涂顯智

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展與新課改的不斷推進，在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，也應(yīng)該不斷改革創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，從而培養(yǎng)小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，提高學(xué)生的法治道德素養(yǎng)，弘揚中華民族的美德。因此，如何提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)效果已經(jīng)成為目前道德與法治教學(xué)的關(guān)鍵性問題?；诖?，本文主要從提升道德與法治教學(xué)有效性這個角度出發(fā)，提出具體的策略與建議，從而推動小學(xué)道德與法治教學(xué)效果的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治? 課堂教學(xué)? 有效性策略

由于小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平受到心理和生理能力的限制，同時受到學(xué)校管理、家庭管理等多方面的影響，小學(xué)生可以接受的法治教育是班級管理的基礎(chǔ)。因此，這就需要教師在尊重小學(xué)生們的個體差異和自身發(fā)展的前提下，發(fā)揮道德與法治課程的靈活優(yōu)勢，關(guān)注學(xué)生對情緒的管理，及時調(diào)整和引導(dǎo)學(xué)生們適應(yīng)道德與法治課程的學(xué)習(xí)，鼓勵每個獨立的個體積極地參與課堂之中，提高學(xué)生的德育水平。

一、小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的重要性

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性

小學(xué)生的生活是整體性、多主題的，這就決定了法治教育服務(wù)于兒童生活的邏輯。小學(xué)《道德與法治》課程中的法治教育，總體上要以憲法精神為主線，以增強規(guī)則意識、程序意識、責(zé)任意識、誠信意識為重點，采用專冊與分散融入相結(jié)合的方式安排法治教育內(nèi)容，小學(xué)六年級為法治教育專冊。具體分為三個階段：小學(xué)1-2年級為前法治教育階段，側(cè)重于規(guī)則養(yǎng)成，為后續(xù)規(guī)范的法治教育奠定基礎(chǔ);小學(xué)3-5年級，屬于融合法治教育階段，表現(xiàn)為嵌入式滲透，從小學(xué)三年級開始，教材開始明示相關(guān)法律條文;直接法治教育階段，即小學(xué)六年級，學(xué)習(xí)法治專冊教材。新課程法治教育的比重大幅增加，法治教育的力度大為增強，但并不意味著會演變?yōu)榧兇獾姆ㄖ握n，依然是德育課，或者說是具有濃厚法治色彩的綜合課程，畢竟法律只是兒童生活中的一個主題而非全部，法治意識僅為學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的一個方面?！兜赖屡c法治》是整合道德教育、法治教育、國情教育等多個領(lǐng)域的綜合課程，課程定位依然為培養(yǎng)負(fù)責(zé)任、有愛心的合格公民。

（二）保障身心健康

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們的身心都是比較敏感、脆弱的，對于一些情感、思維以及價值觀念都是一種較懵懂的狀態(tài)。因此，小學(xué)教師在道德與法治教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生的身心特點，在遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上讓小學(xué)得到更高質(zhì)量的法治教育。

（三）樹立正確的法治理念

對于教學(xué)小學(xué)道德與法治課程的老師來說，也應(yīng)該明確法治教育的義務(wù)，將現(xiàn)代的教育理念和教學(xué)的具體情況相結(jié)合，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀以及價值觀。并且了解每一個學(xué)生的具體情況，對于每一個同學(xué)的家庭背景和成長環(huán)境有一定的了解，有需要的可以提供一定程度的幫助，從而積極引導(dǎo)學(xué)生的日常行為，形成正確的思想道德觀念[1]。

二、提升小學(xué)道德與法治教學(xué)的有效措施

（一）緊貼小學(xué)生的日常生活，開展學(xué)生法治教育

作為小學(xué)生的道德與法治教師，我們實施法治任務(wù)時，應(yīng)當(dāng)更加緊貼小學(xué)生的日常生活，從小學(xué)生的日常生活中不斷找尋成功案例，提高小學(xué)生教師課堂的討論積極性與討論開放性，引導(dǎo)小學(xué)生主動積極參與到教師課堂的互動談?wù)?，將小學(xué)生的日常生活與教師課堂聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生正確合理使用德育網(wǎng)絡(luò)相關(guān)信息，促進小學(xué)生的全面健康發(fā)展[2]。例如在七年級課本的道德與法治教學(xué)中，有一章節(jié)《家是最溫暖的地方》已經(jīng)提及到我們學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何主動與父母溝通交流，這就需要教師在這一章節(jié)的講解過程中充分使用各種信息技術(shù)，從教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中快速找尋大家較為普遍熟悉的教學(xué)案例，對廣大同學(xué)們們進行案例講解與展示教育，這樣不僅能夠讓學(xué)生明白溝通不僅僅是了解家人的想法，也可以表達自己的合理訴求的有效途徑，還能激發(fā)小學(xué)生對優(yōu)秀家風(fēng)的學(xué)習(xí)興趣，提高自己的家庭責(zé)任感與社會榮辱感。

（二）多媒體渠道深入講解社會法律，滲透社會法治基礎(chǔ)教育

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷進步發(fā)展，使得小學(xué)生的法律知識覆蓋范圍與理解眼界不斷地擴展，傳統(tǒng)的法律知識形式講解已經(jīng)無法滿足小學(xué)生對社會法律基礎(chǔ)知識的深刻需要與正確理解。因此，作為一名合格的小學(xué)道德與法治教師，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)院新的學(xué)校教育政策規(guī)定，及時對學(xué)院現(xiàn)有的學(xué)校教學(xué)計劃方案內(nèi)容進行重新調(diào)整，從小學(xué)生的身心健康出發(fā)，引導(dǎo)其正確地學(xué)會處理一系列的事情。就在諸如《我們的公共生活》中，每一個教學(xué)章節(jié)都會預(yù)設(shè)有一條有關(guān)日常生活的事件處理方法經(jīng)驗，這種多渠道滲透道德與法治教育的教學(xué)設(shè)計，一方面能夠幫助學(xué)生正確處理日常生活中可能發(fā)生的各種事件;另一方面也大大增進了老師學(xué)生與其他學(xué)生之間的互相溝通交流與學(xué)生經(jīng)驗互相分享，促進全校師生之間的團結(jié)友愛和諧發(fā)展。

（三）落實法治，樹立正確的教育觀

小學(xué)道德與法治老師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生們主動的學(xué)，還要在法治教育上的有正確的認(rèn)知，讓學(xué)生有著符合社會整體認(rèn)知的價值觀、世界觀、人生觀。其次，父母自身的修養(yǎng)對學(xué)生個性、心理的發(fā)展具有決定性的作用，要使學(xué)生的學(xué)校教育與家庭教育互相融合，不可缺少的就是父母的家庭教育觀念以及父母言傳身教是否到位，才能保證家庭教育能夠落實法治，促進學(xué)生的學(xué)校教育。需要家長轉(zhuǎn)變之前老舊的教育方式，例如“不打不成材”“望子成龍、望女成鳳”這些已經(jīng)不符合現(xiàn)代規(guī)范的教育思想，需要家長主動提升自身的修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，多多的和學(xué)生進行溝通[3]。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)道德與法治教師應(yīng)及時抓住機會，開展道德與法治教育教育實踐活動，并且通過緊貼學(xué)生的日常生活、利用多媒體渠道滲透法治意識以及開展法治教育等工作將道德與法治教育教育落實到法治的任務(wù)之中來，提高學(xué)生參與感，與學(xué)生共同創(chuàng)建小學(xué)道德與法治教育教育開展新方式。

參考文獻

[1]邵玉鳳. 提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略[J]. 新課程（教研版）， 2019， 000（007）：239.

[2]李艷霞. 提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的方法[J]. 小學(xué)時代， 2019（25）：2.

[3]羅暉. 基于核心素養(yǎng)，構(gòu)建多元課堂——提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的方法[J]. 吉林教育， 2020.