孔祥剛

摘? 要：網(wǎng)絡(luò)時代已正式到來，對人們學(xué)習(xí)、生活與工作產(chǎn)生了巨大影響。高校黨建與思政教育目標相同，并且兩者既有一定區(qū)別性，又有緊密的關(guān)聯(lián)性;依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推進黨建與思政教育協(xié)同育人，可強化高校黨建與思政教育的時效性、創(chuàng)新兩者開展方式、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高效開展黨建與思政教育協(xié)同育人工作，高校應(yīng)從強化協(xié)同育人頂層設(shè)計、優(yōu)化協(xié)同育人教育教學(xué)體系、改進思政課堂教學(xué)方式、構(gòu)建線上線下黨建學(xué)習(xí)專欄、組建網(wǎng)絡(luò)協(xié)同育人隊伍、完善實踐教學(xué)模式、營造優(yōu)質(zhì)校園環(huán)境等路徑出發(fā)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展黨建與思政教育協(xié)同育人工作，為高校育人工作夯實思想基礎(chǔ)與政治保障。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高校;黨建;思政教育;協(xié)同育人

中圖分類號：G641? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1673-7164（2022）15-0173-04

高校黨建與思政教育均依托馬克思主義理論推動學(xué)生形成正確價值體系，升華學(xué)生思想境界;以黨建引領(lǐng)思政教育可為高校提升思政教育水平注入新的因子與活力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校黨建與思政教育面臨著諸多新變化與新情況，高校作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的主陣地，應(yīng)積極研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校黨建與思政教育協(xié)同育人路徑，充分發(fā)揮黨建與思政教育協(xié)同育人功能，切實強化高校育人實效性。

一、高校黨建與思政教育的關(guān)聯(lián)

（一）兩者目標相同

高校在育人工作中應(yīng)始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)路線，不斷強化黨建工作，為高校優(yōu)化發(fā)展筑牢根基，確保高校教育教學(xué)改革工作始終沿著正確方向開展。并且，高校黨建工作是傳播黨的新思想、新理論的主要平臺，其教育目標始終是為社會發(fā)展輸送優(yōu)質(zhì)人才，為高校落實立德樹人根本任務(wù)注入新動力。同時，思政教育也是高校落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵渠道，依托思政教育活動推動學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，切實提升高校育人水平[1]。由此可見，高校黨建與思政教育目標相同，為兩者深度融合、協(xié)同育人提供了重要支撐。

（二）兩者具有一定的內(nèi)在邏輯

高校黨建與思政教育具有一定區(qū)別，又有緊密聯(lián)系，為兩者互補提供了堅實保障，是構(gòu)建黨建與思政教育協(xié)同育人機制的重要基礎(chǔ)。首先，黨建工作范圍與思政育人范圍不同，相較于思政教育，黨建工作受眾人群更加廣泛，并且涵蓋思政教育工作模式，如強化黨員政治思想建設(shè)是黨建的重要工作內(nèi)容。其次，黨建與思政教育內(nèi)在規(guī)律不同。高校應(yīng)根據(jù)黨的建設(shè)規(guī)律與要求開展黨建工作，將黨的思想融入黨員思想建設(shè)中;高校思政教育面向?qū)W生，在開展過程中應(yīng)始終牢記圍繞學(xué)生開展，根據(jù)學(xué)生身心成長規(guī)律制定教育內(nèi)容與開展方式。最后，黨建與思政教育開展方式不同。黨建更注重開展過程的合理性與科學(xué)性，而思政教育更注重規(guī)范學(xué)生思想行為。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對黨建與思想教育協(xié)同育人工作的積極影響

（一）強化高校黨建與思政教育的時效性

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校黨建工作迎來新的發(fā)展契機，為黨員了解時事政治、掌握最新咨詢提供了優(yōu)質(zhì)外部環(huán)境，同時便于黨員隨時隨地與其他黨員溝通、交流，快速提升黨員綜合素養(yǎng)[2]。并且，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及使網(wǎng)絡(luò)新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)交流互動平臺、客戶端等新媒體出現(xiàn)在人們生活中，將新媒體拓展為黨建與思政教育協(xié)同育人工作開展載體可有效提升信息傳播速度、擴大信息傳播范圍。合理利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境既可提升黨建與思政教育協(xié)同育人工作與學(xué)生實際需求的契合度，又可打破兩者協(xié)同育人工作開展的時間、空間限制，為教師提供了隨時了解學(xué)生思想狀況的平臺。

（二）創(chuàng)新兩者開展方式

傳統(tǒng)黨建與思政教育協(xié)同育人工作缺乏有力載體，通常由高校領(lǐng)導(dǎo)組織開展，黨員輔導(dǎo)員或班級黨支部書記執(zhí)行相關(guān)工作，完成學(xué)生日常政治培訓(xùn)與教育工作。由于部分高校施行分級管理，間接導(dǎo)致學(xué)生組織缺乏統(tǒng)一部署，同時受學(xué)生黨建工作時間不充裕的影響，高校黨建工作始終難以收獲理想效果[3]。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開拓了高校黨建工作載體，豐富了黨建工作開展方式;高?？山柚W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢創(chuàng)建多種多樣的黨建與思政教育協(xié)同育人工作平臺，如黨建工作微信公眾號、黨員論壇、官方微博賬號等，使學(xué)生可隨時隨地接受黨員思想教育與熏陶，為學(xué)生了解黨的新思想、新理論與思政教育相關(guān)文件精神創(chuàng)設(shè)平臺，為管理人員開展黨建與思政教育協(xié)同育人工作提供良好管理平臺，為兩者協(xié)同育人開辟新方法。

（三）提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

培養(yǎng)與社會人才需求相契合的高素質(zhì)人才是高校育人目標，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下亦是如此。在黨建與思政教育協(xié)同育人工作中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢，不僅可幫助學(xué)生形成正確價值體系，還可提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，使學(xué)生認識到如何正確利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不斷推動著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展，間接導(dǎo)致學(xué)生思想意識與價值觀念呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，網(wǎng)絡(luò)中消極、負面的信息極易阻礙學(xué)生樹立正確價值觀念;并且，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，新媒體平臺的交互性特點使學(xué)生逐漸習(xí)慣于在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表個人看法與言論，甚至引導(dǎo)學(xué)生做出錯誤選擇;依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展黨建與思政教育協(xié)同育人工作可幫助學(xué)生理性看待社會熱點事件，全面強化學(xué)生思想道德修養(yǎng)，切實提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會輸送術(shù)德兼修的優(yōu)質(zhì)人才。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校黨建與思政教育協(xié)同育人路徑

（一）強化協(xié)同育人頂層設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為高校提升思政教育水平、推動黨建工作優(yōu)化發(fā)展帶來了新契機，但要實現(xiàn)黨建與思政教育協(xié)同育人目標需強化兩者協(xié)同育人頂層設(shè)計，通過頂層設(shè)計工作確保黨建與思政教育協(xié)同育人工作科學(xué)化、合理化發(fā)展。首先，高校應(yīng)結(jié)合黨的領(lǐng)導(dǎo)要求轉(zhuǎn)變育人理念，立足學(xué)生終身發(fā)展與國家發(fā)展戰(zhàn)略，做好協(xié)同育人頂層設(shè)計工作，并結(jié)合黨的教育方針與教育部門相關(guān)要求，優(yōu)化黨建與思政教育協(xié)同創(chuàng)新工作，完善黨建與思政教育協(xié)同育人制度，明晰高校各項育人工作細則。其次，借鑒在黨建與思政教育協(xié)同育人工作中取得優(yōu)秀成績的同類高校工作經(jīng)驗，并根據(jù)本校實際情況對其進行擇優(yōu)選擇，優(yōu)化本校黨建與思政教育協(xié)同育人目標與發(fā)展方向，明晰兩者協(xié)同育人工作過程中，黨建與思政教育是否真正形成了教育合力[4]。再次，整合育人資源，打通黨建與思政教育協(xié)同育人的通道。高校應(yīng)積極建立黨建工作宣傳網(wǎng)站與思政教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，并聘請專業(yè)運營人員負責(zé)網(wǎng)站與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺運營與維護工作，及時更新網(wǎng)站內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺教育資源，使其得以充分利用。在此過程中，高校應(yīng)主動將外界成熟的黨建宣傳與思政教育平臺等網(wǎng)絡(luò)資源融入思政課堂，并由高校黨委統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門工作內(nèi)容，整合與梳理黨委、團委等部門可用于黨建與思政教育協(xié)同育人工作的資源，將其引入黨建工作宣傳網(wǎng)站與思政教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中，破除黨建與思政教育協(xié)同育人工作桎梏，在充分發(fā)揮思政教師價值的基礎(chǔ)上調(diào)動學(xué)生黨員的積極性與創(chuàng)造性，確保黨建與思政教育協(xié)同育人工作內(nèi)容的可讀性與時效性，拓展兩者協(xié)同育人載體。最后，建立黨建與思政教育協(xié)同育人反饋機制，使學(xué)生通過微信、QQ、郵箱等平臺第一時間了解兩者協(xié)同育人工作進程與改革內(nèi)容，同時鼓勵學(xué)生積極提出個人見解，并組建一支由黨員、思政教師構(gòu)成的團隊，及時整合、梳理學(xué)生意見，對其“取其精華、去其糟粕”，確保黨建與思政教育協(xié)同育人工作始終立足于學(xué)生實際。

（二）優(yōu)化協(xié)同育人教育教學(xué)體系

首先，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建協(xié)同育人工作平臺。高校應(yīng)將學(xué)生素質(zhì)教育與德育相結(jié)合，作為黨建與思政教育協(xié)同育人工作總目標，合理開展育人工作，并通過優(yōu)化協(xié)同育人工作模式推動黨建與思政教育內(nèi)容深度融合，為黨建與思政教育協(xié)同育人工作夯實基礎(chǔ)。同時，高校應(yīng)要求思政教師結(jié)合兩者協(xié)同育人工作目標制定教學(xué)內(nèi)容，并將教學(xué)資源上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，充分喚醒學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，切實提升黨建與思政教育協(xié)同育人工作實效性。在黨建與思政教育協(xié)同育人工作中，高校應(yīng)鼓勵教師采用線上直播的方式開展教學(xué)活動，并定期在微信公眾平臺發(fā)布相關(guān)文章，以圖文結(jié)合或短視頻的方式呈現(xiàn)社會主義核心價值觀內(nèi)容，將當(dāng)代學(xué)生風(fēng)采、社會熱點事件與學(xué)校最新政策傳達給學(xué)生，實現(xiàn)育人工作與學(xué)生之間的溝通互動，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時強化黨建與思政教育協(xié)同育人工作，全面提升兩者協(xié)同育人工作水平[5]。其次，在黨建與思政教育協(xié)同育人過程中始終牢記立足學(xué)生實際發(fā)展情況，并合理利用網(wǎng)絡(luò)輿情培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，幫助高校準確把握黨建與思政教育協(xié)同育人先機，全面提升學(xué)生自身綜合能力。在此過程中，高校應(yīng)引導(dǎo)教師在微信中開展微生活、微評論、微黨課等教育教學(xué)活動，并將社會熱點事件、榜樣人物事跡融入其中，引導(dǎo)學(xué)生對其展開討論活動或在線上向教師提出問題，打造全面管理學(xué)生與服務(wù)全覆蓋的協(xié)同育人工作狀態(tài)，全面提升黨建與思政教育協(xié)同育人水平。

（三）改進思政課堂教學(xué)方式

思政課堂教學(xué)是高校開展黨建工作的主陣地，也是高校開展思政教育的主渠道，所以，高校應(yīng)提高對思政課堂教學(xué)的重視程度，選拔優(yōu)秀教師擔(dān)任思政教師，并精選優(yōu)質(zhì)教材，緊抓思政課堂各教學(xué)環(huán)節(jié)。在制定課堂教學(xué)內(nèi)容時，高校應(yīng)引導(dǎo)思政教師將生動教學(xué)案例融入其中，注重提升語言趣味性，以此強化思政課堂教學(xué)的親和力。如在思政課堂教學(xué)中討論“祖國強大帶給國民安全感”這一話題時，教師可為學(xué)生播放《戰(zhàn)狼》系列電影，結(jié)合電影內(nèi)容激發(fā)學(xué)生愛國主義情懷，使學(xué)生堅定對黨領(lǐng)導(dǎo)的信心。高校黨建工作與思政教育工作應(yīng)直面問題，在教學(xué)中以問題為導(dǎo)向，及時解決學(xué)生提出的問題，強化教學(xué)工作針對性;在此過程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)融入學(xué)生感興趣的熱點話題，避免課堂教學(xué)內(nèi)容一味追求“高、大、上”而不切實際，切實強化課堂教學(xué)感染性。如在傳授學(xué)生相關(guān)知識時結(jié)合與歷史文化或革命建設(shè)時期有關(guān)的熱播電視欄目，推動學(xué)生踴躍參與課堂教學(xué)討論活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，將課堂教學(xué)實效性最大化。

（四）構(gòu)建線上線下黨建學(xué)習(xí)專欄

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，手機+移動互聯(lián)網(wǎng)的普及為黨建與思政教育協(xié)同育人提供了新渠道，學(xué)生可依托微信、QQ、微博等新媒體平臺隨時隨地開展交流學(xué)習(xí)。高?？稍谛@官網(wǎng)中創(chuàng)設(shè)思政教育專欄，并聘請專業(yè)運營人員與思政教師攜手制定專欄內(nèi)容，對其進行定期更新，在確保網(wǎng)站專欄內(nèi)容時效性、可讀性的同時使其與黨建工作緊密相連，幫助學(xué)生深入了解黨、信任黨，強化黨建與思政教育協(xié)同育人工作實效性。同時，高校還應(yīng)定期組織院校社團攜手制作以黨建文化為核心的微電影，使學(xué)生在觀看電影的過程中學(xué)習(xí)黨建知識;并且，思政教師應(yīng)不定期組織學(xué)生走訪紅色基地，引導(dǎo)學(xué)生將自身心得體會分享至網(wǎng)絡(luò)平臺中，在無形之中將愛國主義情懷厚植于學(xué)生心中[6]。網(wǎng)絡(luò)平臺雖已逐漸發(fā)展為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的重要載體，但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，開展黨建與思政教育協(xié)同育人工作需線上線下兩手抓，切實提升協(xié)同育人水平。

（五）組建網(wǎng)絡(luò)協(xié)同育人隊伍

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校應(yīng)積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)協(xié)同育人工作隊伍，推動黨建隊伍與思政教育隊伍深入融合，為實現(xiàn)黨建與思政教育協(xié)同育人目標提供師資保障。高校應(yīng)將骨干思政教師與優(yōu)秀黨建工作帶頭人納入?yún)f(xié)同育人隊伍，確保協(xié)同育人隊伍不僅具有扎實的理論知識基礎(chǔ)與優(yōu)秀教育教學(xué)能力，還具備高尚思想道德修養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)媒介素養(yǎng)、先進教學(xué)理念與正確教學(xué)態(tài)度，為在黨建與思政教育協(xié)同育人工作中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢夯實基礎(chǔ)，強化學(xué)生管理工作實效性。同時，高校在構(gòu)建協(xié)同育人隊伍的過程中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體作用，推動學(xué)生充分參與到協(xié)同育人隊伍構(gòu)建過程中，并不定期組織微黨課、微思政、線上交流等網(wǎng)絡(luò)活動，在充分發(fā)揮協(xié)同育人隊伍作用的同時做好黨建與思政教育協(xié)同育人工作，切實落實黨的理想信念與教育方式。除此之外，高校應(yīng)積極開展形式多樣的黨建與思政教育協(xié)同育人工作，在實踐中不斷強化協(xié)同育人隊伍教育教學(xué)能力，確保黨建與思政教育協(xié)同育人工作的強大內(nèi)驅(qū)力。

（六）完善實踐教學(xué)模式

高校思政教育實踐教學(xué)通常為在傳授學(xué)生思政理論知識的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生參加各類實踐活動，依托校內(nèi)外教育資源推動學(xué)生堅定理想信念，形成正確價值體系，培養(yǎng)學(xué)生理性分析問題與解決實際問題的能力，是切實落實“知行合一”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一方面，高校可結(jié)合學(xué)生實際需求開設(shè)黨建內(nèi)容與思政教育綜合實踐選修課程，并著力整合校內(nèi)外教育資源，在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)起紅色文化資源調(diào)研、黨情調(diào)研等活動，進一步延伸黨建工作與思政課堂[7]。另一方面，高校思政教師應(yīng)積極整合、挖掘校內(nèi)外教育資源，將革命人物故事詳細上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺;樹立榜樣黨員，依托優(yōu)秀人物事跡熏染學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有榜樣、行有示范、趕有目標，推動學(xué)生自覺注重向黨組織靠攏，強化學(xué)生對黨領(lǐng)導(dǎo)的信心。高校思政教師還應(yīng)積極在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)起“模范宿舍評選”“學(xué)習(xí)標兵選拔”等活動，推動學(xué)生努力成為榜樣，營造優(yōu)質(zhì)校園氛圍，并進一步拓寬黨建與思政教育協(xié)同育人輻射范圍。

（七）營造優(yōu)質(zhì)校園環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校應(yīng)創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)黨建與思政教育協(xié)同育人工作信息化建設(shè)發(fā)展環(huán)境，對校園文化、黨建微平臺、思政教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等進行統(tǒng)一管理，并進一步完善黨建與思政教育協(xié)同育人工作信息化管理制度與運行體系，全方位推動黨建與思政教育協(xié)同育人工作創(chuàng)新改革，提高其與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的契合度。

除此之外，高校還應(yīng)積極創(chuàng)新校園技術(shù)手段，創(chuàng)造多元立體的協(xié)同育人工作模式。所以，在開展黨建與思政教育協(xié)同育人工作時高校應(yīng)將最新新媒體平臺拓展為工作載體，確保黨建工作資源與思政教育資源深度融合，并將其有效傳播給學(xué)生，幫助學(xué)生開展多元化學(xué)習(xí)。在傳播黨建與思政教育協(xié)同育人資源時，高校應(yīng)根據(jù)內(nèi)容特點選擇信息傳播形式，并積極采取短視頻或直播等網(wǎng)絡(luò)形式，切實提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為收獲理想?yún)f(xié)同育人效果夯實基礎(chǔ)。高校還應(yīng)進一步細化各部門在黨建與思政教育協(xié)同育人工作中的職責(zé)，并構(gòu)建具備互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與思維的網(wǎng)絡(luò)運營部門，為在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更好地落實黨建與思政教育協(xié)同育人工作創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)外部條件。

四、結(jié)語

依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展黨建與思政教育協(xié)同育人工作可構(gòu)建高校育人新生態(tài)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳播優(yōu)勢，切實提升兩者協(xié)同育人工作實效性，推動高校育人工作優(yōu)化發(fā)展。高校應(yīng)積極構(gòu)建全新黨建與思政教育協(xié)同育人機制，做好協(xié)同育人的頂層設(shè)計與育人隊伍建設(shè)工作，并優(yōu)化思政課堂教學(xué)工作，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)外部環(huán)境，為黨建與思政教育協(xié)同育人夯實基礎(chǔ)，全面推動學(xué)生形成正確價值觀念，充分發(fā)揮高校黨建與思政教育育人價值，為社會高質(zhì)量發(fā)展夯實人才基石。

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（薦稿人：勾英，云南工商學(xué)院馬克思主義學(xué)院思想政治教育專業(yè)副教授）

（責(zé)任編輯：陳華康）