陸嘉佳++李妍菊++張慧

摘要：大學(xué)生寢室文化是校園文化中至關(guān)重要的組成部分，寢室關(guān)系的好壞直接影響寢室文化建設(shè)。文章通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，首先分析了影響寢室關(guān)系的因素，進(jìn)而探討了寢室文化與影響寢室關(guān)系諸因素間的內(nèi)在聯(lián)系，最后從不同角度來(lái)剖析寢室文化建設(shè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：寢室關(guān)系；影響因素；寢室文化

一、大學(xué)生寢室關(guān)系現(xiàn)狀

寢室是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，是大學(xué)生人際交往的重要陣地，也是人際交往緊張的高危地帶。通過(guò)對(duì)100名同學(xué)進(jìn)行寢室關(guān)系調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)68%的同學(xué)與室友相處融洽，27%的同學(xué)與室友之間有矛盾，另有5%的同學(xué)覺得矛盾高發(fā)?？梢?，大學(xué)生在共同生活里并非一帆風(fēng)順，矛盾時(shí)有發(fā)生。調(diào)查報(bào)告顯示寢室成員的性格、生活習(xí)慣及室友間的溝通是影響寢室關(guān)系的主要因子。

二、大學(xué)生寢室關(guān)系影響因素分析

以上數(shù)據(jù)顯示，新時(shí)期大學(xué)生暴露出寢室關(guān)系緊張的不良面，而破壞寢室和諧的因素來(lái)自諸多方面，在此對(duì)主要三大影響因素進(jìn)行分析：

（一）性格因素

31%的同學(xué)認(rèn)為性格對(duì)寢室關(guān)系影響很大。

個(gè)人性格養(yǎng)成主要受后天環(huán)境影響，包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。

家庭是人成長(zhǎng)中接觸的第一個(gè)環(huán)境。家庭結(jié)構(gòu)完整，父母關(guān)系和諧，能夠?yàn)楹⒆犹峁┮环N抱持性環(huán)境，有利于健康性格培養(yǎng)。同時(shí)父母的教育方式也對(duì)性格塑造有重要影響。若采取嚴(yán)厲教養(yǎng)，對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)苛干涉，易造成孩子的反抗抵觸，形成攻擊或消極不安的性格；采取溺愛教養(yǎng)，對(duì)孩子百依百順，易造成孩子以自我為中心、任性的性格。

學(xué)校校風(fēng)、時(shí)代背景同樣影響性格的塑造，良好的學(xué)校、社會(huì)風(fēng)氣利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，益于團(tuán)體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的形成，為塑造良好性格提供了得天獨(dú)厚的條件。

（二）溝通問(wèn)題

30%的同學(xué)認(rèn)為溝通對(duì)寢室關(guān)系影響大。

溝通是人際情感的基石，良好的人際關(guān)系往往建立在良好的人際溝通基礎(chǔ)之上。調(diào)查顯示寢室成員間是否進(jìn)行溝通及溝通的效果好壞與寢室關(guān)系密切相關(guān)，有效的溝通通過(guò)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，達(dá)到讓對(duì)方理解和接受的目的，促進(jìn)寢室成員間相互了解，增加寢室成員間的凝聚力，促使寢室關(guān)系的良性發(fā)展；而無(wú)效的溝通則是溝而不通，易滋生寢室成員間的誤會(huì)，甚至?xí)觿≌`會(huì)引發(fā)沖突，嚴(yán)重影響寢室和諧。

（三）生活習(xí)慣差異

18%的同學(xué)認(rèn)為生活習(xí)慣對(duì)寢室關(guān)系影響較大。

進(jìn)入大學(xué)前，寢室成員個(gè)體特有的生活習(xí)慣已基本形成。大學(xué)里，每個(gè)人將原有的習(xí)慣帶入寢室，增加了寢室成員間和諧相處的難度。在有限的寢室范圍中長(zhǎng)期共同生活，成員間不同生活習(xí)慣摩擦?xí)l(fā)矛盾，并日益突出。如：成員間作息時(shí)間和衛(wèi)生習(xí)慣不同，且不能很好地尊重和體諒對(duì)方，我行我素，容易引發(fā)寢室矛盾。

三、寢室關(guān)系與寢室文化的內(nèi)在聯(lián)系

一種觀點(diǎn)認(rèn)為：大學(xué)生寢室文化是以大學(xué)生為主體，寢室環(huán)境為客體，由大學(xué)生在寢室生活涉及到的學(xué)習(xí)、生活和娛樂(lè)等各方面組成的一種群體文化，由物質(zhì)文化、精神文化、行為文化和制度文化四方面組成。其中，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，精神文化是核心，行為文化是表現(xiàn)形式，制度文化是根本保障。它們相互聯(lián)系，相互影響，共同構(gòu)成大學(xué)生寢室文化。按此說(shuō)法，影響寢室關(guān)系的諸因素一定程度上可以看成寢室文化的組成部分。下面具體從寢室成員關(guān)系的角度探討寢室文化。

物質(zhì)文化是寢室文化的基礎(chǔ)，主要包括寢室生活環(huán)境以及一些基礎(chǔ)設(shè)施的硬件環(huán)境。寢室物質(zhì)文化需要寢室成員共同的努力。不同氣質(zhì)的寢室成員往往造就不同的寢室物質(zhì)文化，協(xié)同、向上的寢室關(guān)系有利于推動(dòng)良好的寢室物質(zhì)文化的形成。

精神文化是寢室文化的核心，主要體現(xiàn)為大學(xué)生的思想道德意識(shí)、精神面貌及價(jià)值取向等方面。不同家庭背景的寢室成員，在價(jià)值觀方面表現(xiàn)各異，其受教育背景也直接或間接地影響著各自思想道德狀況。不同背景的寢室成員在一個(gè)小圈子里共同生活要經(jīng)過(guò)彼此熟悉、磨合的過(guò)程，漸漸形成各具特色的寢室精神文化。

行為文化是寢室文化的外在表現(xiàn)，其形成機(jī)制與寢室成員的整體風(fēng)貌息息相關(guān)。故不在此贅述。

制度文化是寢室文化的根本保障，保證了每個(gè)成員在寢室正常的學(xué)習(xí)和生活，是約束大學(xué)生行為必不可少的一項(xiàng)措施。90后的價(jià)值觀多元化，其中一少部分學(xué)生不愿墨守成規(guī)，不甘束縛，更有甚者故意挑戰(zhàn)制度。制度文化的建立需要個(gè)體的配合，要求有自主意識(shí)，建立常規(guī)的寢室衛(wèi)生條例，自覺遵守，才能使寢室、校園正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

四、關(guān)于建設(shè)寢室文化的對(duì)策

百年修得同班學(xué)，千年修得同寢眠。室友是每個(gè)大學(xué)生在校園生活中接觸最多的人，因此建立良好的寢室人際關(guān)系尤為重要。而改善大學(xué)生寢室關(guān)系，建設(shè)良好的寢室文化，需要寢室成員和學(xué)校兩方面作出努力：

（一）學(xué)生角度

1.加強(qiáng)自身修養(yǎng)，學(xué)會(huì)理解包容

大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，明白“己所不欲，勿施于人”，經(jīng)常換位思考，避免以自我為中心。大學(xué)生在與室友相處中要學(xué)會(huì)自省、包容、求同存異，與室友共同營(yíng)造一個(gè)良好的寢室氛圍，建立和諧的寢室關(guān)系。

2.進(jìn)行交流溝通，積極參加活動(dòng)

與室友的交往中，要學(xué)會(huì)積極交流、有效溝通。當(dāng)與室友產(chǎn)生誤會(huì)和偏見時(shí)不能以偏概全，要敢于說(shuō)出自己的內(nèi)心想法，增進(jìn)彼此了解，以免產(chǎn)生矛盾。此外，踴躍參加寢室活動(dòng)，有利于寢室成員之間交流溝通，建立良好的寢室關(guān)系。

（二）學(xué)校角度

1.加大對(duì)寢室區(qū)的管理，建立健全寢室制度

學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生寢室關(guān)系矛盾的解決，以人為本，建立健全寢室管理制度，促進(jìn)寢室文化建設(shè)順利進(jìn)行。通過(guò)一系列的制度條例，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寢室管理的力度，用良好的制度約束和規(guī)范學(xué)生行為，使學(xué)生寢室的管理更加有序、規(guī)范。

2.組織以寢室為單位的活動(dòng)，促進(jìn)寢室交流

學(xué)?？梢越M織以寢室為單位的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與，用健康的活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生間的友誼，拉近彼此間的距離，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，豐富校園寢室文化。

五、結(jié)論

寢室文化在高校思想道德建設(shè)扮演著重要角色，加強(qiáng)寢室文化建設(shè)刻不容緩。如今許多大學(xué)都逐步重視、加強(qiáng)寢室文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的交際觀念。但就新時(shí)期大學(xué)生的寢室現(xiàn)狀來(lái)看，寢室文化建設(shè)還有一條長(zhǎng)遠(yuǎn)的路要走。

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