李俊耀

【摘要】當前我國教育工作發(fā)展前景明朗，為了推動各個階段教育工作的開展，教師應當主動站在中職學生個人發(fā)展角度，結合新課改教育理念進行工作創(chuàng)新。中職學生學習能力水平較低，因此數(shù)學基礎內(nèi)容教學模塊的知識點較為簡單，此時教師為了避免枯燥的課堂氛圍降低學生學習欲望，應當結合數(shù)學課堂教學主題，根據(jù)中職學生個人喜好進行教學模式的創(chuàng)新。本文提出主動開展實踐性活動活躍課堂教學氛圍，為學生提供個人數(shù)學技能發(fā)展的機會，創(chuàng)設中職高效數(shù)學課堂三種方法。

【關鍵詞】中職數(shù)學;基礎模塊;教學創(chuàng)新;路徑探索

為了推動中職教育階段學生的個人發(fā)展，數(shù)學教師應當及時適應當前教育發(fā)展趨勢進行個人教學理念的創(chuàng)新。其中中職學生邏輯思維能力發(fā)展緩慢，教師單一利用教材進行知識講解會嚴重降低課堂教學效率，因此教師應當主動結合中職學生個人喜好進行教學創(chuàng)新，主動利用情境教學法、小組合作學習、多媒體技術等形式創(chuàng)設濃厚課堂氛圍。教師應適當降低課堂教學難度，及時與學生展開交流互動了解其個人學習情況，開展創(chuàng)新工作改變當前落后的教學現(xiàn)狀，幫助班級整體實現(xiàn)個人數(shù)學技能的發(fā)展。

一、中職數(shù)學課堂教學發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）中職數(shù)學教師思想觀念較為落后

很多人對于中職學校存在刻板印象，家長認為在中職學校無法給予學生個人發(fā)展的機會，學生只是一味按照教師安排，順利度過幾年時光獲得畢業(yè)證書即可。學生受到家長思想觀念的影響，認為個人已不再需要集中精力進行課程學習，因此在中職數(shù)學課堂中經(jīng)常出現(xiàn)睡覺、玩手機、開小差等情況。并且中職教師思想觀念落后，根據(jù)當前教育現(xiàn)狀，教師仍舊采用固定的教學模式展開課堂活動，導致班級學生更加抵觸數(shù)學課堂教學工作的開展，紀律性問題持續(xù)增多，不利于學生個人數(shù)學技能的發(fā)展。

（二）教師教學工作的開展存在形式主義

很多中職教師在進行數(shù)學課堂教學時，因為課程知識理論較為抽象，學生認為知識理解難度較高，無法及時適應當前教育發(fā)展節(jié)奏，教師在進行問題設計時不能及時得到學生的回應，導致個人教學熱情逐漸下降。教師按照固定教材內(nèi)容進行知識講解，形式主義的教學手段降低學生學習效率，中職學生缺少自主學習意識，數(shù)學課堂教學工作的開展失去一定意義。

二、中職數(shù)學基礎模塊教學的創(chuàng)新路徑探索

（一）結合課堂主題開展知識競賽活動

中職學生較高中學生個人知識能力水平發(fā)展緩慢，且由于長期存在自由散漫的學習行為，個人缺少自主學習意識，無法及時跟隨教師引導結合課程知識進行實踐分析。根據(jù)以上情況教師應當結合中職數(shù)學基礎模塊教學主題進行教學手段的創(chuàng)新，其中為了滿足當前學生個人發(fā)展需求，呈現(xiàn)活躍高效的課堂氛圍，教師可以結合課堂主題開展知識競賽活動。根據(jù)學生能力水平進行小組分配，讓學生在教師引導下結合題目進行實踐分析，教師適當渲染濃厚學習情境，制定獎懲措施激發(fā)學生勝負欲望，在競賽活動的帶領下學生自主學習意識逐漸形成，中職數(shù)學課堂呈現(xiàn)更具創(chuàng)新性的教學氛圍。

比如說，教師在進行中職數(shù)學教材第1章集合與充要條件“1.1集合的概念”一課的教學時，本節(jié)課偏向于知識層面的理解，教師結合集合的概念展開導入工作。集合這一概念滲透到各個領域當中，教師可以結合生活實際幫助學生進行知識理解，例如“某中學今年入學的全體高一學生”，或是結合課堂生活中的試題內(nèi)容“方程x2-3x + 2=0的所有實數(shù)根”，以上的事件就體現(xiàn)了集合的概念含義。學生在此基礎上能夠?qū)φn堂內(nèi)容有初步的理解，其中集合就是能確定對象的全體，整體當中的全部對象構成了一個集合。教師可以結合本節(jié)課知識內(nèi)容開展競賽活動，例如教師可以利用多媒體制定題目內(nèi)容，讓學生根據(jù)不同的事件主題判斷其是否是一個整體，不是的話講述其原因。知識競賽活動的開展讓班級每一位學生的學習欲望更加強烈，例如圍繞“參加冬奧會的所有中國代表團成員構成”進行分析，教師在小組回答出正確答案時候應當給予獎勵，讓學生對數(shù)學課堂產(chǎn)生一定期待。

（二）利用多媒體技術呈現(xiàn)形象化課堂情境

從當前中職數(shù)學課堂教學發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，大部分學生抵觸數(shù)學課堂的主要原因為，學生難以適應枯燥的課堂氛圍，無法及時跟隨教師引導理解抽象的數(shù)學知識理論，并且教師嚴格按照教材內(nèi)容為學生講解案例，讓學生自行結合題目內(nèi)容展開自主練習，學生通常在試題訓練期間會出現(xiàn)注意力分散的情況。根據(jù)以上課堂教學現(xiàn)狀教師應當更加集中精力結合課堂主題，利用多媒體技術創(chuàng)設濃厚課堂教學氛圍，以此吸引學生對數(shù)學知識的探究興趣，在創(chuàng)新的課堂環(huán)境中發(fā)展學生個人數(shù)學核心素養(yǎng)。

結語

綜上所述，中職教師為了促進數(shù)學課堂的教學發(fā)展，開始主動適應新課改教育發(fā)展趨勢進行工作創(chuàng)新。其中教師尊重學生課堂主體地位，結合學生身心發(fā)展特點開展實踐性活動，在融入知識內(nèi)容的基礎上增加學生實際課堂體驗，以此創(chuàng)設高效中職數(shù)學課堂，讓更多的學生在教師引導下發(fā)現(xiàn)課堂學習樂趣，實現(xiàn)個人數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展?？偠灾?，教師應當主動進行中職數(shù)學基礎模塊教學的創(chuàng)新路徑探索，以此不斷發(fā)展中職學生數(shù)學能力水平，提升中職課堂教學效率。

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