鞏聰聰

摘 要：物理這門學(xué)科實(shí)用性很強(qiáng)，和人們的日常生活有著不可分割的聯(lián)系。在初中的物理課堂教學(xué)過程中，教師要注意把生活素材整合到課堂上來，以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，從而幫助學(xué)生更好地掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)。因此，本文重點(diǎn)分析了初中物理教學(xué)過程中生活素材的應(yīng)用途徑。

關(guān)鍵詞：生活素材；初中；物理教學(xué)

一、利用生活素材，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

初中學(xué)生在開始接觸物理后，會(huì)有一些困惑，對(duì)一些物理現(xiàn)象，物理原因不能正確地認(rèn)識(shí)，從而使他們不能很好地了解物理內(nèi)容，要讓他們可以輕松地認(rèn)識(shí)和掌握物理內(nèi)容，教師必須注意營(yíng)造生活化的課堂環(huán)境。生活化環(huán)境幫助學(xué)生從環(huán)境中輕松融入，使學(xué)生能夠更好地在情境中探究物理。教師可以根據(jù)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的事例來設(shè)置相應(yīng)的情境，如此就可以讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)和生活之間的關(guān)聯(lián)。另外，將一個(gè)物理課程生活化的場(chǎng)景放大在學(xué)生眼前，會(huì)發(fā)現(xiàn)物理這門課程實(shí)踐性非常強(qiáng)，這樣還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生刻苦鉆研物理知識(shí)。

例如：初中物理中涉及關(guān)于密度方面的基礎(chǔ)知識(shí)，這些知識(shí)點(diǎn)的教育任務(wù)，重點(diǎn)就是幫助學(xué)生對(duì)各種材料密度有個(gè)基本認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐教學(xué)的活動(dòng)中，教師可以在課堂教學(xué)時(shí)給學(xué)生介紹日常生活中廚房里用的液體，如：醬油、油等，并讓他們對(duì)上述液體的密度比較。通過對(duì)生活中常見物品的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到物理在生活中的作用與價(jià)值，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

二、利用生活素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)自己所感興趣的問題都具有很強(qiáng)烈的敏銳性，于是教師們要更加深刻的剖析這一類試題，并著力于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性和熱情，讓枯燥無味的問題更生動(dòng)化，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、勇于探索。這既可以鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，還可以開闊學(xué)生思維。同時(shí)，在初中物理課程中也存在著部分基礎(chǔ)知識(shí)不好的學(xué)生，對(duì)物理學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握具有相當(dāng)難度，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效果較差。為了改變這種狀況，很多物理教師都開始嘗試?yán)蒙罨榫抽_展教學(xué)活動(dòng)，但是效果并不理想。從某一個(gè)角度進(jìn)行分析，出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是由于物理知識(shí)太枯燥，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，為了有效解決這一問題，就需要教師進(jìn)行深入探究與實(shí)踐。為了從根本上改進(jìn)這種缺陷和不足，物理教師要站在整體的高度，把生活素材主動(dòng)融入進(jìn)去，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，有針對(duì)性地精選生活中的代表材料，把生活素材搬進(jìn)教室，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且也能吸引學(xué)生的眼球，讓它更專注，印象比較深。不過，需要注意一點(diǎn)，物理教師選用的生活素材應(yīng)該大眾化、典范性，既要與教材一致，也要站在學(xué)生的角度去分析，去考慮，借此增強(qiáng)教學(xué)有效性。

例如，用燒瓶燉蛋的方法，有利于學(xué)生加深對(duì)大氣壓的認(rèn)識(shí)。在瓶?jī)?nèi)放上點(diǎn)燃酒精棉，再把去掉外殼的熟雞蛋放瓶，中過一會(huì)兒雞蛋被吸進(jìn)去了。讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果來了解大氣壓強(qiáng)差，并解釋為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象。通過這樣的試驗(yàn)，學(xué)生對(duì)大氣壓強(qiáng)差能有更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)生還可以明白，物理知識(shí)全部源于生活。當(dāng)談及沉浮條件時(shí)，教師可在濃鹽水里放雞蛋，雞蛋易漂浮于高層，接著教師繼續(xù)往濃鹽水里加水稀釋，鹽水濃度呈下降趨勢(shì)，雞蛋排開的水會(huì)越來越大，將由漂浮緩慢轉(zhuǎn)為懸浮，隨濃度減小，雞蛋終將沉底，它還直接表明，浮力和重力的大小決定著物體的浮沉。通過以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以使較枯燥物理變得更生動(dòng)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅有助于學(xué)生物理思維的構(gòu)建，也可以幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)。

三、利用生活素材，開展物理實(shí)踐活動(dòng)

在初中階段，培養(yǎng)初中生的核心素質(zhì)，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是進(jìn)行高效教學(xué)，同時(shí)它不能脫離實(shí)踐課程的指導(dǎo)。學(xué)校給初中的物理課程提供了大量教育資源，教師要充分利用這些教學(xué)資源，以創(chuàng)造物理實(shí)踐的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。而教師也可通過實(shí)際教學(xué)進(jìn)度，制定合理的課程和教學(xué)計(jì)劃，并把這部分教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到具體教學(xué)中去，以提升教學(xué)質(zhì)量與效果。教師也可和學(xué)生一起玩幾個(gè)物理游戲，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的物理學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，為了保證教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)出更多符合時(shí)代發(fā)展需求的人才，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究式實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過這樣的方式來幫助學(xué)生更好地理解和掌握物理知識(shí)。同時(shí)在確保學(xué)生安全的前提下，教師可允許學(xué)生課下開展一些物理實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)，也為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

例如：在講授透鏡以及應(yīng)用這些基礎(chǔ)知識(shí)中，教師可以通過分析彩虹，讓學(xué)生把透鏡理論了解透徹。教師還可以利用凸透鏡引燃紙，并在保證學(xué)生安全的情況下，使他們都能進(jìn)行試驗(yàn)，讓他們透過試驗(yàn)了解透鏡原理，并能應(yīng)用在日常生活中。另外，對(duì)于學(xué)生來說，課后可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于光學(xué)的小實(shí)驗(yàn)，讓他們觀察生活中常見的物體的光線變化。這種具有實(shí)用性的課后作業(yè)，突破了中國(guó)傳統(tǒng)書面作業(yè)形式的桎梏。此外，對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，它不但可以訓(xùn)練和提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的濃厚興趣，提升他們的綜合素質(zhì)。

四、利用生活素材，讓物理知識(shí)具體化

初中物理課堂教學(xué)中，如能將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)踐有機(jī)地融合，學(xué)生還可以更輕松地學(xué)習(xí)，接受有關(guān)物理知識(shí)。同時(shí)，在運(yùn)用生活素材的時(shí)候，學(xué)生不但會(huì)體驗(yàn)到物理課程的有趣性與實(shí)用價(jià)值，而且還會(huì)對(duì)其產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣，進(jìn)而提升他們對(duì)物理課程的理解程度。因此，教師在教學(xué)過程中可根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)建生活情境模式。

例如，談到杠桿平衡問題時(shí)，教師可做玩具蹺蹺板，接著詢問學(xué)生玩具是否可以被拉起來，然后再請(qǐng)學(xué)生做試驗(yàn)，看看哪種玩具更重。這樣就可以使學(xué)生更直觀地觀察到杠桿是否平衡的情況。

五、結(jié)語

總而言之，在初中物理課堂上應(yīng)用生活素材，對(duì)于提高初中物理課堂質(zhì)量具有很大的促進(jìn)作用。所以，初中物理教師要在課堂教學(xué)模式方面進(jìn)行的探索，積極調(diào)整教育教學(xué)方法，努力提高初中物理課堂的效率和層次，最大限度地調(diào)動(dòng)初中學(xué)生的積極性，促進(jìn)他們的實(shí)踐能力、思考能力和整體素養(yǎng)得到全面提高。

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