沈衛(wèi)英

摘 要：幼兒教育一直是我國持續(xù)關(guān)注的方面，幼兒認知發(fā)展并不成熟，思想較為單純，自我保護能力較低，大腦可塑性強，是我國重點關(guān)注的對象。從心理學角度出發(fā)，幼兒處于前運算階段，在頭腦中可以進行表象思維，在幼兒時期，合理的實施教育，制定針對性的教學策略，對幼兒之后的進步和發(fā)展具有重要意義，本文以大班數(shù)學教學為出發(fā)點，論述深度學習視野下大班數(shù)學區(qū)材料投放的實踐。

關(guān)鍵詞：深度學習? 大班數(shù)學區(qū) 材料投放

隨著社會的發(fā)展和人們認知觀念的改變，家長和老師對幼兒的發(fā)展重視度越來越高，現(xiàn)在幼兒園提倡深度學習。幼兒在學校不僅要學到應有的知識技能，更要對學習產(chǎn)生興趣，老師盡力為學生創(chuàng)造豐富多彩的學校生活，營造和諧的學習環(huán)境，讓幼兒在充滿愛和充滿樂趣的環(huán)境下快樂成長。大班的孩子相對于小班和中班管理起來較為容易，但是畢竟是幼兒園的孩子，老師面對大班教育，更要做好幼小銜接等基本工作。數(shù)學學習一直是各個年齡階段的孩子要格外關(guān)注的部分，幼兒園的孩子學習數(shù)學能提高大腦靈活性，提高思維能力，為之后的學習打好基礎(chǔ)。眾所周知，幼兒園的教育要以游戲和生活為主，數(shù)學教育也要以游戲為基礎(chǔ)，老師可以在班級設(shè)置專門的數(shù)學區(qū)，在數(shù)學區(qū)中投放與數(shù)學學習有關(guān)的材料，在提高幼兒學習興趣的同時，潛移默化地提高了幼兒學習數(shù)學的能力。

一、數(shù)學區(qū)域材料投放特點

1.1投放材料時要有一定的層次性

雖然是幼兒園的孩子，但是在發(fā)展過程中也具有差異性，不同的孩子面對相同的問題會產(chǎn)生不同的看法，在材料投放時，老師要遵循由少到多，由易到難的順序，孩子在選擇材料時，會選擇自己需要的材料來幫助自己學習，如果統(tǒng)一材料設(shè)置，對孩子數(shù)學學習并沒有很大幫助。部分材料投放選擇成簡單的數(shù)字和玩具，部分材料可以設(shè)置成較為難的玩具，比如說近年來比較流行的彩蛋游戲...由淺入深，由易到難，深層次的發(fā)展兒童數(shù)學思維，在材料設(shè)置上的層次性，能提高幼兒學習興趣，滿足不同幼兒的發(fā)展需求。

1.2材料投放要與兒童發(fā)展特點相符合

幼兒園的孩子喜歡游戲，喜歡自己動手操作，老師在投放材料時，盡量提高兒童的參與感，讓兒童自己參加到游戲玩具制作的過程中，大部分老師在材料放置時忽略了學生的主體性，在現(xiàn)代經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)購物大肆興起，許多老師直接通過購買材料來取代傳統(tǒng)的手工制作，孩子在材料使用過程中只有獲得感，并沒有參與感。所以老師在投放材料時，要與大班同學共同操作，從同學們的喜好出發(fā)制作數(shù)學材料。為了節(jié)省時間，老師可以提高資源利用率，即在手工課上制作一些與數(shù)學課學習有關(guān)的材料，在數(shù)學課時可以直接投入使用，這樣下來既能提高幼兒的實際操作能力，又能為幼兒學習提供材料。

1.3材料投放要具有探究性

數(shù)學學習從小到大一直是具有探究性的科目，在投放幼兒數(shù)學材料時，材料的選擇必須要具有探究性，即有可共參考和學習的價值。在大班進行數(shù)學教育，內(nèi)容主要偏向于簡單的運算能力，數(shù)字實際，數(shù)學數(shù)字排列等。因此，在投放材料時，可以多投放與數(shù)字有關(guān)的玩具，這些玩具成本低，可供利用的價值大，能很好的投入到教學實際中。

1.4投放材料要多元化

在幼兒數(shù)學區(qū)投放的材料要具有多元性的特點，防止材料單一，導致降低幼兒學習興趣，幼兒更喜歡色彩艷麗可愛、偏向卡通的東西，在材料選擇上，可以增加色彩沖突，提高夸張度和形象度，符合幼兒認知特點，提高幼兒使用材料的興趣，進而提高幼兒學習數(shù)學的興趣。

二、在數(shù)學區(qū)投放材料的具體策略

2.1根據(jù)大班幼兒的年齡特點設(shè)置教學材料

投放教學材料一定程度上能與幼兒游戲相聯(lián)系，幼兒在學習過程中有效注意時間較短，對所喜歡的事物持續(xù)時間并不長，因此投放材料時，老師要時刻關(guān)注幼兒的情緒變化，觀察幼兒是否對材料感興趣，在材料的選擇上要及時做出改進措施。大班幼兒即將進入小學，為了做好幼小銜接，老師在選擇材料時可以適當增加難度，在保持幼兒園特色的同時，適當增加小學元素。比如上文中提到的彩蛋，幼兒能通過彩蛋的逐漸增加和顏色的變化，找出數(shù)字規(guī)律。

2.2投放材料要與教學目標相聯(lián)系

幼兒大班教學有一定的教學目標，從心理學角度來講，前運算階段之后是具體運算階段，為了讓孩子成功實現(xiàn)階段的過渡，在一定程度上，老師要培養(yǎng)幼兒可逆性思維，提高幼兒的守恒意識。在現(xiàn)代教育體制改革下，要求發(fā)揮幼兒的主體地位，讓幼兒在自主探究的條件下自主學習。對于材料的使用，老師要引導幼兒自主選擇、自主使用，有錯誤的地方，不要及時做出糾正，要時刻觀察幼兒的操作，對幼兒進行簡單的言語指導，不要通過動作來干涉幼兒行為。老師能通過幼兒操作特點制定針對性的教學策略。在幼兒大班數(shù)學教學中，有不同的階段和不同的教學目標，在不同的教學目標下，要設(shè)置不同的教學材料，因此，教學材料要及時更新，與教學目標相聯(lián)系。

2.3，最主要的是保持材料的安全性

幼兒缺乏自我保護能力，一切由教師引導，因此，教師在選擇材料的投放時，必須要以安全性為主要原則。在材料的選擇上以無毒無危害為首要要求，減少尖銳的材料部分，一切以平滑為主。幼兒主要以紙為手工課的操作原料，因此在數(shù)學區(qū)材料上可以稍微對紙加以改造，形成對教學有用的材料，切忌使用玻璃，金屬等具有危害性的材料。大班孩子雖然比小班中班要強些，但是也缺乏一定的安全意識，有些孩子出現(xiàn)誤食材料等行為，對孩子的生命健康造成很大威脅。

結(jié)束語

綜上所述，在深度學習視野下，老師要更加以幼兒的認知特點為發(fā)展基礎(chǔ)，尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，改變傳統(tǒng)的教學模式和教育思想，幼兒時期的教學才是整個教學階段最重要的部分，利用幼兒大腦可塑性強的特點，多實施開放性的教育，提高幼兒邏輯思維，老師要設(shè)置切實可行的教學策略。在數(shù)學區(qū)投放材料時，必須要遵循一定的原則，其中，安全是首要也是最重要的原則。材料的使用能很好的輔助教學，是當前幼兒園選擇的教輔工具，老師要認識到材料選擇的重要性以及材料運用的策略，將幼兒數(shù)學教學真正用到實處，在幼兒階段就提高幼兒學習興趣，為之后的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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