)時(shí)，學(xué)生由于受多種因素的影響，會存在較為明顯的個(gè)體差異。因此，教師需要為學(xué)生準(zhǔn)備種類不一的跳繩，無論是樣式、顏色，還是長短、重量都應(yīng)有所不同。這樣，學(xué)生能夠根據(jù)自身情況選擇適合自己的跳繩，提高參與跳繩運(yùn)動的積極性。在開展跳繩運(yùn)動的過程中，教師可組織學(xué)生進(jìn)行“花式跳繩”比賽，讓學(xué)生將繩子連接在一起，形成跳大繩的形式。與此同時(shí)，融入富有趣味性的元素。學(xué)生可自由結(jié)組，在同一時(shí)間內(nèi)，跳得次數(shù)最多的小組獲勝。對獲勝小組，教師要給予一定的獎勵(lì)。借助這種形式開展初中體育教學(xué)活動，能夠使體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富，使學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性更高，讓學(xué)生帶著飽滿的情緒進(jìn)入到游戲活動中，為體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)[4]。

3.開展趣味練習(xí)活動，做好課堂收尾工作

在進(jìn)行初中體育教學(xué)時(shí)，教師會發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，即大部分學(xué)生在進(jìn)行體育活動后，會出現(xiàn)腰酸腿痛，無法使上力氣的情況。這種情況發(fā)生的原因就是學(xué)生在完成較大運(yùn)動量后，未能及時(shí)進(jìn)行拉伸運(yùn)動。趣味田徑教學(xué)法應(yīng)用過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對拉伸環(huán)節(jié)的重視，并使其得到有效落實(shí)。通過日常教學(xué)活動能夠看出，普通拉伸運(yùn)動極難引起學(xué)生的興趣，還會增加學(xué)生的疲勞感。為有效解決這一問題，提高學(xué)生參與的積極性，教師應(yīng)在拉伸訓(xùn)練中融入趣味性元素，組織學(xué)生開展趣味性拉伸運(yùn)動，以使學(xué)生肌肉得到放松，消除學(xué)生的疲勞感。開展趣味練習(xí)活動，一方面能夠防止學(xué)生身體部位出現(xiàn)較為嚴(yán)重的疼痛感，另一方面還可使學(xué)生認(rèn)識到拉伸運(yùn)動的重要性，從而引起重視。在消除疲勞感后，學(xué)生能以更加飽滿的狀態(tài)融入文化課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量及學(xué)習(xí)效率會更高。

例如，在進(jìn)行“深蹲”教學(xué)時(shí)，教師可借助游戲開展拉伸運(yùn)動，以吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生積極融入到拉伸運(yùn)動中。通過整堂課的深蹲練習(xí)，學(xué)生腿部肌肉必定會產(chǎn)生疲勞感。這時(shí)，教師需要組織學(xué)生開展拉伸運(yùn)動，使學(xué)生腿部肌肉得到放松，從而消除疲勞感。比如，教師可設(shè)計(jì)“放煙花”游戲：學(xué)生圍成一個(gè)圓圈坐在地上，兩腿保持伸直狀態(tài)。在教師發(fā)出煙花放射“咻”的一聲時(shí)，學(xué)生把兩只手放置在腿上；在教師發(fā)出煙花爆炸“啪”的聲音時(shí)，學(xué)生用雙手拍打大腿，發(fā)出煙花下落時(shí)的爆破聲。借助這種形式，不但能使學(xué)生腿部肌肉得到放松，不再有酸痛感，還能使身體的其他部位得到有效放松。在“放煙花”游戲過程中，學(xué)生興趣濃厚，熱情高漲，在娛樂中達(dá)到了放松腿部肌肉、消除疲勞感的目的。

4.完善教學(xué)評價(jià)，推動師生共同進(jìn)步

教學(xué)評價(jià)作為課堂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，對于初中體育教學(xué)而言同樣如此。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)評價(jià)不但可以讓學(xué)生及時(shí)掌握自身的優(yōu)勢和不足，還能讓學(xué)生在改進(jìn)不足的基礎(chǔ)上更好地發(fā)揮優(yōu)勢。同時(shí)，教學(xué)評價(jià)也是教師掌握學(xué)生知識及技能真實(shí)學(xué)習(xí)情況的最佳方式。以此作為信息反饋，教師能夠圍繞真實(shí)情況對自身教學(xué)內(nèi)容及方法進(jìn)行有效調(diào)整，從而使教學(xué)活動更具針對性及有效性，使學(xué)生掌握更多知識及技能。趣味田徑教學(xué)法重視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生在體育教學(xué)活動中的意識、參與程度及表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評價(jià)。根據(jù)趣味田徑教學(xué)法對學(xué)生身心各方面的影響，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價(jià)過程中，需要從教學(xué)中及教學(xué)后兩方面著手，在確保有教學(xué)記錄的基礎(chǔ)上，還需有后期總結(jié)，從而使評價(jià)更具客觀性、準(zhǔn)確性和有效性，讓學(xué)生充分掌握自身的學(xué)習(xí)情況。在評價(jià)過程中，教師要重視對學(xué)生的科學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)方法，從而更好地融入到體育教學(xué)活動中。在評價(jià)內(nèi)容上，教師應(yīng)盡全力使其更加全面，特別是應(yīng)體現(xiàn)出趣味性元素。比如，在評價(jià)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程中，教師可對評價(jià)內(nèi)容詳細(xì)劃分，并將其分成多個(gè)目標(biāo)，其中包括情意、認(rèn)知、運(yùn)動及行動等各層面目標(biāo)。這些目標(biāo)又能擴(kuò)展出多個(gè)子目標(biāo)，教師可按照學(xué)生真實(shí)表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。例如，可從情意目標(biāo)擴(kuò)展出多個(gè)子目標(biāo)，其中涵蓋愉悅學(xué)習(xí)、強(qiáng)健身體等，可從認(rèn)知目標(biāo)擴(kuò)展出思考性學(xué)習(xí)、自我目標(biāo)達(dá)成等多個(gè)子目標(biāo)。完善教學(xué)評價(jià)，能使評價(jià)內(nèi)容更加精細(xì)化，能使教師的指導(dǎo)更加具有針對性、科學(xué)性及有效性，推動師生共同進(jìn)步。

五、結(jié)語

初中體育課程對學(xué)生的身心良好發(fā)展起著重要的作用，也是學(xué)生釋放壓力的重要途徑。這就需要教師在進(jìn)行初中體育教學(xué)時(shí)，對傳統(tǒng)教學(xué)形式進(jìn)行不斷調(diào)整與創(chuàng)新，使體育活動更加豐富多樣且富有趣味性。為有效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)對體育教學(xué)形式進(jìn)行深入研究，積極應(yīng)用趣味田徑教學(xué)法。在應(yīng)用趣味田徑教學(xué)法的過程中，教師要融入趣味游戲，強(qiáng)化課前準(zhǔn)備活動；借助體育器材，擴(kuò)充體育教學(xué)內(nèi)容；開展趣味練習(xí)活動，做好課堂收尾工作；完善教學(xué)評價(jià)，推動師生共同進(jìn)步。這樣，能讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，從而積極主動地融入到體育教學(xué)活動中，增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高體育技能。

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Application Exploration of Fun Track and Field Teaching Method in Junior Middle School Physical Education Teaching

Liu Hongxin

（Minqin Experimental Middle School， Gansu Province， Minqin 733399， China）

Abstract： Track and field sports， as an important component of sports， play a crucial role in enhancing students physical fitness. The fun track and field teaching method is competitive， interesting， entertaining， and educational. Applying it to middle school physical education teaching can not only improve students creative ability， make their thinking more active， and imagination more rich， but also enhance students interactivity and enthusiasm， making them consciously integrate into track and field sports. The application of fun track and field teaching method in middle school physical education teaching can adopt the following strategies： integrating fun games and strengthening pre class preparation activities； expand physical education teaching content with the help of sports equipment； carry out fun practice activities and do a good job in closing the classroom； improve teaching evaluation and promote common progress between teachers and students.

Key words： fun track and field teaching method； junior middle school physical education teaching； application strategy； teachingevaluation；teachingquality