郭 晴 李 琰

（1.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院，廣東 廣州 510006；2.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 英語語言文化學(xué)院，廣東 廣州 510420）

一、引言

2021 年6 月《求是》雜志上發(fā)表了習(xí)近平總書記重要文章《以史為鏡、以史明志，知史愛黨、知史愛國》。文章激發(fā)了人民群眾對百年黨史的學(xué)習(xí)熱情和愛黨愛國的巨大熱情，在對黨史和國家歷史的學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識到社會主義制度與我國國情的高度適配性、馬克思主義的時(shí)代先進(jìn)性以及走中國特色社會主義道路的歷史必然性，認(rèn)識到“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”背后的深刻內(nèi)涵，只有在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，國家才會富裕和強(qiáng)大，社會才會公正和平等，人民才會自由和幸福，從而更加堅(jiān)定地樹立起對社會主義的理想信念。習(xí)近平總書記在主持中央十八屆政治局第七次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)黨史、國史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課”。大學(xué)生作為未來推動社會經(jīng)濟(jì)與技術(shù)發(fā)展的中堅(jiān)力量，推動中國特色社會主義前進(jìn)的中流砥柱，實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年目標(biāo)的重要力量之一，更應(yīng)該進(jìn)一步了解我國黨史和國史，并通過系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步堅(jiān)定大學(xué)生對于早日實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)以及最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的理想信念，為振興中華貢獻(xiàn)出自己的一份智慧、青春和力量。

大學(xué)生思想在一定程度上代表了一個(gè)國家和民族未來人才的思想，良好的思想政治素質(zhì)教育有助于當(dāng)代大學(xué)生群體形成積極樂觀、奮勇拼搏的態(tài)度與行為方式，有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展，因此做好大學(xué)生群體的思想政治素質(zhì)教育工作與民族的未來和國家今后的發(fā)展都有著密切聯(lián)系。作為思想政治教育的一個(gè)關(guān)鍵分支，理想信念教育是保證為誰培養(yǎng)人的基礎(chǔ)，大學(xué)教育體系應(yīng)重視理想信念教育并將其作為重要考察范疇。“歷史是最好的教科書”，百年間，共產(chǎn)黨經(jīng)歷了無數(shù)腥風(fēng)血雨與艱難險(xiǎn)阻，最終才憑借著堅(jiān)定的理想信念與不屈的意志走到現(xiàn)在，有著一百年時(shí)間跨度的黨史是高等教育學(xué)生樹立并堅(jiān)定理想信念的重要教育資源。教育工作者應(yīng)該善于挖掘教育資源，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，巧妙利用新聞以及身邊發(fā)生的事對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史，感悟黨史，深刻體會我黨在歷史上所作出的一些偉大具有轉(zhuǎn)折意義的決定，做到“真學(xué)”、“真懂”、“真信”，讓大學(xué)生更加深切認(rèn)識到歷史對社會主義發(fā)展的重要引導(dǎo)作用，中國選擇走特色社會主義道路是在現(xiàn)實(shí)中的不懈探索以及多次成功實(shí)踐的必然結(jié)果。通過對百年黨史的認(rèn)真學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生可以更加深刻認(rèn)識到“為人民服務(wù)”背后所蘊(yùn)含的深刻含義，積極踐行黨為人民服務(wù)的宗旨。

二、大學(xué)生理想信念教育內(nèi)涵與特點(diǎn)

（一）大學(xué)生理想信念教育內(nèi)涵

基于以人為本的重要理念，理想信念應(yīng)當(dāng)屬于人的高層次需要部分，其存在彰顯了人類的一部分生命意義，理想信念教育目的的本質(zhì)其實(shí)彰顯了對學(xué)生的終極關(guān)懷，是幫助學(xué)生健全人格、促進(jìn)全面發(fā)展的有效教育方式，從根本上說則是對學(xué)生本質(zhì)的導(dǎo)引。在馬斯洛提出的人類需求模型結(jié)構(gòu)中，人類自我實(shí)現(xiàn)的需要被認(rèn)為屬于第五層次的需求，比該需要更為高階的是自我超越需要。自我超越的需要即不僅僅拘泥于個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，還將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與社會價(jià)值的實(shí)現(xiàn)互相融合聯(lián)系起來，表現(xiàn)為為國家、為社會、為人民群眾作出自己的貢獻(xiàn)，將青春與智慧獻(xiàn)給祖國，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的社會價(jià)值，為推動歷史巨輪的前進(jìn)出一份微薄的力量，理想信念教育正是連接自我實(shí)現(xiàn)和自我超越的橋梁。

明確個(gè)人的理想與目標(biāo)只是高校開設(shè)理想信念教育的目的之一。更重要的是，要在接受教育的過程中幫助當(dāng)代青少年樹立起堅(jiān)定的理想信念，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程中找尋到更大的人生價(jià)值。良好的理想信念教育可以讓他們充分認(rèn)識到個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值的高度統(tǒng)一的關(guān)系，并且毫不猶豫地投身于實(shí)現(xiàn)中華偉大復(fù)興夢的光榮事業(yè)，為國家和民族的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。有助于深入學(xué)習(xí)和體會馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表和科學(xué)發(fā)展觀，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義，樹立共產(chǎn)主義偉大理想，成為優(yōu)秀的社會主義事業(yè)接班人。

（二）大學(xué)生理想信念教育特點(diǎn)

1.社會性與個(gè)體性并存

新時(shí)期大學(xué)生理想信念關(guān)系著國家未來的方向和興衰。因?yàn)槔硐胄拍畈粌H僅是與個(gè)體的未來和發(fā)展有關(guān)，同時(shí)它還與一個(gè)國家和社會的未來發(fā)展息息相關(guān)，理想信念教育也因此具備了社會性。不同的學(xué)生由于自身經(jīng)歷和特點(diǎn)不同，對理想信念的看法也不一致，理想信念教育需因材施教。學(xué)生理想信念的樹立需要學(xué)校根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)加以引導(dǎo)，以防止類似“躺平”這樣的消極思想出現(xiàn)。理想信念教育的社會性與個(gè)體性并存的特點(diǎn)就要求高等教育工作者在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的大義擔(dān)當(dāng)與社會責(zé)任感，培育他們創(chuàng)造價(jià)值的能力，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)理想教育的社會性特點(diǎn)的目的，同時(shí)還要充分考慮到學(xué)生自身的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，要讓其意識到個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值既矛盾又統(tǒng)一的關(guān)系，牢記奮斗是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑，“美好生活是奮斗出來的”。

2.引導(dǎo)性與自主性并存

在學(xué)生樹立正確理想信念的過程中，學(xué)校的適當(dāng)正確引導(dǎo)充當(dāng)重要角色。在知識教授與學(xué)生學(xué)習(xí)的道路上，教育工作者們可以循循善誘，積極引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的理想信念。例如通過調(diào)整知識教授方式，以更加有效、新穎的上課方式來培育學(xué)生們的發(fā)散性思維，培育學(xué)生對黨史、國史等歷史方面知識的興趣與對社會理想信念的認(rèn)同感，從而使他們自覺主動地堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，能夠積極主動地將自己所學(xué)融會貫通到現(xiàn)實(shí)中，致力于為社會主義事業(yè)作出貢獻(xiàn)。因而，如何有效引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對黨史知識的濃厚學(xué)習(xí)興趣也成為了理想信念教育方法創(chuàng)新的重要內(nèi)容。但僅通過教師課堂講述課本內(nèi)容無法有效地達(dá)到理想信念教育的目的及預(yù)期效果。需要認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，激發(fā)學(xué)生主觀能動性，指引學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與有效學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生對百年黨史進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，在黨的百年發(fā)展歷程中的各種光輝事跡，在一個(gè)個(gè)先進(jìn)人物的實(shí)例中和表率作用下，自覺主動地樹立起堅(jiān)定牢固的遠(yuǎn)大理想與信念。

3.理論性與實(shí)踐性相結(jié)合

理想信念教育需要科學(xué)理論的武裝，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對理想信念的概念有一個(gè)明確的認(rèn)識，形成正確的理想信念觀，辨清理想與空想之間的區(qū)別。但同時(shí)，任何教育都不能也無法脫離實(shí)踐，因?yàn)榻逃倪^程本身就是一種實(shí)踐?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，學(xué)生的理想信念是否合適也需要通過學(xué)生自己在現(xiàn)實(shí)社會的自我實(shí)踐來檢驗(yàn)。正如鄧小平同志所言：“群眾從事實(shí)上感覺到黨和社會主義好，這樣，理想紀(jì)律教育、共產(chǎn)主義思想教育和愛國主義教育才會有效”。在實(shí)踐的過程中，理想信念才能更好地發(fā)揮其價(jià)值引領(lǐng)和精神動力的作用，不斷推進(jìn)實(shí)踐，同時(shí)，實(shí)踐的結(jié)果又將更好地鞏固和完善理想信念。

4.歷史性與現(xiàn)實(shí)性

對學(xué)生理想信念的教育要從歷史出發(fā)，讓學(xué)生們在歷史中體悟先人堅(jiān)定的理想信念，并樹立起自己內(nèi)心的榜樣。從歷史學(xué)習(xí)中體會、感悟而后堅(jiān)定，這是理想信念教育的歷史性。理想信念教育是為了幫助當(dāng)代青少年群體牢固樹立起堅(jiān)定的理想信念，從而積極主動地為中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)出自己的一份力量，又有其現(xiàn)實(shí)性。理想信念教育的現(xiàn)實(shí)性就決定了對學(xué)生的教育與引導(dǎo)應(yīng)該與國家民族的發(fā)展相契合。在國家同時(shí)面臨內(nèi)憂與外患的情況下，周恩來總理樹立起牢固堅(jiān)定的理想信念，立志為中華之崛起而讀書。在如今的新時(shí)代，國家繁榮且昌盛，經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展，中國青年們應(yīng)找到自己的榜樣并且為中華之復(fù)興而讀書。

三、大學(xué)生理想信念教育中存在的問題分析

如果在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生過于注重規(guī)劃個(gè)人職業(yè)與理想而忽視將個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值相聯(lián)系，則很容易導(dǎo)致學(xué)生無法形成堅(jiān)定的理想信念，從而無法產(chǎn)生對崇高社會理想的不懈追求。理想信念缺失，也就談不上踐行，如果一些過時(shí)的、不正確的、不恰當(dāng)?shù)睦硐胄拍?，?yán)重不利于學(xué)生的身心發(fā)展與教育。過于注重理想信念的個(gè)體性，容易讓學(xué)生認(rèn)為理想信念是只關(guān)乎個(gè)人的事情，即便自己的理想信念不堅(jiān)定也并不會對自己的人生規(guī)劃造成什么影響，不容易形成集體理想信念。而教育學(xué)生追求社會理想則不同，有著不同理想信念的學(xué)生可以有著相同的社會理想，并堅(jiān)信通過實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值的途徑進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身的社會價(jià)值，從而滿足自我超越的需求。每一位學(xué)生都為了同一個(gè)堅(jiān)定的理想信念而奮斗時(shí)，便會形成凝聚力，社會理想信念便會生根發(fā)芽并進(jìn)而開花結(jié)果。

教師在教育的過程中如果無法讓學(xué)生群體意識到社會價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的更高級形式，則學(xué)生無法形成高于自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值之上的堅(jiān)定理想信念，也就無法將個(gè)人規(guī)劃寄予社會理想之中。

在科技迅速發(fā)展的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備、視頻影像等都觸手可及的年代，教師們在理想信念教育的教授方法和模式上仍采用以講述課本為主，這樣的思想教育模式會導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自主性和積極性。教師在教書育人的過程中應(yīng)該發(fā)揮自身角色的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主的、發(fā)散式的思考，要充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)過程的主體是學(xué)生而并非教師。理想信念教育作為思想教育的一部分，光靠老師在課堂上的講述作用非常有限。真正好的思想教育，應(yīng)該深入人心，成為學(xué)生潛意識的一部分，并讓學(xué)生自發(fā)地在積極思想的引導(dǎo)下做出正確的選擇和行動。

教育需要科學(xué)的理論進(jìn)行武裝，但切不能只有理論。當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育體系與時(shí)代發(fā)展的速度不完全契合，并且造成這種情況的主要原因是教育現(xiàn)實(shí)環(huán)境過于復(fù)雜、教育內(nèi)容過于抽象難以深入理解、教育對象需求過于功利和教育途徑過于單一與程式化等因素。如今的理想信念教學(xué)，多在學(xué)校課堂教授，也僅由老師講述，學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會。理想信念需要在實(shí)踐過程中不斷地得到改進(jìn)和完善，并在實(shí)踐過程中不斷地堅(jiān)定。因此，缺乏實(shí)踐機(jī)會的學(xué)生很難對理想信念形成深刻的認(rèn)知，從而也很難形成堅(jiān)定的理想信念。如何給學(xué)生們提供實(shí)踐機(jī)會是理想信念教育一個(gè)急需解決的問題。

四、通過學(xué)習(xí)百年黨史提升學(xué)生理想信念教育質(zhì)量的路徑探索

（一）社會層面

通過全社會學(xué)習(xí)黨史活動，為學(xué)史自信、知史愛黨創(chuàng)造良好的社會氛圍。發(fā)動社會范圍內(nèi)的黨史學(xué)習(xí)，有利于社會各界人士集思廣益，舉辦各種相關(guān)活動，可為學(xué)生們的理想信念教育提供眾多的社會實(shí)踐途徑。如可以設(shè)置學(xué)雷鋒活動月以增加校園內(nèi)大家互相學(xué)習(xí)的氛圍。陳培杰和聶邦軍（2020）指出，應(yīng)利用新時(shí)代發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與通訊功能，致力于打造紅色文化線上傳播與教育平臺，利用網(wǎng)絡(luò)搭建全方位、立體化的當(dāng)代青年紅色文化特色教育模式，將紅色文化以高效的方式融入高校學(xué)生的日常生活與理想信念教育之中。此外，黨史題材影視作品也有利于學(xué)生以一種他們更加喜歡接受地方式了解黨史，自覺主動地去踐行知史愛黨。比如電視劇《覺醒年代》生動講述了中國共產(chǎn)黨成立的過程，電影《建軍大業(yè)》講述了黨的軍隊(duì)的建立過程，這些題材的影視作品受到了各界好評，學(xué)生們也在觀看的過程中受到了思想上的熏陶，更加堅(jiān)定了黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)。

（二）學(xué)校層面

理想信念教育工作在高等教育工作中占據(jù)重要地位，應(yīng)逐步構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育體系，以做好價(jià)值引領(lǐng)教育為關(guān)鍵，以中華民族的偉大復(fù)興夢為抓手。教育工作者需探索出一條對當(dāng)代大學(xué)生行之有效的理想信念教育新途徑，進(jìn)一步鞏固提升新時(shí)代社會實(shí)踐的教育方案與教育水平。董凌莉（2020）通過分析應(yīng)用型高校實(shí)踐育人的影響因素，提出了一系列如整合實(shí)踐育人資源優(yōu)化社會環(huán)境、構(gòu)建一體化實(shí)踐課堂教學(xué)體系等創(chuàng)新路徑，不斷探索高校實(shí)踐育人的科學(xué)方式。首先，應(yīng)保證教師對理想信念的理解與認(rèn)識是清晰正確的，這是學(xué)生能夠形成正確理想信念的根基。為此，高校應(yīng)強(qiáng)化對教師的理想信念教育，并明確理想信念教育的目標(biāo)，能夠讓教師清晰地把握理想信念教育的主線，也要加強(qiáng)教師的百年黨史學(xué)習(xí)，讓教師悟深悟透。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師開拓創(chuàng)新，探索出新的課堂教育模式和方法，以便能夠更好地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的能動作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對于黨史及國史的濃厚學(xué)習(xí)興趣。比如，可以通過讓學(xué)生們排演話劇的形式展現(xiàn)黨史里的小故事，可以組織學(xué)生參觀黨史發(fā)生的地點(diǎn)，體悟先輩們堅(jiān)定的理想信念。還應(yīng)營造良好的黨史學(xué)習(xí)氛圍，重視校園文化因素對學(xué)生學(xué)習(xí)潛移默化的推動作用，如可以在宣傳欄展示一些黨史小故事，組織學(xué)生出黨史相關(guān)主題的黑板報(bào)，寫學(xué)生們自己對先輩們堅(jiān)定理想信念的認(rèn)識與思考等，利用網(wǎng)絡(luò)陣地進(jìn)行黨史教育。

（三）家庭層面

家長應(yīng)配合學(xué)校積極與孩子們交流，也可組織一些家庭活動，比如邀請老一輩和孩子們講講他們經(jīng)歷的黨史故事，在他們眼中的黨，他們那一輩人的社會理想信念。家長也應(yīng)為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，多鼓勵孩子思考自己的理想信念，鼓勵孩子追求社會理想，不要澆滅孩子內(nèi)心偉大抱負(fù)和理想信念的火苗。社會、學(xué)校、家庭的黨史教育相互呼應(yīng)，不斷地加深學(xué)生對黨的認(rèn)識，對黨史的了解，從而潛移默化地受到先輩思想的熏陶，慢慢形成并不斷堅(jiān)定社會主義理想信念。

（四）學(xué)生層面

學(xué)生們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史，在黨史的學(xué)習(xí)過程中了解先輩的經(jīng)歷、深刻體會黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。這就要求學(xué)生不僅要在課堂上認(rèn)真聽講，積極參加學(xué)校學(xué)黨史的相關(guān)活動，更應(yīng)該自覺主動地去提升對中國特色社會主義理想信念的理解與認(rèn)識層次。積極參加社會實(shí)踐活動以更好地堅(jiān)定正確的理想信念，時(shí)刻保持警惕，不可功利化理想信念，與老師、家長、同學(xué)溝通交流，真正體會追求社會理想的凝聚力。