張俊蓉

摘 要：音樂課程是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段中必不可少的一門學(xué)科，因為它對培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)水平和興趣愛好還有審美能力都有著非常重要的意義。現(xiàn)如今，社會需要的人才都是發(fā)展的很全面的，所以在小學(xué)學(xué)習(xí)階段中更應(yīng)該讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，從小就更注重學(xué)生的素質(zhì)發(fā)育。尤其在新課程背景下，小學(xué)的音樂教師應(yīng)該清楚認識到現(xiàn)在音樂課堂中可能出現(xiàn)的問題，并通過正確的、有效的教學(xué)策略，能夠讓學(xué)生啟迪思維，提高學(xué)生音樂的素養(yǎng)，使小學(xué)音樂課堂變得更加地高效、有趣和生動。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 課堂教學(xué) 有效策略

素質(zhì)教育是當(dāng)下教育中最推崇的一種教學(xué)要求，在小學(xué)的音樂的學(xué)習(xí)時期，讓學(xué)生能夠真正的打下深厚的音樂基礎(chǔ)，讓學(xué)生在音樂課堂上學(xué)到樂理知識，進一步促進學(xué)生發(fā)展思維和培養(yǎng)學(xué)生審美力和藝術(shù)水平。教師在教學(xué)時要不斷地進行反思創(chuàng)新，改變以往教學(xué)時出現(xiàn)的一系列問題，多多使用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，保證學(xué)生在一個自由的、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行音樂的學(xué)習(xí)，提高小學(xué)音樂教學(xué)成果的質(zhì)量，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)音樂時不一樣的感受，保障音樂教學(xué)的高效性。本文就分析小學(xué)音樂課堂的現(xiàn)狀和提高小學(xué)音樂課堂的有效策略展開如下的討論。

1、分析小學(xué)音樂課堂的現(xiàn)狀

在小學(xué)學(xué)習(xí)的這段時間，有些教師對音樂課的重視度還不夠，音樂課一直被設(shè)置成副科，這導(dǎo)致音樂課不能夠很好的與時俱進，導(dǎo)致音樂課程的發(fā)展和改革速度極慢，小學(xué)音樂的配套設(shè)施也不夠先進，沒有專門的學(xué)習(xí)樂器，難以滿足音樂教學(xué)的需求。在課堂上部分教師更多的是對學(xué)生單單進行枯燥音樂理論知識的灌輸，這大大地限制了音樂的趣味性。甚至有些教師還會根據(jù)自己的意愿刪減一些教材中必學(xué)的內(nèi)容，自己對知識的重要程度進行判斷從而阻擋學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的腳步。因為學(xué)生的思維比較發(fā)散，所以在音樂課堂的學(xué)習(xí)上很容易產(chǎn)生一些創(chuàng)新的見解，但是由于以往在教學(xué)中一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即使學(xué)生有新的見解教師也不會對學(xué)生的見解進行支持和幫助，長期以來，導(dǎo)致學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)提不起興趣，最終放棄對音樂的學(xué)習(xí)。

2、提高小學(xué)音樂課堂的有效策略

在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)最基礎(chǔ)的時期，教師要清楚正確的認識到以往音樂課堂當(dāng)中存在的問題，不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，優(yōu)化教學(xué)方法并且使用現(xiàn)代化的教育方式，以適應(yīng)現(xiàn)代化音樂課程的要求，讓學(xué)生感受到更全面的音樂體會，著重去提高小學(xué)的音樂課堂有效性。

2.1靈活使用現(xiàn)代化手段教學(xué)，調(diào)動學(xué)生欲望

小學(xué)生的思維簡單很容易受到外界的干擾出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，因此教師在開展音樂課堂時要注意調(diào)動學(xué)生的音樂欲望，教師可以借助多媒體等教學(xué)設(shè)備，向?qū)W生展示圖片、視頻或者動畫等的形式清晰直觀的完成教學(xué)，從而完成多媒體的輔助教學(xué)。比如教師在講蘇少版小學(xué)一年級下冊音樂教材中的第五單元的《龜兔賽跑》時，教師給學(xué)生播放出一段無聲的龜兔賽跑的視頻，播放完后問學(xué)生：小朋友們大家有沒有發(fā)現(xiàn)這段視頻有什么不一樣的呀？學(xué)生齊聲回答：聲音。教師接下來要播放兩段不同樂器演奏的音樂，單簧管演奏的曲子輕快活潑，大管演奏的曲子沉悶平穩(wěn)，再讓學(xué)生判斷哪段音樂更符合哪個動物。然后教師可以讓學(xué)生觀看有了正確聲音的視頻，復(fù)聽音樂故事再一次感受不同樂器的音色和節(jié)奏所表現(xiàn)出的不同的音樂形象，并理解故事內(nèi)容。最后讓學(xué)生通過對音樂故事的學(xué)習(xí)同時掌握住必要的樂理知識，了解不同的樂器，培養(yǎng)學(xué)生想象力和音樂知識的同時也可以通過本故事的內(nèi)容獲得思想道德上的教育。

2.2豐富課堂教學(xué)模式，增強音樂課堂趣味性

小學(xué)生正處于愛動愛表現(xiàn)的時期，音樂課堂的趣味性可以大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和課堂真正的參與率，因此教師首先要給學(xué)生打造出一個輕松活潑的音樂課堂，將與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動加入到課堂當(dāng)中去，豐富學(xué)生的音樂課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在參與活動中融入音樂，從而最大程度的感受音樂的美好，使學(xué)生在活動中感受到音樂課堂的趣味性。比如教師在講蘇少版的小學(xué)六年級上冊第二單元中的《卜算子·詠梅》時，可以帶領(lǐng)學(xué)生背誦毛主席寫的這篇詞，然后播放歌曲讓學(xué)生感受到全曲不僅有江南水鄉(xiāng)的風(fēng)情又不懼風(fēng)霜的氣勢。通過欣賞本曲了解到昆曲的藝術(shù)風(fēng)格，激發(fā)出學(xué)生對不同地區(qū)文化的熱愛。隨后教師可以把課堂的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生分成小組，小組之間跟著音樂打節(jié)拍相互練習(xí)并學(xué)唱，感受昆曲的節(jié)奏及情感，在邊玩邊唱中體會昆曲藝術(shù)風(fēng)格。學(xué)生在進行活動時，課堂的氛圍便變得活潑起來，所有的學(xué)生都能夠參與到活動去，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的音樂和主動性。這不僅增強了音樂課堂的趣味性更符合當(dāng)下學(xué)生的的學(xué)習(xí)特點，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下完成必需的學(xué)習(xí)，這可使學(xué)習(xí)的效率越來越高。

結(jié)束語

在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師要不斷地提高自身的音樂水平，善于發(fā)現(xiàn)問題和勇于改進創(chuàng)新教學(xué)方法，才能夠使學(xué)生最大化的感受到音樂學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生主動追求音樂藝術(shù)的動力。教師更要從學(xué)生實際的情況出發(fā)，靈活地使用現(xiàn)代化手段教學(xué)來調(diào)動學(xué)生欲望和豐富課堂教學(xué)模式來增強音樂課堂的趣味性，增強學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的信心和主動性從而能進一步增強小學(xué)音樂課堂的有效性。

參考文獻

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