周京樹 肖夢蕊 梁瑩

摘要：在重大疫情防控背景下，大學(xué)生思想政治教育工作具有不可替代的重要作用。高校要深刻把握做好思想政治教育工作的內(nèi)在規(guī)律，發(fā)揮其在疫情防控中的價值，找準(zhǔn)在疫情防控工作中存在的挑戰(zhàn)，在中外疫情防控對比、強(qiáng)化精準(zhǔn)管理、解決學(xué)生實際問題、促進(jìn)實踐育人上下功夫，更好地將思想政治教育融入學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：疫情防控；高校；思想政治教育

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.23.086

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，思想政治工作要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。在重大疫情防控中，高校思想政治教育要積極作為。探索適應(yīng)防控大局思想政治教育的路徑方法，是高校切實提高政治站位，將思政成果轉(zhuǎn)化為防疫力量，增進(jìn)育人實效的必然要求。

1重大疫情防控背景下大學(xué)生思想政治教育的價值體現(xiàn)

新冠肺炎疫情防控常態(tài)化階段，國家防控總體方針是“外防輸入、內(nèi)防反彈”，不斷提升分區(qū)分級差異化精準(zhǔn)防控水平，快速有效處置局部聚集性疫情，最大限度保障人民生命安全和身體健康。對高校而言，常態(tài)化防控中大學(xué)生思想政治教育在落實立德樹人、維護(hù)校園安全穩(wěn)定上具有重要價值，是培養(yǎng)學(xué)生成長成才育人工作的重要基石。

首先，思想政治教育是促進(jìn)大學(xué)生面對重大疫情迅速成長的需要。在疫情期間，高校要善于將“疫情危機(jī)”轉(zhuǎn)化為“教育契機(jī)”，將抗疫實踐的戰(zhàn)場轉(zhuǎn)化為大學(xué)生育人的課堂，將“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運與共”的偉大抗疫精神轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長成才的力量。面對疫情的危害性，思想政治教育能夠強(qiáng)化學(xué)生的生命安全意識，讓學(xué)生接受生活挫折教育、身體健康教育和生命價值教育，樹立積極健康的生命觀念。

其次，思想政治教育是高校統(tǒng)籌疫情防控工作凝聚磅礴力量的需要。重大疫情來臨，學(xué)生群體是抗疫力量的生力軍。高校要引導(dǎo)大學(xué)生樹立責(zé)任意識，通過思想政治教育將學(xué)生的思想和行動統(tǒng)一到黨中央決策部署中來，統(tǒng)一到政府和學(xué)校關(guān)于疫情防控的各項舉措上來，積極動員大學(xué)生投身疫情防控戰(zhàn)，用青春靚麗身影傳遞正能量，凝聚起師生共同抗疫的強(qiáng)大信心和磅礴力量。

最后，思想政治教育是強(qiáng)化大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)樹立正確價值觀念的需要。在新冠肺炎疫情爆發(fā)后，我國經(jīng)過艱苦卓絕努力，在短時間內(nèi)將疫情蔓延勢頭遏制住，在防控常態(tài)化階段毫不動搖堅持“動態(tài)清零”總方針。西方少數(shù)政客利用疫情做文章混淆視聽，進(jìn)行政治操弄，以達(dá)遏制中國發(fā)展之險惡目的?？梢猿浞掷每箵粢咔檫@一重大教育契機(jī)，引導(dǎo)大學(xué)生提升政治鑒別能力，充分認(rèn)識西方意識形態(tài)偏見，在大是大非上不含糊，強(qiáng)化新時代責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，樹立正確價值觀念，做黨和政府各項政策舉措的堅定支持者。

2重大疫情防控背景下大學(xué)生思想政治教育工作所遇挑戰(zhàn)

在重大疫情防控背景下，高校大學(xué)生思想政治教育的社會環(huán)境、方式方法、教育內(nèi)容均有變化，相比疫情前工作更具有復(fù)雜性，對高校和思政工作者帶來了新的挑戰(zhàn)。

2.1高校應(yīng)對重大疫情經(jīng)驗和能力有待進(jìn)一步提升

由于高校校園環(huán)境的獨特性，師生人員規(guī)模大，在完善相應(yīng)后勤保障服務(wù)、落實各項防控舉措上存在一定的困難。在高校日常教育體系中，應(yīng)對重大疫情的教育內(nèi)容較少，缺乏突發(fā)公共衛(wèi)生事件知識、流行病防治基本認(rèn)知、學(xué)生應(yīng)急演練培訓(xùn)以及危機(jī)心理健康知識等教育。疫情來臨，因長時間、大規(guī)模使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展線上教育和即時溝通，存在工作人員不熟練、學(xué)生不適應(yīng)的問題。面對學(xué)生群體受疫情影響心理健康頻發(fā)、久居寢室舍友矛盾沖突、長時間線上學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸等問題，思想政治教育切實發(fā)揮效用還需亟待提升。

2.2重大疫情對校園生活和思想行為產(chǎn)生較大沖擊

一方面，對學(xué)生校園生活產(chǎn)生了較大沖擊。疫情期高校一般堅持“非必要不出?！痹瓌t，學(xué)生外出需嚴(yán)格按要求進(jìn)行審批報備。校園內(nèi)適時取消線下教學(xué)和各項組織活動，食堂取消堂食，學(xué)生生活由宿舍、教室、圖書館、操場、食堂等“多點一線”變成食堂到宿舍“兩點一線”模式。大學(xué)生思想活躍，精力旺盛，對戶外活動具有較大需求，疫情不可避免地影響到了日常生活。

另一方面，對學(xué)生的思想行為產(chǎn)生了較大沖擊。學(xué)生需遵守屬地和學(xué)校各項疫情防控規(guī)定，時間久后，部分學(xué)生易產(chǎn)生百無聊賴的思想心理狀態(tài)。大學(xué)生群體性格還不夠成熟，認(rèn)知水平、意志品質(zhì)、情感控制都在發(fā)展中，承受壓力和適應(yīng)變化的能力還不足，普遍易產(chǎn)生負(fù)面心理，如出現(xiàn)失眠、抑郁、焦慮、暴躁、恐慌等不良傾向，這些給學(xué)生在思想和行為上都造成了挑戰(zhàn)。

2.3疫情全球蔓延下意識形態(tài)領(lǐng)域安全問題更加突出

新冠肺炎疫情爆發(fā)以來，西方基于政治利益充滿敵意的論調(diào)就未有停止。重大疫情溯源是一項科學(xué)的活動，我國發(fā)現(xiàn)疫情早，不代表我國就是起源地。歐美一些國家利用宣傳工具不斷詆毀我國，一些政客將“中國病毒”掛在嘴邊，炮制“中國起源論”“中國賠償論”等一些謬論，將疫情污名化、標(biāo)簽化，以轉(zhuǎn)移其國內(nèi)抗疫不力之事實，以達(dá)遏制中國發(fā)展之險惡目的。又因互聯(lián)網(wǎng)深入發(fā)展，微博、抖音、微信公眾號等新媒體平臺流量巨大，包括學(xué)生在內(nèi)的網(wǎng)民關(guān)注度高，疫情期間國內(nèi)一些網(wǎng)民的不當(dāng)言論、謠言在輿情上掀起了一定波瀾，給意識形態(tài)領(lǐng)域的安全帶來不小挑戰(zhàn)。

3重大疫情防控背景下大學(xué)生思想政治教育提升路徑對策

習(xí)近平總書記指出：“疫情防控是全方位的工作，是總體。”“‘大思政課我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來?！备咝Ｒ袑嵦岣哒握疚?，高度重視重大疫情防控下大學(xué)生的思想政治教育，大力宣傳防控政策、防疫知識，將防疫實踐作為弘揚愛國主義精神的大課堂，堅持問題導(dǎo)向，回應(yīng)學(xué)生訴求，錘煉其意志品質(zhì)，努力提升思想政治教育工作質(zhì)量和水平。

3.1以中西疫情防控作對比，厚植愛國主義情懷

一方面，以事實說話作中西防控對比。面對新冠肺炎疫情，黨中央調(diào)動各方力量，堅持全國一盤棋，充分發(fā)揮中國特色社會主義制度優(yōu)勢，集中力量辦大事，用一個多月時間初步遏制疫情蔓延勢頭，用三個月時間取得武漢保衛(wèi)戰(zhàn)、湖北保衛(wèi)戰(zhàn)勝利，進(jìn)入疫情防控常態(tài)化階段后，堅持“外防輸入、內(nèi)防擴(kuò)散”“動態(tài)清零”不動搖，最大限度維護(hù)人民生命安全和身體健康。西方發(fā)達(dá)國家雖然擁有更好的醫(yī)療技術(shù)條件和衛(wèi)生體系，卻不作為、亂作為，采取所謂“群體免疫”“自然免疫”“與病毒共存”政策放任病毒肆虐，導(dǎo)致疫情反復(fù)延宕，確診比例飆升，病亡人數(shù)激增，病毒變種層出不窮，民眾對疫情防控喪失信心，給全球帶來嚴(yán)峻的防疫壓力。

另一方面，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國主義情懷。《新時代愛國主義教育實施綱要》明確指出：“新時代加強(qiáng)愛國主義教育，對于振奮民族精神、凝聚全民族力量，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，具有重大而深遠(yuǎn)的意義?！币浞掷每箵粢咔榈膫ゴ髮嵺`進(jìn)行愛國主義教育，在中西疫情防控對比中感受中國共產(chǎn)黨強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)能力、中國政府高效的執(zhí)行能力、中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢和中國人民萬眾一心的團(tuán)結(jié)偉力，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)偉大抗疫精神，引導(dǎo)堅定“四個自信”，堅定中國特色社會主義共同理想，堅定跟黨走中國特色社會主義道路，始終做到“中國自信”。要加強(qiáng)社會主義主流意識形態(tài)教育，引導(dǎo)學(xué)生將愛黨、愛社會主義和愛國高度結(jié)合起來，努力作為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)習(xí)的中國夢而奮斗的新時代青年。

3.2以精細(xì)管理為路徑，提升思政服務(wù)水平

一是構(gòu)建疫情防控聯(lián)防聯(lián)控工作機(jī)制。

在疫情期間，要把“三全育人”要求落實到防控的全過程，建立起全員參與的聯(lián)防聯(lián)控工作機(jī)制。構(gòu)建黨委班子、分管領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、學(xué)生組織等各主體積極參與的工作管理體系，積極發(fā)揮學(xué)校與家庭、政府、社會協(xié)同育人效能，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格責(zé)任分工，細(xì)化工作舉措，落實全過程和各環(huán)節(jié)的精細(xì)管理，以最大努力保障師生安全。

二是加強(qiáng)大學(xué)生疫情防控知識教育。

做到“知疫”才能更好“抗疫”。積極提升大學(xué)生科學(xué)認(rèn)知水平，強(qiáng)化重大疫情相關(guān)知識教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識病毒致病機(jī)制，了解其傳播途徑，掌握防疫方法。重視生命教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確健康意識和生命意識，強(qiáng)健體魄，珍愛生命，敬畏生命，保持理性平和良好心態(tài)。及時對學(xué)生產(chǎn)生的疑惑進(jìn)行解答，凝聚抗疫思想共識，堅定戰(zhàn)勝疫情信心。

三是根據(jù)分級響應(yīng)規(guī)范學(xué)生行為管理。

要根據(jù)屬地疫情形勢變化，動態(tài)調(diào)整校園防控響應(yīng)級別。屬地有疫情時，根據(jù)情況采取線上教學(xué)，對樓宇、場館進(jìn)行人流管控，實行物理分區(qū)隔離舉措，盡量減少戶外活動。同時，加強(qiáng)校園巡邏，嚴(yán)格門崗管理，強(qiáng)化人臉識別、視頻監(jiān)控等技術(shù)提升安防水平。疫情形勢緩和，根據(jù)屬地防控政策變化相應(yīng)降低防控響應(yīng)級別。要嚴(yán)格學(xué)生行為管理，對不經(jīng)審批擅自離返校、隱瞞個人行程軌跡、不參加統(tǒng)一核酸檢測等違反規(guī)定的學(xué)生，要強(qiáng)化懲處和教育，不斷提升學(xué)生規(guī)矩意識和法治意識。

四是強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思政提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

習(xí)近平總書記指出，“我們必須科學(xué)認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平，使互聯(lián)網(wǎng)這個最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量”。高校思政教育需“知網(wǎng)用網(wǎng)”，使互聯(lián)網(wǎng)與思政工作緊密契合，不斷提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓互聯(lián)網(wǎng)“最大變量”成為“最大增量”。思政工作者要積極入網(wǎng)，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)話語權(quán)，不斷提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用水平，努力增強(qiáng)學(xué)生甄別虛假信息能力，能夠時刻維護(hù)國家意識形態(tài)安全，不信謠、不傳謠和能辟謠，主動傳遞社會主義正能量，弘揚新時代主旋律。

3.3以實際問題為首要，回應(yīng)學(xué)生真實訴求

一是強(qiáng)化疫情期間常態(tài)化溝通交流。

思政工作者要強(qiáng)化與大學(xué)生之間的溝通，做到時刻與學(xué)生保持緊密聯(lián)系。要在互聯(lián)網(wǎng)上建立與學(xué)生常態(tài)化溝通交流的渠道，在通過電話、QQ、微信與學(xué)生保持聯(lián)系的同時，深入了解學(xué)生群體特性，關(guān)注學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容，充分利用微博、抖音、快手等新媒體平臺對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，通過釘釘、騰訊會議等軟件與學(xué)生多交流互動，開展談心談話和主題黨團(tuán)日活動，積極提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果。

二是加大對學(xué)生的人文關(guān)懷力度。

針對學(xué)生不適應(yīng)防控管理以及產(chǎn)生的諸多思想行為問題，要在加強(qiáng)信息溝通的基礎(chǔ)上，加大人文關(guān)懷。在保證“停課不停學(xué)”“停課不停教”的同時，要積極在教育學(xué)生中關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到“停課不停愛”。加大疫情期間心理疏導(dǎo)，開通24小時心理熱線和咨詢平臺，就學(xué)生的負(fù)面情緒、思想困惑、心理問題，有針對性地進(jìn)行關(guān)懷疏導(dǎo)。對心理健康問題要積極介入，引導(dǎo)學(xué)生做好情緒管理，培育理性平和心態(tài)，保持良好精神狀態(tài)。

三是精準(zhǔn)解決學(xué)生學(xué)業(yè)和生活困難。

加強(qiáng)疫情期間學(xué)業(yè)指導(dǎo)，通過建立學(xué)習(xí)互助微信群、在線學(xué)習(xí)資源庫，開展視頻直播輔導(dǎo)，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和學(xué)習(xí)方法性指導(dǎo)等，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。對于建檔立卡或家庭受疫情沖擊影響很大的學(xué)生，要做好資助育人加強(qiáng)關(guān)懷，根據(jù)實際困難發(fā)放生活用品和醫(yī)療防疫用品，適當(dāng)給予減免學(xué)費和臨時困難補助。對于畢業(yè)班學(xué)生，重點關(guān)注就業(yè)問題，建立學(xué)院黨政、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、政府、校友五位一體的就業(yè)協(xié)同機(jī)制，廣泛拓展就業(yè)渠道，對就業(yè)困難學(xué)生采取“一人一策”“一對一”就業(yè)指導(dǎo)，以細(xì)致服務(wù)打好就業(yè)服務(wù)“精準(zhǔn)牌”。

3.4以實踐育人為基石，錘煉學(xué)生意志品質(zhì)

一是以疫情防控先進(jìn)事例做示范引導(dǎo)。

在抗疫中涌現(xiàn)出很多英雄事例，有臨危受命的院士，有逆行的醫(yī)護(hù)工作者，有倒在一線的基層干部，更有無數(shù)的平民英雄，他們書寫了可歌可泣、蕩氣回腸的壯麗篇章。作為“戰(zhàn)疫”中的重要戰(zhàn)場，高校也有很多先進(jìn)人物和典型事跡。要通過宣傳海報、新聞報道、視頻推送、模范現(xiàn)身說法等多形式進(jìn)行立體宣傳，注重用先進(jìn)的人和事來感染人、教育人，特別是發(fā)揮朋輩榜樣激勵示范作用。

二是號召積極投身防控志愿服務(wù)實踐。

要培養(yǎng)學(xué)生樹立抗疫人人有責(zé)、人人參與、“疫”不容辭的觀念，引導(dǎo)學(xué)生積極投身校內(nèi)外的疫情防控工作。在校內(nèi)，可以安排學(xué)生參與提醒佩戴口罩、保持安全距離、疫情科普宣傳的志愿活動，在集中統(tǒng)一核酸檢測時協(xié)助維護(hù)秩序、錄入核酸數(shù)據(jù)和送檢樣本等工作。在校外，倡導(dǎo)返家鄉(xiāng)學(xué)子積極投身到地方的疫情防控中去，到所在社區(qū)（村）報到，參加抗疫政策宣傳、人員排查、信息登記等工作。通過實踐，在抗疫一線貢獻(xiàn)青春力量，提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

三是錘煉學(xué)生意志品質(zhì)積極擔(dān)當(dāng)時代使命。

要著眼學(xué)生終生發(fā)展，讓學(xué)生在抗疫一線的實踐中成為又紅又專、全面發(fā)展的新時代青年。在實踐中錘煉學(xué)生意志品質(zhì)，讓學(xué)生體會中國共產(chǎn)黨以人民為中心的政治品質(zhì)，認(rèn)識社會主義能集中力量辦大事的顯著優(yōu)勢。引導(dǎo)學(xué)生明晰時代使命，明白個人對國家的依存關(guān)系，堅定做到“四個自信”，把愛國自覺融入個人成長奮斗和新時代新發(fā)展格局中，培養(yǎng)“越是艱險越向前”的擔(dān)當(dāng)責(zé)任感，努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。

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