趙建軍

摘要：在新時代背景下，高校檔案文化在塑造校園文化，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感、國家感、文化自信心方面，展現(xiàn)出越來越重要的育人功能。文章首先分析了高校檔案文化的內(nèi)涵與特性，強(qiáng)調(diào)了其歷史性、教育性、多樣性和開放性。隨后，深入探討了高校檔案文化的育人功能，包括歷史教育、人文教育、道德教育和實踐教育，這些教育功能在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識、人文素養(yǎng)、道德情操和實踐技能方面具有重要價值。文章進(jìn)一步提出了提升高校檔案文化育人功能的策略，包括加強(qiáng)檔案文化教育的重要性認(rèn)識，建設(shè)與完善檔案文化教育體系以及提升檔案服務(wù)工作水平。

關(guān)鍵詞：高校，檔案文化，育人功能

高校檔案，是高等學(xué)校在教學(xué)、科研、管理等方面活動的真實記錄，它不僅是高校歷史的見證，也是高校文化的重要載體。而檔案文化，是在檔案管理工作中形成的、體現(xiàn)檔案價值和檔案精神的一種文化現(xiàn)象[1]。高校檔案文化，既蘊(yùn)含著豐富的教育資源，又具有獨(dú)特的教育功能。然而，相比于其在研究、管理等方面的作用，檔案在教育中的育人功能尚未得到足夠的重視和深入的挖掘。在新時代背景下，高校檔案文化在塑造校園文化，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感、文化自信心方面，展現(xiàn)出越來越重要的育人功能。對此，本文旨在深入探討高校檔案文化育人功能的內(nèi)涵和特性，挖掘其育人功能，提出有效的實施策略，以期為高校檔案文化的建設(shè)和利用提供理論參考和實踐指導(dǎo)[2]。

高校檔案文化，簡而言之，是在高校檔案工作中形成，以檔案為載體，反映高校歷史變遷、科研成就、教育理念等內(nèi)容的文化現(xiàn)象。它既包括檔案的實體存在，如文獻(xiàn)、圖片、音視頻等，也包括檔案的精神內(nèi)涵，如檔案的價值觀、規(guī)范觀、歷史觀等。高校檔案文化的形成是一個漫長的歷史過程，從最初的散亂無序的檔案管理，到系統(tǒng)性、規(guī)范性的檔案工作，再到如今的檔案數(shù)字化和檔案文化建設(shè)，高校檔案文化在歷史的長河中不斷形成并發(fā)展。每一個階段，都融入了當(dāng)時的社會背景，反映了高校的發(fā)展?fàn)顩r和教育理念[3]。

一般來說，高校檔案文化具有以下幾個顯著特性。歷史性。高校檔案文化是高校歷史的真實記錄，具有重要的歷史價值。在高校檔案中，可以追溯高校的發(fā)展歷程，看到各種歷史事件、人物、成就的記載，這些都是高校歷史的直接見證。這種歷史性不僅可以使我們更好地理解高校的歷史，也可以幫助我們反思過去，指導(dǎo)未來，具有極高的歷史研究價值；教育性。高校檔案文化是教育活動的重要載體，可以對學(xué)生進(jìn)行多方面的教育。檔案中的內(nèi)容豐富多樣，可以作為教學(xué)材料，用于歷史教育、人文教育、科研教育等。同時，檔案本身的管理、利用也可以作為實踐教育的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力；多樣性。高校檔案文化包含多種類型的檔案，形式豐富，內(nèi)容多樣。其中包括書面文獻(xiàn)、圖像、音頻、視頻、電子文件等多種形式。這些檔案涵蓋了高校的教學(xué)、科研、管理等各個方面，內(nèi)容豐富，可以滿足不同需求的教學(xué)和研究；開放性。高校檔案文化不僅是高校內(nèi)部的文化資源，也可以對外開放，與社會共享。高校可以通過展覽、講座、網(wǎng)絡(luò)平臺等方式，將檔案文化推向社會，讓更多的人了解高校的歷史和文化，增強(qiáng)高校的影響力。同時，開放的檔案文化也可以吸引外部的資源和合作，促進(jìn)高校的發(fā)展。

（一）高校檔案文化的歷史教育功能

高校檔案文化以其獨(dú)特的歷史性特征，成為歷史教育的寶貴資源。它包含了學(xué)校自成立以來的各種記錄，反映了學(xué)校的歷史變遷、科研成果、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)等各方面的情況，為學(xué)生提供了一個直觀且深入的歷史教育平臺。通過高校檔案文化，學(xué)生可以直接接觸到歷史的“原始資料”，讓歷史不再是抽象的文字，而是具體可見的證據(jù)。這種直接的歷史體驗，可以幫助學(xué)生更好地理解歷史，增強(qiáng)他們的歷史觀念，提高他們的歷史素養(yǎng)。此外，高校檔案文化的歷史教育功能還體現(xiàn)在它可以幫助學(xué)生了解高校的發(fā)展歷程和成就，增強(qiáng)他們對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，可以通過歷史的鏡鑒，讓學(xué)生看到過去的成功和失敗，引導(dǎo)他們反思和學(xué)習(xí)，還可以激發(fā)學(xué)生的歷史研究興趣，培養(yǎng)他們的研究能力和批判思維。

（二）高校檔案文化的人文教育功能

高校檔案文化是高校人文精神的重要載體。它記錄了學(xué)校的教育理念、學(xué)術(shù)風(fēng)氣、師生風(fēng)采等，反映了學(xué)校的人文精神和價值追求。通過研究檔案，學(xué)生可以了解到學(xué)校的人文歷史，體驗到學(xué)校的人文氛圍，接受到人文教育的熏陶。在高校檔案文化中，學(xué)生可以找到學(xué)校的優(yōu)秀傳統(tǒng)和精神風(fēng)貌，可以了解到學(xué)校的學(xué)術(shù)成就和創(chuàng)新活動，可以看到學(xué)校對于人文教育的重視和實踐。這些都可以幫助學(xué)生形成正確的價值觀，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)。此外，高校檔案文化的人文教育功能還體現(xiàn)在可以激發(fā)學(xué)生的人文興趣，提高他們的人文修養(yǎng)，它可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人文創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力，還可以通過展示學(xué)校的人文成果，激勵學(xué)生追求卓越，實現(xiàn)自我價值。

（三）高校檔案文化的道德教育功能

高校檔案文化以其獨(dú)特的道德教育功能，為學(xué)生的道德成長提供了重要的支持。在檔案中，學(xué)生可以看到高校過去的道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、師生榜樣等，這些都可以為學(xué)生提供道德的參照和指導(dǎo)。高校檔案文化的道德教育功能主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，通過高校的歷史檔案，學(xué)生可以了解到高校的道德傳統(tǒng)和道德觀念，從而引導(dǎo)他們形成正確的道德觀。其次，通過高校的師生檔案，學(xué)生可以了解到師生的道德行為和道德榜樣，從而引導(dǎo)他們樹立正確的道德榜樣。最后，通過高校的社會服務(wù)檔案，學(xué)生可以了解到高校對于社會責(zé)任和公民道德的重視，從而引導(dǎo)他們培養(yǎng)社會責(zé)任感和公民道德。

（四）高校檔案文化的實踐教育功能

高校檔案文化是實踐教育的重要資源。通過檔案管理和利用，學(xué)生可以進(jìn)行實踐操作，學(xué)習(xí)和掌握檔案管理的知識和技能，提高他們的實踐能力。高校檔案文化的實踐教育功能主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，通過參與檔案的整理和管理，學(xué)生可以了解和掌握檔案管理的基本流程和方法，提高他們的組織能力和細(xì)心程度。其次，通過參與檔案的研究和利用，學(xué)生可以進(jìn)行實踐研究，提高他們的研究能力和創(chuàng)新思維。最后，通過參與檔案的展示和傳播，學(xué)生可以了解和掌握檔案的展示和傳播技巧，提高他們的溝通能力和審美能力。

（一）加強(qiáng)檔案文化教育的重要性認(rèn)識

檔案文化教育的重要性認(rèn)識是提升高校檔案文化育人功能的基石。首先，所有高校成員，包括校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、以及職工，都應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到檔案文化教育的重要性。檔案并非簡單的記錄，它們是歷史的痕跡，是學(xué)校文化、精神和價值觀的傳播者。對此，高校需要進(jìn)一步加強(qiáng)對檔案工作人員的培訓(xùn)和指導(dǎo)，定期為檔案工作人員提供專業(yè)培訓(xùn)，更新他們的知識結(jié)構(gòu)，提升他們的業(yè)務(wù)能力，同時，還要引導(dǎo)他們樹立正確的教育理念，使他們能夠更好地發(fā)揮檔案文化教育的育人功能。此外，高校需要提高檔案文化教育在總體教育體系中的地位。無論是課程設(shè)計，還是學(xué)術(shù)研究，甚至是課外活動，都可適當(dāng)融入檔案文化教育的元素。只有當(dāng)檔案文化教育成為高校教育的重要組成部分，才能真正發(fā)揮其育人功能。

（二）建設(shè)與完善檔案文化教育體系

首先，需要明確檔案文化教育的目標(biāo)，與高校的總體教育目標(biāo)一致，考慮到檔案文化教育的特性和要求，主要面向提升學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，以及增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感；其次，設(shè)計豐富多樣的教育內(nèi)容。應(yīng)該包括基本的檔案知識，如檔案的分類、管理和利用等。也應(yīng)該包括具有教育價值的檔案素材，如歷史事件、人物事跡和社會變遷等。還應(yīng)該包括一些實踐活動，如檔案的整理、研究和展示等；最后，采用有效的教育方法。這些方法應(yīng)該結(jié)合檔案的特性和學(xué)生的特點，提高教育的效果和效率。例如，可以采用案例教學(xué)、項目學(xué)習(xí)、參觀實踐等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極思考，從而深入理解和掌握檔案知識，提高其教育效果。

（三）提升檔案服務(wù)工作水平

檔案服務(wù)工作是檔案文化教育的重要一環(huán)，也是實現(xiàn)檔案文化育人功能的重要途徑。因此，提升檔案服務(wù)工作水平，不僅可以優(yōu)化檔案管理，提升檔案利用效率，也可以通過提供更優(yōu)質(zhì)的檔案服務(wù)，更好地發(fā)揮檔案文化在教育中的育人功能。一方面，應(yīng)進(jìn)一步完善檔案服務(wù)設(shè)施和工具，更新檔案服務(wù)設(shè)施，如閱覽室、查詢系統(tǒng)等，同時也要引入更先進(jìn)的檔案管理工具，如數(shù)字化技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)等，以提升檔案服務(wù)的效率和質(zhì)量；另一方面，豐富檔案服務(wù)形式和內(nèi)容。檔案服務(wù)不僅僅是提供檔案查詢，更包括檔案展示、檔案講座、檔案實踐等多種形式。通過豐富檔案服務(wù)的形式和內(nèi)容，可以使檔案文化教育更生動有趣，更貼近學(xué)生的實際需求，從而更好地發(fā)揮其育人功能。除此之外，還應(yīng)通過定期的服務(wù)質(zhì)量評價，可以了解服務(wù)工作的優(yōu)點和不足，為改進(jìn)工作提供依據(jù)。同時，高校還應(yīng)鼓勵師生提供服務(wù)反饋，聽取他們的建議和需求，從而持續(xù)提升服務(wù)質(zhì)量，更好地實現(xiàn)檔案文化的育人功能。

本文系2022年江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院立德樹人專項課題：高校校史館館藏資源研究與育人應(yīng)用（2022LDSR04）的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]車艷紅.新時代高校檔案文化資源開發(fā)與利用創(chuàng)新探究[J].機(jī)電兵船檔案，2023（02）：86-88.

[2]張倩.提升高校檔案文化建設(shè)的策略探析[J].文化產(chǎn)業(yè)，2022（35）：4-6.

[3]張華.立德樹人視域下高校檔案文化育人提升路徑研究[J].蘭臺內(nèi)外，2022（21）：54-56.

（責(zé)任編輯：姜秀靚）