陳虎　何道材

摘 要：目前中國汽車產(chǎn)業(yè)正快速發(fā)展，特別是新能源汽車，在國際上處于第一梯隊。而隨著汽車行業(yè)的迅猛發(fā)展，汽修行業(yè)用人需求量不斷增加，中職汽修教育前景光明，特別是高級汽修工尤為緊缺。招聘信息顯示維修店招聘時都是明確要求招聘哪種類型的技工或師傅，而且十分注重應(yīng)聘者的個人品質(zhì)和對汽修行業(yè)的熱愛程度。由此對照目前的人才培育模式及人才培養(yǎng)方案的制定，發(fā)現(xiàn)中職汽修教育存在培養(yǎng)目標不明確、學生綜合素養(yǎng)有待提高等問題。汽車維修是一個要求非常高的技能型和實踐型的職業(yè)，由于牽涉到生命安全，所以對于學生的職業(yè)素養(yǎng)有較高的要求。因此德教融合，開展校企合作，校企共育，成為專業(yè)發(fā)展迫切要求。

關(guān)鍵詞：德教融合 中職學校 校企合作 人才培養(yǎng)模式

Discussion about the Talent Training Mode of Moral Education Integration of Secondary Vocational Auto Repair Major， with School-enterprise Cooperation

Chen Hu He Daocai

Abstract：At present， China's automobile industry is developing rapidly， especially new energy vehicles， which are in the first echelon in the world. With the rapid development of the automotive industry， the demand for employees in the auto repair industry is increasing， and the prospects of secondary vocational auto repair education are bright， especially for senior auto mechanics. The job information shows that the repair shop recruitment is clearly required to recruit specific type of technician or master， and pays great attention to the candidate's personal qualities and love for the auto repair industry. Therefore， compared with the current talent cultivation mode and the formulation of talent training plan， it is found that there are problems such as unclear training goals and students' comprehensive literacy to be improved. Car maintenance is a very demanding skilled and practical profession， due to the life safety involved， so there are high requirements for students' professional quality. Therefore， the integration of moral education， school-enterprise cooperation， and school-enterprise co-education have become urgent requirements for professional development.

Key words：moral and educational integration， secondary vocational schools， school-enterprise cooperation， talent training mode

1 中職汽修專業(yè)德教融合校企合作人才培養(yǎng)模式

習近平主席在全國教育大會講話中指出“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系?！蓖瑫r強調(diào)，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設(shè)計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。凡是不利于實現(xiàn)這個目標的做法都要堅決改過來。

在當前的中職學校教育改革中，學生思想道德的培養(yǎng)建設(shè)工作抓好抓實尤為重要，落實貫徹德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，也是我國當前中職及中小學教育改革的基本方向。十年樹木百年樹人，學生良好素養(yǎng)的養(yǎng)成，是需要不斷積累、潛移默化才能形成。

在學校實際教育中，課堂教學占據(jù)較多時間，怎樣將課堂教學這個既是傳授文化知識和技能的主陣地又是德育滲透的重要陣地，在這個陣地上在傳授知識和專業(yè)技能，同時通過設(shè)計課堂流程和內(nèi)容來將德育滲透到課堂，充分發(fā)揮每一門學科的德育功能，潤物無聲是我們不斷追求的目標。因此，在課堂教學過程中我們要結(jié)合學科知識，加強對學生的德育滲透是推進素質(zhì)教育的必經(jīng)之路。中職汽修專業(yè)的德教融合校企合作人才培養(yǎng)模式主要是通過學校教學與德育齊頭并進，齊心合力，追求教學質(zhì)量的同時積極落實立德樹人根本任務(wù)，同時與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，讓學校和企業(yè)共同承擔起教學任務(wù)及培育責任，在傳授學生專業(yè)技能的同時積極滲透行業(yè)素養(yǎng)要求。企業(yè)教師在校期間負責指導工作，同時安排相關(guān)人員到公司參加培訓以及參觀考察等。在這個過程中不僅僅需要有理論知識、動手能力還有職業(yè)技能。

1.1 校方與社會相結(jié)合

中職學校人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式構(gòu)建關(guān)系到學生三年在校的發(fā)展，更關(guān)系到學校培養(yǎng)質(zhì)量，因此學校在制定方案時應(yīng)堅持以市場需求為導向的原則，緊密依托地區(qū)行業(yè)優(yōu)勢，根據(jù)行業(yè)指導和市場需求，確立人才培養(yǎng)方案，同時多征求行業(yè)、院校專家意見，不斷完善。重視學生思想品德和專業(yè)技能的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。依據(jù)行業(yè)發(fā)展不斷更新專業(yè)課程，實施模塊化課程教學改革。以全面提升學生技能水平為主要抓手，推廣“多證制”考核制度，促進技能水平的提升。加強教師隊伍建設(shè)，重視實踐教學及評價環(huán)節(jié)。

1.2 以市場需求為主導向?qū)ζ迣I(yè)進行合理的調(diào)整優(yōu)化升級改革

學校是學生學習的主要場所，其應(yīng)該成為學生知識、能力和素質(zhì)培養(yǎng)上的橋梁。一方面，中職汽修專業(yè)為企業(yè)輸送了大量人才。另一方面也促進了社會對中職技改校等相關(guān)政策下教育理念在教學過程當中深入理解。中職汽修專業(yè)的學生在日常學習過程當中，應(yīng)該積極與企業(yè)合作，將理論知識和實踐結(jié)合起來，為社會輸送更多人才。

學校作為一個教學組織機構(gòu)需要承擔起對社會培養(yǎng)人才的責任及義務(wù)，而目前實現(xiàn)教育目的和內(nèi)容上存在著一定程度上脫節(jié)現(xiàn)象，出現(xiàn)即便是有部分人能夠很好地履行職責以達到中職汽修工作質(zhì)量與水平更高，但是因為企業(yè)在實際生產(chǎn)過程當中沒有將理論知識深入到實踐操作之中，致使學生在日后工作當中出現(xiàn)的問題無法及時得到解決，因此就要求學校與企業(yè)之間能夠積極地進行合作，共同為社會培養(yǎng)出更多復(fù)合型人才。

1.3 校企合作模式下建立企業(yè)-學校-基地三方一體化教學體系

學校為企業(yè)搭建汽修專業(yè)教學平臺，學生在公司參與的實踐中，可以鍛煉自身能力。學校是學生學習、職業(yè)教育和企業(yè)實習的主要場所，因此為保證學生在校期間在工作中能夠充分接觸到專業(yè)，就必須要建立起校企合作一體化教學體系。首先應(yīng)該從思想上樹立“以人為本”理念。學校作為汽修維修人才培養(yǎng)基地也需要站在社會發(fā)展前沿進行改革創(chuàng)新來提高教學質(zhì)量；其次應(yīng)該積極響應(yīng)國家政策對基礎(chǔ)理論、職業(yè)教育和技能培訓方面的支持力度以及加大投資建設(shè)企業(yè)實訓平臺等措施，為學生提供更多實習機會與實踐崗位鍛煉自己，使學生在學校的實踐教學中不斷提高自身技能水平，提升職業(yè)能力，為社會培養(yǎng)更多合格人才；最后應(yīng)該積極響應(yīng)國家政策以及校企合作的發(fā)展要求。企業(yè)作為汽修維修人才培養(yǎng)基地應(yīng)該積極響應(yīng)國家政策，在社會上樹立起良好的形象，為學生提供更多實習機會，同時也能加強學校與企業(yè)之間聯(lián)系。

1.4 校企合作模式下建立完善的德教融合人才培養(yǎng)機制

以社會需求為主導向?qū)ζ藁剡M行合理優(yōu)化升級改革。中職汽修專業(yè)的學生在學校學習過程中會接觸到很多企業(yè)文化，也會有一些關(guān)于自己職業(yè)生涯規(guī)劃，所以建立完善的德教融合人才培養(yǎng)機制是非常必要和迫切。首先要加強校企合作師資隊伍建設(shè)。教師作為教學工作開展者和實施者都應(yīng)該具備良好職業(yè)道德素質(zhì)與修養(yǎng)以及團隊協(xié)作精神等；其次教師要與企業(yè)導師共同制定合理有效地培訓計劃來提高學生對理論知識學習興趣、增強專業(yè)能力水平等等。這些都是很重要也必不可少的，只有這樣才能為學生們提供一個更加廣闊發(fā)展空間，讓學生們能夠在企業(yè)中找到自己的價值所在。最后要建立校企合作人才培養(yǎng)機制，學校作為一個教學機構(gòu)，其主要職能是為社會輸送合格畢業(yè)生，所以需要加強對員工職業(yè)能力培訓和技能提升方面的教育力度；另外還應(yīng)該積極與政府相關(guān)部門溝通協(xié)調(diào)并做好相應(yīng)工作計劃等一系列活動來提高汽修專業(yè)技術(shù)應(yīng)用水平、服務(wù)質(zhì)量以及綜合實力等等這些都是非常重要的。

2 中職汽修專業(yè)德教融合校企合作人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

中職汽修專業(yè)的學生在學校學習期間，通過參加過各種培訓機構(gòu)組織的培訓，對理論知識有了一定了解之后進入到企業(yè)工作。但是由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式和校企合作人才培養(yǎng)機制等因素影響，形成了是一種以課堂教學為主、課外活動為輔的單一化、機械型和呆板性地人才培養(yǎng)模式。就目前而言，汽修專業(yè)德教融合校企合作人才的基本情況如下：

2.1 德教融合校企合作人才模式

中職汽修專業(yè)德教融合校企合作人才培養(yǎng)的目標是為了解決學生在就業(yè)前、職業(yè)教育階段和畢業(yè)后的實踐教學過程中出現(xiàn)各種問題，為企業(yè)輸送有實際工作經(jīng)驗，具備理論基礎(chǔ)，同時具有一定社會責任感以及創(chuàng)新精神與能力應(yīng)用型技術(shù)全面發(fā)展并能將理論知識應(yīng)用于生產(chǎn)制造等方面綜合素質(zhì)過硬、思想道德品性較高且適應(yīng)公司管理要求能力較強的人才。為了實現(xiàn)目標首先需要校企合作學校建立完善專業(yè)教育體系建設(shè)。其次，中職汽修專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)還應(yīng)該注重職業(yè)教育與企業(yè)發(fā)展的融合，使學生能夠在學校學習到更多有關(guān)知識，同時也能將理論應(yīng)用于實踐工作之中。最后，中職汽修專業(yè)校企合作應(yīng)該注重人才培養(yǎng)過程的創(chuàng)新，通過不斷地完善教學體系和教育體制來提升學生在企業(yè)工作實踐的能力。

2.2 中職汽修專業(yè)沒有形成一套有效完整的模式

中職學校汽修專業(yè)的學生在學習完理論基礎(chǔ)知識后，進入到實際工作崗位上，由于沒有經(jīng)過專門實踐訓練和操作技能培訓等相關(guān)課程的培養(yǎng)與鍛煉經(jīng)驗不足，所以導致其對理論教學缺乏興趣。同時也會影響到學生對于職業(yè)規(guī)劃以及企業(yè)管理方面知識理解。此外很多高校并沒有形成一套完整有效地校企合作人才培養(yǎng)模式體系主要體現(xiàn)在兩個層面：第一是中職學校在專業(yè)設(shè)置時往往只注重于提高學生的專業(yè)實踐能力，而沒有意識到校企合作人才培養(yǎng)模式的真正意義所在，導致學生在學校學習期間，缺乏理論基礎(chǔ)知識和實踐技能。第二是中職院校在課程設(shè)置上只注重理論教學內(nèi)容的傳授與訓練忽略了對職業(yè)規(guī)劃、企業(yè)管理等方面進行指導與培訓也會影響其合作能力提升效果。

3 中職汽修專業(yè)德教融合校企合作人才培養(yǎng)模式要解決的關(guān)鍵問題

3.1 對接市場需求，深化校企合作，加快人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

為確保校企合作人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式能持續(xù)有效開展，首先應(yīng)構(gòu)建長效餓保障機制。可以由教育主管部門或者政府部門牽頭，以中職學校為主體，吸引區(qū)域行業(yè)、企業(yè)參與成立校企聯(lián)盟，組織企業(yè)、學校、及行業(yè)協(xié)會定期培訓、研討及召開總結(jié)會等，確保合作效果的同時構(gòu)建校企合作人才培養(yǎng)的長效互動機制。

其次要構(gòu)建基于工作過程的課程體系，以學生就業(yè)為導向，以職業(yè)能力為本位，以企業(yè)崗位需要為依據(jù)，對接企業(yè)職業(yè)標準，每年度或者每兩年定期更新課程內(nèi)容、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，與高職內(nèi)容或者繼續(xù)教育相銜接的課程體系，以崗課賽證融合為途徑推進多證制度。

同時要加強專業(yè)建設(shè)，不斷優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，推進教學模式改革創(chuàng)新過程中，要始終堅持立足于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展進行專業(yè)設(shè)置和課程配置，實施專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相對接。以行業(yè)調(diào)查為依據(jù)，建設(shè)特色鮮明的高等級精品課程，形成“核心技術(shù)一體化”的專業(yè)建設(shè)方案。同時結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革，進行教學模式的配套改革。

最后要依托粵港澳大灣區(qū)區(qū)域優(yōu)勢，不斷加大資金投入，建立健全綜合實訓中心，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型中職畢業(yè)生，學生實踐能力、綜合素養(yǎng)的形成和提高是學生適應(yīng)企業(yè)崗位的保障，這就必須要求實訓基地及其運作制度比較完善來作為保證，因此政府、企業(yè)及學校三方要盡可能加大資金投入，建立設(shè)施完備、功能保障的校內(nèi)外實訓體系。綜合實訓體系要求：第一，要在校內(nèi)建立專業(yè)實訓室及設(shè)備先進的實訓基地。第二，提高實訓場地設(shè)備的使用率，保證實訓室能夠有效運行，推進實訓基地品牌建設(shè)。第三，加強互通互信，建立穩(wěn)定的校外實訓基地。在聘請行業(yè)專家講座、師生下企業(yè)實訓、校企共建實訓室等方面加強合作，為學生技能水平的提高和與工作崗位零過渡盡最大可能的努力。

3.2 加強校企合作人才培養(yǎng)的師資隊伍建設(shè)

老師是一所學校的中流砥柱，只要有一支優(yōu)秀的師資隊伍，就能把學生培養(yǎng)得很好。在中職汽修專業(yè)學生德教融合教育過程當中，學?？梢云刚埦哂胸S富實踐經(jīng)驗和理論知識與社會需求相結(jié)合、學科交叉滲透性強且能進行教學改革創(chuàng)新的教師來擔任校內(nèi)專任老師。從而端正教風，促進學風，提升辦學質(zhì)量。教師講授的實踐性教學，不但可以提高學員的專業(yè)技能，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)，也可以提高他們在中職院校中的技術(shù)水平，讓他們能夠更好地向各個行業(yè)輸送優(yōu)秀的人才。

同時按照專兼結(jié)合，加快教師提升綜合素質(zhì)，建設(shè)“雙師”素質(zhì)教學團隊師資隊伍建設(shè)是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，一支高素質(zhì)的結(jié)構(gòu)型專業(yè)教師團隊是一個學校發(fā)展的動力之源，也是提高教學質(zhì)量和人才素質(zhì)提高的保障。首先，提升師資隊伍的整體素質(zhì)；其次，制定有利于“結(jié)構(gòu)型”專業(yè)教師團隊成長的激勵措施。

3.3 加強對學生進行德育教育

一方面學?？梢酝ㄟ^校企合作機制來提高學生綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)；另一方面還需要定期組織教師到公司參觀學習或者是參與社會實踐活動等方式實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升以及理論知識水平不斷得到豐富。同時還要注重中職汽修專業(yè)與企業(yè)之間、生產(chǎn)基地與企業(yè)間的合作，讓其在共同發(fā)展中更加適應(yīng)市場需求變化和行業(yè)發(fā)展趨勢，從而使企業(yè)的發(fā)展更加適應(yīng)市場需求變化。

3.4 轉(zhuǎn)變辦學的理念，更新教學的方法

由于中國的經(jīng)濟發(fā)展速度越來越快，因此各種類型的汽車都有，中職院校的學生對這個飛速發(fā)展的社會感到畏懼。因此，在初期，學校要做的就是引導學生，讓他們對汽修行業(yè)有更深的認識，并且喜歡上自己的專業(yè)，這對他們未來的教學也會有很大的幫助。隨著汽車業(yè)的迅速發(fā)展，對于汽修的需求也是與日俱增，國內(nèi)對汽修業(yè)的需求也是與日俱增，因此，各大職業(yè)院校都要順應(yīng)世界潮流，大力發(fā)展汽修，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

4 中職汽修專業(yè)德教融合校企合作人才培養(yǎng)模式的具體措施

4.1 在教學過程中以學生為主體教師為核心

在學期開始就應(yīng)該將德教一體化理念貫穿到整個課程改革之中；同時要注重實踐能力與理論知識相結(jié)合，使課堂更加生動有趣并讓學生能夠更好的理解所學專業(yè)內(nèi)容及操作流程等要求，使學生能夠在企業(yè)實習中掌握更多的理論知識，從而為以后工作打下堅實基礎(chǔ)。

4.2 教師應(yīng)加強與企業(yè)合作，健全校企合作模式

學校和社會上的職教人才培養(yǎng)模式都存在一定程度差異性，因此需要校企雙方共同努力來完善校企合作教育體系；總而言之。校企合作培養(yǎng)汽修專業(yè)人才需要雙方共同努力。探究創(chuàng)新、高效的合作方法，不斷健全合作模式，實現(xiàn)共贏。

4.3 建立科學合理有效機制保障措施提升教學質(zhì)量水平

完善相關(guān)硬件設(shè)施建設(shè)及資源管理制度首先要從軟件設(shè)備入手是為了確保學生能夠在中職汽修專業(yè)學習過程中有所應(yīng)用。其次，在完善硬件設(shè)施的同時，也要建立科學合理有效管理制度。

5 結(jié)語

加強德教融合人才培養(yǎng)體系，把學生培養(yǎng)成新時代中職生，是每一位教師義不容辭的責任。要搞好德育教育就需要我們尋找滲透德育的最佳結(jié)合點，作為教師必須注重自身修養(yǎng)，勤于學習，不斷提高自己的認識，凈化自己的思想感情，深入了解學生，練好鉆研教材的基本功，讓德育滲透到各個學科，讓學生從多個角度去理解、去接受，從而切實提高學生的思想品質(zhì)。這是一個不斷滲透、不斷完善、不斷變化的過程，需要在工作中不斷摸索、不斷實踐。

中職汽修專業(yè)的校企合作人才培養(yǎng)模式，要以企業(yè)需求為導向，建立起“產(chǎn)學結(jié)合”、“工學結(jié)合”和學生參與職業(yè)能力提升與就業(yè)意識增強相結(jié)合等多形式融合式教學體系。在學校教育之外還可以開展校本培訓項目以及相關(guān)講座來加強學生對理論知識學習和實踐技能訓練。此外通過對中職汽修專業(yè)的課程進行改革創(chuàng)新之后也能夠有效提高教師團隊合作交流水平，從而促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體性發(fā)展，促進學生在校期間的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)提升。

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