張海燕

摘 要：思政教育的滲透，有利于激發(fā)小學語文教學的育人價值，為小學高年級學生逐漸培養(yǎng)科學發(fā)展的價值觀、人生觀和世界觀，從而促進素質(zhì)教育的真正落實。文章將闡述小學高年級語文教學中滲透思政教育的意義，而后提出小學高年級語文教學中滲透思政教育的方法。

關(guān)鍵詞：小學高年級;語文教學;思政教育

引言

語文學科蘊含著豐富的育人價值，不僅將教授學生聽讀寫等語文綜合能力，還將幫助學生從小了解博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時滲透待人處事的人生哲理?；谒刭|(zhì)教育的理念，在小學高年級語文教學中滲透思政教育已是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢。因此，在開展小學高年級語文教學時，教師需要堅持以學生的發(fā)展為本，科學合理地滲透思政教育，從而促進素質(zhì)教育的落實與滿足新課改的教學要求。

一、小學高年級語文教學中滲透思政教育的意義

首先，基于道德與智慧的關(guān)系，思政教育在學生德育發(fā)展方面占據(jù)了十分重要的地位。因此，思政教育在小學高年級語文教學中的滲透，將有利于促進學生的德育發(fā)展與智育發(fā)展并駕齊驅(qū)，從而促進學生的全面發(fā)展。其次，基于學生的成長發(fā)展規(guī)律，思政教育將彌補學生社會經(jīng)驗不足的缺陷。因此，思政教育在小學高年級語文教學中的滲透，將有利于幫助學生培養(yǎng)正確的人生觀與提高道德素養(yǎng)，發(fā)展分析判斷能力，從而促進學生的身心健康發(fā)展。

二、小學高年級語文教學中滲透思政教育的方法

（一）多媒體教學輔助，促進思政教育滲透

為促進思政教育在小學高年級語文教學中的滲透，教師可以引入多媒體教學作為輔助教學手段，以此促進思政教育的無痕滲透，從而豐富學生對于思政教育的認識與提高學生對于思政教育的接受度。首先，以部編版六年級上冊《草原》的教學內(nèi)容為例，教師在完成新課導入時引入多媒體教學，通過地理紀錄片的播放可以促進當今草原荒漠化現(xiàn)象與課文中描繪草原的美好風景進行鮮明對比，通過聯(lián)系地理知識點將滲透科學啟蒙，以此可以激發(fā)學生的環(huán)境保護意識，從而在一方面可以完成思政教育的滲透，另一方面還將提高學生投入課堂教學的參與效率，最終促進語文學習和思政教育的同步進行。其次，以部編版六年級上冊《六月二十七日望湖樓醉書》的古詩詞教學為例，教師在開始教學時可以引入多媒體教學，通過紀錄片、短視頻等形式為學生豐富作者蘇軾的人物生平背景知識，以此一方面可以促進后續(xù)古詩詞教學的持續(xù)深入，另一方面還將借助蘇軾的坎坷人生與其樂觀積極的人生態(tài)度影響學生的人生觀塑造，促進學生在學習和成長的過程中形成正面積極、樂觀向上的學習態(tài)度和生活態(tài)度，從而促進思政教育的滲透。

（二）促進閱讀深入化，促使思政教育滲透

為促進思政教育在小學高年級語文教學中的滲透，教師可以深化實際教學中的閱讀分析，通過課文人物形象或文章主旨的深刻分析，以此可以幫助學生在潛移默化的語文學習中感悟他人的人生價值與理念，從而落實榜樣作用，積極影響學生的價值觀、人生觀與世界觀，促進德育發(fā)展。例如，根據(jù)部編版六年級上冊《七律·長征》的詩歌內(nèi)容，教師可以在此促進詩歌閱讀的深入化，通過多媒體、紅軍精神專題等教學形式為學生展示長征途中的艱辛，以此突出紅軍精神中蘊含的不朽意義，從而促進思政教育中愛國主義的滲透，促進學生的三觀塑造。又如，根據(jù)部編版六年級上冊《開國大典》的課文內(nèi)容，教師可以采取歷史重演或視頻回顧等教學形式，引導學生以嚴肅認真的態(tài)度完成歷史重演或觀看開國大典的記載視頻，促使學生在人物扮演或課文朗誦時點燃心中的愛國火焰，從而促進思政教育中愛國主義的滲透，落實立德樹人的教育工作。

（三）積極開展實踐活動，促進思政教育滲透

為促進思政教育在小學高年級語文教學中的滲透，教師可以積極開展實踐活動，通過實踐教學豐富學生的語文學習體驗和思政滲透體驗，如此一方面可以提高學生的語文綜合應用能力，另一方面將有利于思政教育的滲透與促使其教學的價值最大化。以部編版六年級上冊《竹節(jié)人》的課文內(nèi)容為例，教師可以適時引入實踐活動以開展實踐教學，引導學生通過信息搜集與動手操作完成傳統(tǒng)玩具的制作。首先，學生在課后完成信息搜集工作時將借助信息技術(shù)豐富自身對傳統(tǒng)文化玩具的認知與理解，以此可以幫助學生透過玩具發(fā)掘玩具背后蘊含的傳統(tǒng)文化因素，從而促進思政教育的滲透。其次，學生在動手完成玩具制作時將促進學生的動手能力發(fā)展，增加學生的學習滿足感，以此可以促使學生感悟語文學科的魅力。此外，課堂展示環(huán)節(jié)還將促進學生的自我表達能力發(fā)展，從而促進學生的綜合發(fā)展。

三、結(jié)語

為促進思政教育在小學高年級語文教學中的滲透，教師可以通過多媒體教學、深入閱讀分析、開展實踐活動等方式豐富思政滲透的內(nèi)容與形式，幫助學生在不知不覺的語文學習過程中逐漸發(fā)展自身的價值觀、人生觀和世界觀，從而促進德育發(fā)展，繼而促進學生的全方面綜合發(fā)展。

參考文獻

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