陳耿強(qiáng)

摘 要：長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)德育教育的一個(gè)致命弱點(diǎn)就是流于大道理式的“假大空”的說教，片面強(qiáng)調(diào)道德知識(shí)的傳授，忽視道德思維、道德能力的培養(yǎng);輕視學(xué)生主體地位，把學(xué)生置于被動(dòng)接受德育知識(shí)的地位。本文重點(diǎn)從體驗(yàn)式德育活動(dòng)產(chǎn)生的背景，實(shí)施的三大途徑、六大系列整合課程以及體驗(yàn)式德育活動(dòng)的意義和作用、效果等方面對(duì)中小學(xué)體驗(yàn)式德育活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)、全面的探究。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);體驗(yàn)式;德育活動(dòng);開展

傳統(tǒng)的教育往往以學(xué)生接受性說教方式為主，限制了學(xué)生情感和行為的發(fā)展，學(xué)生不能親身感知和踐行這些內(nèi)容，無法實(shí)現(xiàn)知、情、行的統(tǒng)一。在中小學(xué)德育教育中，實(shí)行體驗(yàn)式德育有利于改變目前德育的單一、刻板模式，提高德育實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生道德成長(zhǎng)和個(gè)性化發(fā)展。結(jié)合我校德育研究和探索經(jīng)驗(yàn)，主要通過三種途徑開展“體驗(yàn)式德育活動(dòng)”，進(jìn)行體驗(yàn)式德育模式的實(shí)踐和探索，從而構(gòu)建集情感培養(yǎng)、生活體驗(yàn)、實(shí)踐參與于一體的德育校本課程體系。

一、體驗(yàn)式德育活動(dòng)途徑和課程整合

1、以班級(jí)為單位的體驗(yàn)式德育活動(dòng)——體驗(yàn)式德育主題班會(huì)、體驗(yàn)式主題課、體驗(yàn)式主題家長(zhǎng)會(huì)等。

2、以學(xué)校為單位的體驗(yàn)式德育活動(dòng)——傳統(tǒng)節(jié)日系列活動(dòng)的全員參與、各班級(jí)參與的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)等。

3、以社會(huì)為單位的體驗(yàn)式德育活動(dòng)——體驗(yàn)式德育社會(huì)實(shí)踐、公益宣傳活動(dòng)等。

在上面的基礎(chǔ)上，我校重點(diǎn)是以班級(jí)、社團(tuán)為單位開展體驗(yàn)式德育活動(dòng)，探索如下六個(gè)系列的體驗(yàn)式德育活動(dòng)課程：①以入學(xué)教育、入團(tuán)宣誓儀式、階段性表彰為主的“理想成長(zhǎng)”系列體驗(yàn)活動(dòng)課程;②以布置家務(wù)作業(yè)、勞動(dòng)教育為主的系列體驗(yàn)活動(dòng)課程;③以經(jīng)典誦讀、班級(jí)文化、校本課程為主的“學(xué)校文化”系列體驗(yàn)活動(dòng)課程;④以校園球類比賽、文藝匯演為主的“文體”系列體驗(yàn)活動(dòng)課程;⑤以防溺水、消防等安全知識(shí)講座、法制教育講座為主的安全主題教育活動(dòng)課程;⑥以家長(zhǎng)學(xué)校、班團(tuán)建設(shè)、德育基地為主的“校外實(shí)踐“系列體驗(yàn)活動(dòng)課程。

二、體驗(yàn)式德育活動(dòng)的意義和作用

我們根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)生需求，盡可能地開設(shè)豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，開展體驗(yàn)式德育課程，讓每一個(gè)學(xué)生都感到學(xué)校學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，促進(jìn)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)校風(fēng)形成。

1、在班級(jí)或社團(tuán)中讓學(xué)生產(chǎn)生歸屬感。定期開展以班級(jí)為基礎(chǔ)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的主題體驗(yàn)活動(dòng)，班際比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生深深的歸屬感。而對(duì)有些文化基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，在班級(jí)中很難找到自己的位置

2、在德育實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中讓學(xué)生形成認(rèn)同感。德育實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)是綜合性很強(qiáng)的一種體驗(yàn)，有活動(dòng)計(jì)劃、有活動(dòng)準(zhǔn)備、有活動(dòng)組織、有活動(dòng)保障等各種分工協(xié)作，學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，通過自己的努力也一樣可以成為團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中快樂的一員。

3、在德育活動(dòng)展示中讓學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)越感。在德育活動(dòng)體驗(yàn)中大家是平等機(jī)會(huì)，一邊學(xué)習(xí)，一邊交流，也一邊展示，學(xué)生在寬松和睦的氛圍中沒有考試壓力，在體驗(yàn)活動(dòng)會(huì)互相支持、互相鼓勵(lì)。學(xué)生敢于突破自我，自己得到鍛煉，敢于在同學(xué)中展示自我，享受通過自己的努力而得到快樂，體驗(yàn)到“其實(shí)我也很優(yōu)秀”。

4、在德育體驗(yàn)中讓學(xué)生增強(qiáng)自信心。經(jīng)過參加各種德育體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)他跟別人比也可以做的更多，只要自己用心也可以做的更好，自己也有很多優(yōu)勢(shì)。通過參與活動(dòng)他得到鍛煉，讓自己進(jìn)步，真正體驗(yàn)“我還可以做得更好”。

5、在集體體驗(yàn)活動(dòng)中讓學(xué)生熱愛大集體。老師們精心準(zhǔn)備和指導(dǎo)，通過體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)感到他的進(jìn)步與成功有賴于這個(gè)團(tuán)隊(duì)，有賴于班級(jí)，有賴于學(xué)校，他會(huì)感謝為他付出工作并讓他感到快樂的老師，感激這個(gè)集體，從而感激他的班級(jí)、感激學(xué)校。

三、體驗(yàn)式德育活動(dòng)的實(shí)際效果與評(píng)價(jià)

通過開展體驗(yàn)式德育課程，使我們的學(xué)生都能得到自我發(fā)展，讓學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正落實(shí)學(xué)校“立德樹人”的教育思想，促進(jìn)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)校風(fēng)形成。

1、體驗(yàn)式德育課程讓它產(chǎn)生學(xué)生對(duì)學(xué)校的依戀。通過開展體驗(yàn)式德育課程，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣愛好，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生依戀，學(xué)生輟學(xué)逃課情況得到很大改善，連學(xué)生上學(xué)遲到的現(xiàn)象都很少了。讓各層次的學(xué)生都不會(huì)產(chǎn)生“厭學(xué)”的心理。

2、體驗(yàn)式德育課程讓它加深學(xué)生與學(xué)校的情感。學(xué)生在學(xué)校能參加感興趣的各種活動(dòng)，自己得到鍛煉和提高，有這樣的學(xué)校他們才能感到快樂，才會(huì)珍惜這讓他快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，才會(huì)更熱愛自己的學(xué)校。學(xué)生自覺維護(hù)學(xué)校的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)。

3、體驗(yàn)式德育課程讓它成為學(xué)生與老師聯(lián)系的紐帶?！皩W(xué)高為師，身正為范”，負(fù)責(zé)德育體驗(yàn)活動(dòng)的老師就是學(xué)生的榜樣，學(xué)生愛這個(gè)集體，更愛他的老師。通過開展體驗(yàn)式德育課程，學(xué)生愿意聽從老師管教，課堂秩序井然，老師感覺壓力小了，師生關(guān)系矛盾化也得到很好的改善。

4、體驗(yàn)式德育課程讓它構(gòu)筑為學(xué)校教育的基礎(chǔ)。“我喜歡老師，我尊重老師，也會(huì)遵守學(xué)校紀(jì)律，自覺維護(hù)課堂的秩序，讓老師更愛努力的我?！蓖ㄟ^開展體驗(yàn)式德育課程，學(xué)生早到早學(xué)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，課堂上學(xué)生認(rèn)真聽講，老師熱情洋溢，師生互動(dòng)好，課堂效率得到很大提高。

5、體驗(yàn)式德育課程讓它助力學(xué)校教育質(zhì)量高層次發(fā)展。學(xué)生積極參加各種活動(dòng)，各種能力都得到鍛煉，學(xué)生特長(zhǎng)得到展示，學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍這么好，學(xué)生學(xué)習(xí)一樣可以做得更好。通過開展體驗(yàn)式德育課程，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐漸提高，教師職業(yè)幸福感進(jìn)一步得到增強(qiáng)，學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力得到進(jìn)一步提升。

四、體驗(yàn)式德育實(shí)施過程中的反思

社會(huì)在不斷發(fā)展，學(xué)校教育和學(xué)生發(fā)展受到的影響更為深入深遠(yuǎn)，如何改變我們教育思想，調(diào)整德育教學(xué)方法是我們當(dāng)前必須面對(duì)的課題。

一是營(yíng)造學(xué)校良好學(xué)風(fēng)校風(fēng)還需不斷創(chuàng)新。面對(duì)新時(shí)代發(fā)展變局，學(xué)校教育面臨著許多新問題新挑戰(zhàn)，學(xué)校管理過程中如果處理不好，他們將們的學(xué)牽扯太多的時(shí)間和精力，影響學(xué)校管理成效。

二是體驗(yàn)式德育課程要根據(jù)學(xué)生需求系統(tǒng)規(guī)劃和持續(xù)推進(jìn)，加強(qiáng)德育工作者的主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，盡可能惠及更大多數(shù)學(xué)生，細(xì)化活動(dòng)組織協(xié)調(diào)工作，增強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)感受，容易形成良好教育氛圍，進(jìn)一步提高德育課程教育成效。

總而言之，深入挖掘?qū)W校辦學(xué)理念內(nèi)涵，整合校內(nèi)、校外辦學(xué)資源，探索符合當(dāng)代中小學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的體驗(yàn)式德育活動(dòng)途徑和方法，積極開展德育實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，寓德育于活動(dòng)實(shí)踐之中，讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)行感悟體驗(yàn)、愉悅身心、終身受益。才能更有效地引領(lǐng)青少年感受生活、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂與幸福，并為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和未來的幸福奠基。