宗鳴霞

摘 要：在幼兒園教育活動(dòng)中主要以集體游戲活動(dòng)為主，幼兒教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要注重進(jìn)行課堂游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，豐富游戲活動(dòng)形式，引導(dǎo)幼兒在多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的技能，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。在現(xiàn)階段的集體活動(dòng)教育中，幼兒教師要注重給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情景，引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)中獲得主動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)我兒子身整體潛能的提高。有些話教學(xué)的創(chuàng)設(shè)可以滿足幼兒的發(fā)展需求，也可以使得課堂的游戲化活動(dòng)吸引幼兒的興趣，讓幼兒可以不斷在多樣化的游戲活動(dòng)中掌握所學(xué)知識(shí)，滿足幼兒自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，這樣可以促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長(zhǎng)。在游戲化集體教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，幼兒教師需要明確游戲活動(dòng)的目標(biāo)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況落實(shí)教育分析，保證幼兒自身潛能不斷得到提升，竟然可以有效促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)游戲化教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，希望提出良好的優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的策略。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);集體活動(dòng);組織策略

在素質(zhì)教育模式下，幼兒教師要注重幼兒能力的培養(yǎng)，關(guān)注幼兒的未來(lái)發(fā)展，斷給幼兒園造良好的游戲化活動(dòng)情境，將生活化的情景引入到課堂活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而可以提升幼兒的自身學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和發(fā)展。通過(guò)幼兒園集體活動(dòng)的創(chuàng)始和組織，不斷幫助幼兒在多樣化的游戲活動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)方法，讓幼兒在具體的游戲活動(dòng)中充分發(fā)揮個(gè)人的主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒更多的學(xué)習(xí)興趣，從而可以有效促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和發(fā)展，滿足幼兒的自身整體學(xué)習(xí)需求。在現(xiàn)代化的幼兒園集體教育活動(dòng)中，需要幼師及時(shí)結(jié)合幼兒的課堂表現(xiàn)情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和優(yōu)化，保證教育教學(xué)活動(dòng)可以符合幼兒的自身學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和發(fā)展。在多種形式的游戲化集體活動(dòng)中也會(huì)讓幼兒在各方面的學(xué)習(xí)潛能得到激發(fā)，滿足幼兒的自身需求，進(jìn)一步可以促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

一、集體活動(dòng)教育現(xiàn)狀分析

在現(xiàn)階段幼兒園集體活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，許多幼兒教師往往是按照傳統(tǒng)的集體活動(dòng)創(chuàng)設(shè)思維開(kāi)展落實(shí)，難以保證集體活動(dòng)創(chuàng)新性，這也會(huì)容易導(dǎo)致幼兒容易對(duì)游戲活動(dòng)產(chǎn)生厭感。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，容易對(duì)外界心情的事物所吸引，好奇心較強(qiáng)，幼兒教師就要注重及時(shí)根據(jù)幼兒的實(shí)際需求開(kāi)展集體活動(dòng)模式的創(chuàng)新，以傳統(tǒng)的教學(xué)形式行教學(xué)難以符合幼兒的發(fā)展需要，容易讓幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生厭倦的發(fā)展情緒，抵抗未來(lái)的發(fā)展，不利于自身整體質(zhì)量的提高。在現(xiàn)階段幼兒集體活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，許多幼兒自身的活動(dòng)容易受到限制，幼兒教師往往減少了幼兒戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，出于對(duì)幼兒自身安全的考慮，但是這樣的理念就會(huì)導(dǎo)致幼兒的發(fā)展容易受到限制，不利于幼兒自身整體發(fā)展效果的提升。幼兒教師的理念比較傳統(tǒng)，這是現(xiàn)階段集體教育活動(dòng)中的重要問(wèn)題所在，要提升集體教育的質(zhì)量和效果，必須要嚴(yán)格照相關(guān)的教育教學(xué)教室開(kāi)展落實(shí)教育分析，保證教育活動(dòng)符合幼兒的實(shí)際需求，并且可以不斷提升幼兒的自身學(xué)習(xí)需要，讓幼兒可以在多樣化的活動(dòng)中挖掘自身的潛能，幫助幼兒積累自身的學(xué)習(xí)自信心，這樣也就會(huì)促進(jìn)幼兒的進(jìn)步發(fā)展，讓幼兒可以不斷在多樣化的活動(dòng)中掌握所學(xué)，促進(jìn)幼兒可以在德智體美勞各方面獲得充分發(fā)展。

在現(xiàn)代化的教育教學(xué)活動(dòng)中，需要幼兒教師結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行集體活動(dòng)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，通過(guò)游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)理念的引入，使得集體活動(dòng)更具有游戲化的特征，可以滿足幼兒的實(shí)際需求，通過(guò)多樣化的游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒課堂學(xué)習(xí)注意力的提高，這也能不斷幫助幼兒在多樣化的活動(dòng)中掌握相關(guān)概念知識(shí)，有效促進(jìn)幼兒自身整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果的提升。在目前游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，必須要嚴(yán)格按照相關(guān)的活動(dòng)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)要求開(kāi)展落實(shí)教育分析，不斷引入各種現(xiàn)代化的集體活動(dòng)形式，借助多媒體信息技術(shù)有效進(jìn)行課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，促進(jìn)幼兒的進(jìn)步發(fā)展，這對(duì)于幼兒的身心健康發(fā)展也有著較大的幫助作用。

二、游戲化集體活動(dòng)實(shí)施策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好集體活動(dòng)氛圍

在現(xiàn)階段集體游戲活動(dòng)的創(chuàng)新過(guò)程中，首先需要教師進(jìn)行良好的活動(dòng)氛圍創(chuàng)設(shè)，讓幼兒可以在多樣化的集體游戲活動(dòng)中獲得發(fā)展，滿足幼兒自身的整體需求，這也能不斷幫助幼兒在多樣化的活動(dòng)中掌握相關(guān)知識(shí)，滿足幼兒的自身發(fā)展需要。在集體游戲創(chuàng)作的過(guò)程中，幼兒教師可以立足于對(duì)幼兒德智體美勞等各方面發(fā)展要求為基礎(chǔ)，讓幼兒可以在多樣化的活動(dòng)中學(xué)會(huì)掌握相關(guān)活動(dòng)的技能，并且讓幼兒潛移默化在活動(dòng)中掌握所學(xué)知識(shí)，這也會(huì)有效促進(jìn)幼兒自身潛能的提升，幫助幼兒積累自身活動(dòng)的自信心。幼兒教師要尊重幼兒個(gè)體主動(dòng)性，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況有效落實(shí)教育分析，保證幼兒不斷在多樣化的游戲活動(dòng)中提升自身的活動(dòng)潛能，進(jìn)而可以有效促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和發(fā)展。

例如，幼兒教師可以組織幼兒開(kāi)展團(tuán)體體育活動(dòng)游戲，讓幼兒可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)的體育游戲活動(dòng) 增強(qiáng)自身的團(tuán)隊(duì)觀念意識(shí)，讓幼兒可以提升自身的體育鍛煉素養(yǎng)，不斷幫助幼兒在多樣化的游戲活動(dòng)中掌握相關(guān)知識(shí)，滿足幼兒的整體發(fā)展需求。通過(guò)良好活動(dòng)氛圍的創(chuàng)設(shè)，幼兒可以主動(dòng)參與到體育游戲活動(dòng)中來(lái)，并且學(xué)會(huì)在活動(dòng)中掌握相關(guān)概念，滿足幼兒的發(fā)展需要。良好的集體活動(dòng)氛圍創(chuàng)設(shè)可以促進(jìn)幼兒的發(fā)展，這也會(huì)不斷幫助幼兒積極主動(dòng)參與體育鍛煉，在團(tuán)體體育游戲活動(dòng)中表現(xiàn)自己，幫助積累幼兒的游戲活動(dòng)的自信心，并且可以在具體的游戲活動(dòng)中掌握所學(xué)，滿足幼兒的自身學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。

（二）加強(qiáng)游戲活動(dòng)作用

在集體活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中，要注重將游戲化活動(dòng)的理念滲透其中，游戲可以為幼兒營(yíng)造良好的環(huán)境 氛圍，讓幼兒可以在輕松的環(huán)境下獲得發(fā)展，這就需要幼兒教師在具體的集體活動(dòng)中加強(qiáng)游戲里面的滲透，調(diào)動(dòng)幼兒集體活動(dòng)參與的積極性，幫助提升幼兒的自身素養(yǎng)。在現(xiàn)代化的游戲活動(dòng)中，幼兒教師可以對(duì)集體活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，已游戲活動(dòng)的形式幫助幼兒融入到集體活動(dòng)中來(lái)，這樣可以提升幼兒的自身學(xué)習(xí)積極性，也會(huì)讓幼兒不斷在多樣化的活動(dòng)中但我相關(guān)知識(shí)概念，滿足幼兒的整體學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，這也會(huì)為幼兒的未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，幼兒教師在游戲活動(dòng)中需要鍛煉幼兒的想象力，通過(guò)集體活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)讓兒主動(dòng)進(jìn)行想思考，發(fā)展幼兒的思維，進(jìn)而滿足幼兒的整體需要。尤其在現(xiàn)代化的課堂活動(dòng)中，幼兒教師可以通過(guò)剪紙等各種手工操作集體活動(dòng)讓幼兒參與動(dòng)手實(shí)踐，在這一過(guò)程中可以給幼兒進(jìn)行分組，讓幼兒在分組合作的過(guò)程中養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作觀念意識(shí)，并且通過(guò)小組之間的競(jìng)賽游戲激發(fā)幼兒的活動(dòng)積極性，不斷讓幼兒在多樣化的活動(dòng)中掌握相關(guān)概念知識(shí)，滿足幼兒自身的整體發(fā)展需求。目前的集體游戲活動(dòng)，更需要幼兒教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)場(chǎng)景給幼兒創(chuàng)新教育教學(xué)活動(dòng)形式，幫助幼兒養(yǎng)成良好的集體活動(dòng)觀念意識(shí)，滿足幼兒學(xué)習(xí)需求，使得現(xiàn)代化的集體課堂活動(dòng)具有游戲化和時(shí)代化的特點(diǎn)，可以有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

（三）豐富集體活動(dòng)模式

在集體活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，需要幼兒教師及時(shí)進(jìn)行游戲活動(dòng)模式的創(chuàng)新，保證提升幼兒的整體活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒自身活動(dòng)的發(fā)展。集體活動(dòng)模式的創(chuàng)新可以滿足幼兒的自身需求，不斷幫助幼兒在多樣化的活動(dòng)中掌握相關(guān)知識(shí)，滿足幼兒的整體發(fā)展需要，這也會(huì)讓幼兒在具體的游戲活動(dòng)中主動(dòng)探究，這也就符合自然主義教育的觀念，通過(guò)游戲化的情境讓幼兒投入活動(dòng)學(xué)習(xí)，更好的滿足幼兒自身需求。集體活動(dòng)模式的創(chuàng)新可以促進(jìn)幼兒的自身學(xué)習(xí)和發(fā)展，不斷幫助幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)掌握游戲技能，培養(yǎng)幼兒的思維能力，滿足幼兒自身的需要。

例如，幼兒教師可以在集體活動(dòng)中尊重幼兒的主體地位，讓幼兒主動(dòng)在活動(dòng)中進(jìn)行思考，激發(fā)幼兒各方面的活動(dòng)積極性。只有讓幼兒在集體游戲活動(dòng)中產(chǎn)生足夠的興趣，才會(huì)不通過(guò)游戲活動(dòng)積累個(gè)人活動(dòng)的自信心，幫助幼兒打開(kāi)內(nèi)心，學(xué)會(huì)主動(dòng)與其他同伴和幼師進(jìn)行溝通交流，培養(yǎng)幼兒個(gè)人的人際交往能力，這也會(huì)對(duì)幼兒的未來(lái)進(jìn)步和發(fā)展有著較大的幫助作用?，F(xiàn)在化的社會(huì)要注重對(duì)個(gè)體交際能力的培養(yǎng)，這就要從幼兒時(shí)期潛移默化培養(yǎng)幼兒與人溝通交流的能力，并且不斷在未來(lái)學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)探究，有效促進(jìn)幼兒自身整體學(xué)習(xí)潛能的提升。在現(xiàn)階段集體游戲活動(dòng)模式下，幼兒教師可以提供給幼兒相應(yīng)的活動(dòng)道具和場(chǎng)所，讓幼兒自主在活動(dòng)中進(jìn)行思考，自主進(jìn)行游戲化的集體活動(dòng)創(chuàng)設(shè)，通過(guò)這種翻轉(zhuǎn)模式可以促進(jìn)幼兒個(gè)體主動(dòng)性的發(fā)揮，也會(huì)引導(dǎo)幼兒在多樣化的活動(dòng)中不斷獲得發(fā)展，滿足幼兒自身整體需求，從而也就會(huì)進(jìn)一步幫助幼兒了解和掌握相關(guān)知識(shí)，提升幼兒的整體活動(dòng)水平。

（四）開(kāi)展集體游戲活動(dòng)評(píng)價(jià)

在現(xiàn)階段集體游戲活動(dòng)中，要注重開(kāi)展游戲活動(dòng)評(píng)價(jià)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況落實(shí)教育教學(xué)研究分析，保證幼兒不斷投入到游戲活動(dòng)中去。幼兒教師在集體游戲活動(dòng)中要注重觀察幼兒的行為，結(jié)合幼兒的各種反饋進(jìn)行集體游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)游戲活動(dòng)中的問(wèn)題所在，并且可以不斷根據(jù)相關(guān)的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)一定的活動(dòng)情景，有效促進(jìn)幼兒自身整體活動(dòng)質(zhì)量和效果的提升。在目前的游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，需要根據(jù)幼兒實(shí)際情況開(kāi)展集體游戲活動(dòng)的調(diào)整，保證幼兒在多樣化的活動(dòng)中學(xué)會(huì)掌握相關(guān)信息知識(shí)，滿足幼兒的整體發(fā)展需求，這也就會(huì)促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和發(fā)展。

例如，幼兒教師可以在日常集體活動(dòng)中與幼兒溝通交流，通過(guò)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)了解集體游戲活動(dòng)是否符合幼兒的發(fā)展，對(duì)相關(guān)的活動(dòng)做出綜合性的評(píng)價(jià)，這會(huì)幫助幼兒不斷在多樣化的活動(dòng)中掌握更多的信息知識(shí)，滿足幼兒的整體發(fā)展需要，有效促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長(zhǎng)。在現(xiàn)代化的游戲活動(dòng)中，落實(shí)集體游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)尤其重要，幫助幼兒教師了解活動(dòng)現(xiàn)狀，并且不斷通過(guò)多樣化的游戲活動(dòng)提升自身的潛能，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

總結(jié)

綜上所述，游戲化集體教育教學(xué)活動(dòng)可以幫助幼兒主動(dòng)投入到活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)幼兒自身的潛能，幫助幼兒不斷在多樣化的活動(dòng)中挖掘幼兒自身的興趣點(diǎn)，幫助幼兒不斷提升自身的潛能，進(jìn)而可以促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和發(fā)展。在現(xiàn)代化的集體活動(dòng)中，幼兒教師要明確集體活動(dòng)的目標(biāo)，并且學(xué)會(huì)結(jié)合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行游戲化活動(dòng)的創(chuàng)新，促進(jìn)幼兒自身潛能的提升。幼兒教師也要注重進(jìn)行游戲化情境的創(chuàng)設(shè)，豐富集體游戲活動(dòng)形式，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中掌握相關(guān)技能，在提升幼兒自身身體素養(yǎng)的同時(shí)滿足幼兒各方面的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。游戲化活動(dòng)是可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要形式，在集體教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行游戲化理念的融入，可以不斷幫助幼兒在多樣化學(xué)習(xí)活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)人的身心發(fā)展，為幼兒的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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