韓宙　郭明坤

摘 要 現(xiàn)時代，大學生寢室作為學習、休息和修身的重要場所，已經(jīng)成為高校思想政治教育的重要陣地，如何在大學生寢室文化建設中凸顯思想政治教育的育人功能，本文主要從三個方面進行探討，一是在大學生寢室文化建設中凸顯思想政治教育育人功能的意義，二是在大學生寢室文化建設中凸顯思想政治教育育人功能的內(nèi)容，三是在大學生寢室文化建設中凸顯思想政治教育育人功能的途徑。

關鍵詞 大學生 寢室文化 思想政治教育 育人功能

作者簡介：韓宙，武昌工學院學生工作處思想政治教育科科長，研究方向：思想政治教育；郭明坤，武昌工學院。

中圖分類號：G456 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2016.11.412

一、在大學生寢室文化建設中凸顯思想政治教育育人功能的意義

在大學生寢室文化建設中凸顯思想政治教育育人功能，符合雙方利益，具有多重意義。

（一）學生自身發(fā)展的內(nèi)在需要

社會的不斷發(fā)展進步，對當代大學生的成才標準提出越來越高的要求。為了更好工作、生活和發(fā)展，大學生內(nèi)在地需要全面提升自身素質(zhì)，以滿足自身和社會發(fā)展的需求。在寢室文化中凸顯思想政治教育育人功能，幫助學生樹立正確的寢室文化觀念，積極營造格調(diào)高雅、尊重個性、特色鮮明的寢室文化氛圍，可以使大學生保持身心健康，并有助于個性和能力的全面發(fā)展。

（二）解決寢室問題的迫切需要

近年來，高校寢室問題逐步顯現(xiàn)，比如不良生活習慣影響寢室團結；“小團體”主義影響學生感情；“個人主義”激化寢室矛盾；學生心理問題構成寢室隱患。這些問題已經(jīng)影響到大學生身心發(fā)展，也暴露了高校對大學生寢室思想政治教育的忽視和漏洞。要解決這些寢室問題，迫切需要思想政治教育進入大學生寢室，融合了大學生思想政治教育的寢室文化建設能夠潤物無聲地解決大學生寢室中各類問題。

（三）對國家政策導向的積極響應

隨《中共中央 國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號文）、《省委高校工委 省教育廳關于開展2015年度高校文明寢室評選工作的通知》（鄂高工委〔2015〕40號）等文件出臺，大學生思想政治教育和大學生寢室文化建設在理論和現(xiàn)實上都也受到普遍關注和重視。很多高校應積極將大學生思想政治教育的目的和手段與大學生寢室文化建設結合起來，貫徹“三貼近”原則，想其所想、憂其所憂、利其所需、導其所好。

（四）符合高校教育改革的需要

高校不斷擴招，大學生數(shù)量增加、層次多樣，使作為思想政治教育基本組織形式的班級的地位被動搖。而寢室作為學習、生活、休息和交流的重要場所，其教育功能也日益突出，已經(jīng)成為高校思想政治教育的重要陣地。如何通過系列寢室文化創(chuàng)建活動，將思想政治教育融入大學生寢室文化生活，幫助學生形成正確的理想信念、政治覺悟和道德品質(zhì)，這符合高等學校教育改革的內(nèi)在需要。

二、在大學生寢室文化建設中凸顯思想政治教育育人功能的內(nèi)容

為完成大學生寢室文化建設的目標，實現(xiàn)大學生寢室思想政治教育育人功能，需要深入研究在大學生寢室文化建設中凸顯思想政治教育育人功能的內(nèi)容。

（一）學生寢室文化的功能

大學生寢室作為學習、生活、休息和交流的重要場所，其具有的功能越來越多，例如：思想教育、團隊凝聚、行為約束、心理調(diào)適等功能。

大學生寢室文化的思想教育功能：通過豐富的寢室文化活動，學生在耳濡目染下，不知不覺中得到思想凈化和人格升華。大學生寢室文化的團隊凝聚功能：大學生寢室文化能夠使成員產(chǎn)生強烈的認同感、歸屬感，從而增加他們的集體凝聚力、榮譽感、和合作意識。大學生寢室文化的行為約束功能：主要是一種心理制約，使個體行為符合群體的共同行為準則。大學生寢室文化的心理調(diào)試功能：寬松、自由的寢室文化氛圍，能使學生宣泄情緒和放松身心，可以及時有效調(diào)節(jié)不良心理傾向。

（二）大學生思想政治教育的育人功能

根據(jù)《人才學》關于人才素質(zhì)的系統(tǒng)結構，可以將思想政治教育育人功能內(nèi)容劃分為：提高思想政治道德素質(zhì)、激勵和引導智能素質(zhì)開發(fā)、培養(yǎng)健康心理素質(zhì)。

提高思想政治道德素質(zhì)包括：培養(yǎng)思想境界的崇高性，保證政治方向的正確性，涵養(yǎng)道德情操的高尚性。激發(fā)和引導智能素質(zhì)開發(fā)包括：激勵和引導知識素質(zhì)的開發(fā)，引導和開發(fā)以創(chuàng)新為核心的能力素質(zhì)。培養(yǎng)健康的身心素質(zhì)包括：組織鼓勵教育對象練就健康的體魄，提高教育對象的心理素質(zhì)。

（三）在大學生寢室文化建設中凸顯思想政治教育育人功能的內(nèi)容

大學生寢室文化與高校思想政治教育之間的密切關系：其一，大學生寢室文化與高校思想政治教育相互聯(lián)系、相互促進。其二，高校思想政治教育引領大學生寢室文化，大學生寢室文化建設要以馬克思主義理論為指導，堅持社會主義先進文化的發(fā)展方向。其三，大學生寢室文化是高校思想政治教育的重要途徑。

在大學生寢室文化建設中凸顯思想政治教育育人功能的內(nèi)容，總的來說，就是通過思想政治教育與大學生寢室文化建設的結合融合，達到對大學生寢室文化建設的潛移默化的引領作用。具體來說，包含三方面依次遞進的內(nèi)容：一是在深刻認識兩者的基礎上，通過育人方面的共同因素，把思想政治教育育人功能融入大學生寢室文化建設中。二是通過各種各樣的宣傳教育活動，以崇高的思想境界、正確的政治方向和高尚的道德情操來引領大學生寢室文化建設的健康開展。三是在思想政治教育育人功能引領下，大學生寢室文化建設取得突出成就。

三、在大學生寢室文化建設中凸顯思想政治教育的功能的途徑

毛澤東說，“我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋和船的問題，過河就是一句空話。不解決方法的問題，任務也只是瞎說一頓?！?在大學生寢室文化建設中凸顯思想政治教育育人功能，需要選擇適宜的實現(xiàn)途徑。

（一）主體教育

加強大學生的主體性教育，是在大學生寢室文化建設中凸顯思想政治教育育人功能的首要途徑。大學生寢室思想政治教育可以通過輿論宣傳和理論教育，使大學生認識到自己的主體地位，激發(fā)自身的主體意識和主人翁精神。大學生有了強烈的自主性意識，做事態(tài)度就會從“你要我做”轉變?yōu)椤拔乙觥?，就會自覺地進行學習和實踐活動。沒有主體意識，就沒有獨立的判斷，更不會有積極的參與，任何活動都無法開展也難以取得實效。

舉辦“我愛我家”寢室設計大賽，以寢室為創(chuàng)造藍本，讓學生通過獨特的、新穎的創(chuàng)意和設計來靚化寢室，形成積極健康而又風味獨特的寢室環(huán)境。在寢室設計大賽中，參賽成員自覺發(fā)揮了主人翁精神，他們集思廣益，一起動手，不知不覺中增進了感情，加深了了解，融洽了關系。寢室設計大賽移默化地激發(fā)了大學生的主體意識和創(chuàng)造熱情，實現(xiàn)大學生思想政治教育育人功能。

（二）文化氛圍

良好的文化氛圍能形成道德威懾力，喚醒個體的社會遵從性，能迫使個體自覺遵從社會大眾認同的思想和道德行為，引導個體形成與所在群體觀念相一致的思想政治道德素質(zhì)。

通過舉辦“同一個數(shù)字同一個家”寢室門牌設計大賽，讓同學們把對寢室的美好之情通過奇妙的設計展現(xiàn)出來，為營造良好的寢室文化氛圍貢獻一份力量。通過表彰那些新穎獨特而又飽含“簡約、團結、上進”精神的寢室門牌設計作品，無形中激發(fā)和強化了大學生“節(jié)約、團結、上進”的精神和品德，自然而巧妙地在這種大學生寢室文化建設活動中凸顯了思想政治教育育人功能。

（三）規(guī)章制度

大學生寢室規(guī)章制度很大影響著寢室文化活動，例如：寢室基礎設施的配備、寢室成員的分配、寢室公共物品維修等制度。

除了規(guī)章制度外，學校也逐步建立了更為重要的大學生自我教育、自我管理和自我服務制度。例如：建立寢室民主管理決策機制，只有充分信任大學生，相信他們的能力，并鼓勵他們創(chuàng)新管理方式，才能很好地引導他們成長成才。建立“大學生寢室自我管理委員會”，由民主選出的寢室長組成，把寢室生活變成公民意識和民主精神的“試驗田”，激發(fā)同學們的自主意識和自律能力。 實行“文明寢室公約”制度，寢室成員之間共同協(xié)商寢室文明行為，并把討論結果變成文字，以“公約”形式張貼到寢室門上，督促大家共同遵守，共建健康和諧寢室，對大學生基本素質(zhì)的養(yǎng)成具有重要作用。

（四）行為習慣

養(yǎng)成良好的寢室行為習慣，是落實大學生思想政治教育重要途徑。采取各種措施監(jiān)督大學生寢室行為，硬性措施要明確、有力，軟性措施要留給學生充分的選擇空間。

在現(xiàn)代的大學生寢室里，通過電腦或手機上網(wǎng)，已經(jīng)成為最主要的一種寢室活動。但是，目前大部分學生利用網(wǎng)絡進行學習的不多，一般都在娛樂和游戲。大學生的日常寢室行為習慣要規(guī)范科學，寢室上網(wǎng)行為更要受到關注、得到規(guī)范。應優(yōu)化網(wǎng)絡資源，加強寢室思想政治教育網(wǎng)站建設，通過它進行思想政治教育，便于學生瀏覽和了解，并習慣成自然。同時創(chuàng)建寢室公眾微信號，方便師生互動以及生生互動，學生可以攤開心扉、自由言論，能使老師及時準確掌握學生的思想動態(tài)和實際需求，以便針對性地進行思想政治教育。

（五）人際關系

良好的人際關系是事業(yè)成功的強大助力，大學生寢室成員之間以及不同年級室友之間，要相互關心、相互幫助、共同進步。但是，在移動互聯(lián)時代，大學生越來越依賴網(wǎng)絡，智能手機須臾難離，他們完全沉浸在網(wǎng)絡世界里，虛擬的空間逐漸割裂了現(xiàn)實的世界，往日和諧友善的人際關系逐步被消融。

組織學生黨員，實施“三帶工程”，即一名黨員帶動一間寢室、一個黨小組帶動一層樓、一個黨支部帶動一棟公寓，使每個黨員成為一面旗幟，每個黨小組成為一塊陣地，充分發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用?！叭龓Чこ獭卑岛狭怂枷胝谓逃斯δ?，在廣大學生黨員和黨組織的努力帶動下，大學生寢室室友關系得到明顯改善，大家“團結、互助、共進”的意識也得到明顯加強。

（六）物質(zhì)環(huán)境

努力改善大學生寢室硬件環(huán)境，充分發(fā)揮其熏陶感染作用。同時，發(fā)揮大學生的能動性，發(fā)揮其聰明才智，通過親手設計和裝扮，突出寢室的藝術氛圍、“家”的功能和高雅格調(diào)。

在大學生寢室物質(zhì)環(huán)境建設中，樓道文化創(chuàng)建是一個很好的抓手。堅持“育人為本”原則，自覺把大學生思想政治教育育人功能融入大學生寢室樓道文化創(chuàng)建中，從寢室樓入口的大廳入手，設置通知板、宣傳欄、櫥窗等，用來宣傳各種規(guī)章制度和大學生中先進人物及事跡，走廊墻壁上懸掛各具魅力的主體性的文化宣傳品，每層樓的不同區(qū)域設置不同的文化主題，把大學生寢室樓道建設成情操陶冶的家園、芬芳沁人的勝地。

注釋：

白云.大學生寢室文化建設的研究.沈陽航空航天大學.2013.

粟國康.思想政治教育育人功能研究.西南大學.2103.

毛澤東選集（第一卷）.北京：人民出版社.1991.139.

黃朝川.大學生寢室思想政治教育問題研究.河北師范大學.2011.