楊濤

摘要：在現(xiàn)階段的語文課程活動實際展開的時候，教師應(yīng)該增添某些課外活動，運用這樣的方式方法，讓小學(xué)生獲得更好的體驗，提升他們的學(xué)習(xí)主動性與熱情，保障語文課堂教育活動的活力?；诖?，文章就開拓小學(xué)語文課外活動空間提升小學(xué)語文教學(xué)實效展開了全面深入的探究分析，以此為有關(guān)研究提供科學(xué)合理的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課外活動 教學(xué)實效

一、引言

語文課程在小學(xué)眾多學(xué)科當(dāng)中占據(jù)著十分重要的位置，此課程的實踐性與綜合性特征十分明顯。針對處在小學(xué)時期的學(xué)生而言，語文課程是他們需要學(xué)習(xí)以及掌握的知識內(nèi)容。然而，教師為了保障語文課程授課活動的實效性與可靠性，需要依照小學(xué)生的實際情況，保障語文課外活動的順利展開，讓小學(xué)生積極主動地參與到課外活動當(dāng)中。經(jīng)過具體的課外實踐活動，有效提高他們的語文素養(yǎng)以及語文能力，更好地彌補語文課堂活動當(dāng)中存有的缺陷以及不足。

二、開拓課外活動空間，提升語文教學(xué)實效的重要性

（一）有利于拓寬學(xué)生的知識面

在語文課外活動實際展開的時候，小學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)之下，見到許多語文課堂活動當(dāng)中很難看見的事物。經(jīng)過此方式方法，可以激發(fā)出小學(xué)生的好奇心以及探究欲望，讓他們在多個方面了解社會，有效拓寬他們的語文知識面，挖掘出他們的內(nèi)在潛能，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（二）有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，科技不斷發(fā)展，這使信息內(nèi)容的實際傳播速度不斷加快。越來越多的新型事物得以崛起，進而對所有小學(xué)生起著至關(guān)重要的影響。特別是對于現(xiàn)代化的傳播工具而言，小學(xué)生在語文課外活動當(dāng)中，可以經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及手機等途徑學(xué)習(xí)以及掌握更多的語文知識點與技能。除此之外，在教師的合理指引之下，小學(xué)生的自主認知以及意識比較強，可以在具體的語文課外活動當(dāng)中，提升他們的思維技能以及水平，讓他們可以發(fā)現(xiàn)、分析以及處理這些問題，提升小學(xué)生發(fā)現(xiàn)以及解決問題的實際能力，讓他們參與到自主學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。

（三）有利于學(xué)生掌握教材知識

對于處在小學(xué)時期的學(xué)生而言，他們活潑好動，并且期望參與到具體的游戲活動當(dāng)中。和坐在教室進行對比分析，他們更加青睞于在室外進行玩耍，主要是由于在語文課外活動當(dāng)中，小學(xué)生更加自由。在語文課外活動當(dāng)中，可以將小學(xué)生放在主體位置上，教師也需要發(fā)揮自身的指引作用，不只是讓小學(xué)生學(xué)習(xí)以及掌握更多的知識點，也可以拓寬他們的眼界以及視野，讓他們的天性得以充分解放，讓他們的語文知識得以鞏固。

三、開拓課外活動空間，提升語文教學(xué)實效的措施

（一）運用合作學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生參與課外活動的興趣

對于處在小學(xué)時期的學(xué)生而言，他們的年齡非常小，因此，他們的興趣愛好依然處在并不明確的狀態(tài)當(dāng)中。在當(dāng)前的小學(xué)語文課程實際授課的時候，教師應(yīng)該將合作學(xué)習(xí)方法運用其中，建立興趣小組，不斷鼓勵小學(xué)生主動參與其中。教師需要依照小學(xué)生的實際情況，設(shè)置不一樣的興趣小組，依照小學(xué)生的建議和意見，保障語文課外活動的針對性以及豐富性。經(jīng)過這樣的方式方法，有利于提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，讓小學(xué)生在課外學(xué)習(xí)以及實踐活動當(dāng)中，將自身的優(yōu)勢作用充分展現(xiàn)出來，提升他們的學(xué)習(xí)成就感以及自信心，帶動他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，保障語文課程教育教學(xué)活動的可靠性以及高效性。

（二）設(shè)置豐富的競賽活動，提升學(xué)生的競爭認知

不管是何種方式的語文課外活動，教師主要是為了教育教學(xué)活動提供服務(wù)。在小學(xué)語文課程活動實際展開的時候，教師為了開拓課外活動空間，應(yīng)該設(shè)置多樣性的競賽活動。由于小學(xué)生的年齡比較小，并且他們非常愛玩。教師在語文授課的時候，應(yīng)該設(shè)置多樣性以及豐富性的競賽活動，保障具體的授課質(zhì)量和成效。教師要依照語文課程的實際特征，保障競賽活動的順利展開。

（三）增加課外閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力

在語文課程知識授課活動當(dāng)中，課外閱讀屬于至關(guān)重要的課外活動。與此同時，其也是提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的重要手段和措施。由于課外閱讀活動不只是可以引導(dǎo)他們掌握更多的語文知識點，也可以讓他們在具體的閱讀活動當(dāng)中開闊眼界與視野，讓他們獲得更多的感悟。因此，教師在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識點的時候，需要將課外閱讀活動充分融入其中，讓小學(xué)生每周都擁有固定的時間參與到具體的閱讀活動當(dāng)中，不斷鼓勵以及肯定他們，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀行為習(xí)慣。與此同時，教師也應(yīng)該指引小學(xué)生在回到家或者是課外時間當(dāng)中參與到具體的閱讀活動當(dāng)中。此時，教師應(yīng)該依照小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及語文知識點等，向小學(xué)生推薦某些課外讀物。也能夠在班級當(dāng)中設(shè)置讀書角的位置，營造輕松和諧的課外閱讀氛圍以及環(huán)境，讓他們感知到閱讀活動的趣味性。

（四）實現(xiàn)課堂教學(xué)與課外活動的結(jié)合，提升學(xué)生的實踐能力

當(dāng)前，作文教學(xué)在語文課程活動中占據(jù)著不可忽視的位置。然而，大部分小學(xué)生在參與語文作文寫作活動的時候，經(jīng)常會無話可說。與此同時，也非常容易出現(xiàn)小學(xué)生的寫作內(nèi)容類似現(xiàn)象。基于此分析表明，一方面，小學(xué)生缺少對平時生活的觀察，在書寫作文的時候缺少切實的題材內(nèi)容。另一方面，現(xiàn)階段小學(xué)生參與的實踐活動比較少，所以他們覺得自身的感受與每天活動都類似，在書寫作文的時候并不會遇到特別的事情。針對這樣的現(xiàn)象，不管是教師，還是小學(xué)生家長，都應(yīng)該全面以及仔細地進行反思以及探究。教師在語文課程實際授課的過程當(dāng)中，應(yīng)該實現(xiàn)課外實踐活動和課堂教育活動之前的良好整合，將這樣的教育教學(xué)方式方法和措施充分落實在實處，讓小學(xué)生積累更多的寫作素材內(nèi)容。教師需要依照語文課堂知識內(nèi)容，應(yīng)該依照具體的情況，不斷組織小學(xué)生參與到具體的實踐活動當(dāng)中。

四、結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前的語文課程實際授課的時候，教師為了拓寬小學(xué)生的知識面，有效開闊他們的眼界與視野，需要實現(xiàn)語文課外活動空間的有效開拓。經(jīng)過這樣的方式方法，一方面可以讓小學(xué)生學(xué)習(xí)以及掌握更多的課程知識，讓他們擁有特殊的體驗，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)激情和欲望，帶動出他們的學(xué)習(xí)主動性和興趣，保障語文學(xué)科授課活動的順利進行。在這樣的情況下，教師也應(yīng)該依照小學(xué)生的具體情況，采取針對性以及豐富化的措施，實現(xiàn)課外活動的有效拓寬，提升語文課程實際授課的質(zhì)量和具體成效。

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