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        新時代下民辦高校學(xué)生黨代表制度在學(xué)生組織中發(fā)揮作用的探索研究

        2022-07-11 08:24:22劉云輝程剛
        大學(xué)·課外閱讀 2022年5期
        關(guān)鍵詞:學(xué)生組織發(fā)揮作用

        劉云輝 程剛

        摘? 要:黨的十九大明確提出“堅持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”,并把“黨政軍民學(xué)、東西南北中,黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的”寫入黨章。新時代下民辦高校的大學(xué)生思想政治教育工作,應(yīng)當(dāng)充分貫徹落實(shí)黨的十九大精神,靈活運(yùn)用“三灣改編”思想理論的寶貴經(jīng)驗(yàn),積極探索建立學(xué)生黨代表制度,牢固確立學(xué)生黨代表在學(xué)生班團(tuán)組織中的政治核心作用,在學(xué)生黨支部建設(shè)中的使命擔(dān)當(dāng)作用,使學(xué)生黨代表制度成為將黨的意志貫注于班團(tuán)、學(xué)生組織的最好組織形式。

        關(guān)鍵詞:學(xué)生組織;學(xué)生黨代表制度;發(fā)揮作用

        中圖分類號:G416? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ?文章編號:1673-7164(2022)15-0169-04

        民辦高校是新時代高等教育發(fā)展不可或缺的重要組成部分,同時加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作是新時代高等教育“立德樹人”工作的重要使命和內(nèi)在要求。民辦高校每年為國家輸送了大批人才,同時又為社會吸納了大批繼續(xù)深造的棟梁之材,因此,新時代的民辦高校有著黨和國家育人目標(biāo)上的神圣使命,對人才培養(yǎng)有著深層次的內(nèi)在要求,這種要求極為關(guān)鍵,政治特點(diǎn)也極為鮮明。進(jìn)入新時代后,民辦高校在著手轉(zhuǎn)型發(fā)展的同時,積極探索大學(xué)生思想政治教育的路徑一直處在不斷創(chuàng)新的路上,形成了很多不同的做法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。本文提出的民辦高校學(xué)生黨代表制度在學(xué)生組織中發(fā)揮作用的探索研究也是對諸多經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和做法的提煉和創(chuàng)新,是將黨組織的“觸須”向各基層延伸并建立黨建引領(lǐng)作用的系統(tǒng)性“根系”,是新時代高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作在班團(tuán)(組織)中最強(qiáng)有力的張力拓展。

        一、傳統(tǒng)班團(tuán)組織面臨的困境

        對于剛進(jìn)入大學(xué)的新生來說,如何快速地引導(dǎo)其思想的發(fā)展成為高校開學(xué)之初聚焦的重點(diǎn),入學(xué)教育便成了眾多民辦高校采取的最直接的方法。通過入學(xué)教育,學(xué)生可以快速掌握規(guī)章制度、專業(yè)認(rèn)知、圖書館檢索或校園地理位置等等。然而,學(xué)校所做的這一切往往是解決學(xué)生所面臨的短暫性問題,而深層次的引導(dǎo)和教育卻成了無本之木、無源之水,最關(guān)鍵的原因在于目前的絕大多數(shù)民辦高校沒有構(gòu)建或形成一種專門力量來定向?yàn)樾律_展可持續(xù)性的班團(tuán)管理和思想政治教育。

        班團(tuán)組織是大學(xué)育人的一種“組織細(xì)胞”,這個“組織細(xì)胞”有沒有活力,生命力旺不旺盛直接決定著人的發(fā)展空間和綜合素質(zhì)提升的凝練程度。但客觀地講,大學(xué)新生班級最初的構(gòu)建形態(tài)屬于臨時拼湊式,沒有形成班團(tuán)組織管理框架和適應(yīng)性的制度體系,因此臨時拼湊式的班團(tuán)組織形式便沒有班級(團(tuán)支部)內(nèi)在的“靈魂”,學(xué)生班級(團(tuán)組織)呈現(xiàn)出“概念淡化、管理弱化、育人不突出”的尷尬境地。與之相對應(yīng)的,班級輔導(dǎo)員在大學(xué)最初的一定時期內(nèi)對班級(團(tuán)支部)的管理顯得很不適應(yīng),在相當(dāng)長的時期維系在“生面孔管理生面孔”的管理狀態(tài)中,使得輔導(dǎo)員在班團(tuán)管理中“單兵作戰(zhàn)”、孤立無援,大學(xué)生思想政治教育工作在育人極為關(guān)鍵的階段卻顯得蒼白無力或進(jìn)展緩慢[1]。而對于剛?cè)氪髮W(xué)的新生來說,對大學(xué)的認(rèn)知僅僅停在感性認(rèn)知上,迫切需要有人帶領(lǐng)其進(jìn)行實(shí)踐和專業(yè)認(rèn)知,從而讓其對大學(xué)的感性認(rèn)知能動地向理性認(rèn)知進(jìn)行發(fā)展和深化?;诖耍瑢W(xué)生的認(rèn)知需求與民辦高校傳統(tǒng)的班團(tuán)組織管理方式已經(jīng)出現(xiàn)了矛盾,已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生理性認(rèn)知的實(shí)踐規(guī)律要求,因而,創(chuàng)新班團(tuán)組織管理形式以實(shí)現(xiàn)不斷滿足學(xué)生教育的需求是新時代黨建工作的歷史使命。

        二、民辦高校學(xué)生黨員的領(lǐng)域分布形態(tài)

        民辦高校學(xué)生黨員基數(shù)大的特點(diǎn),決定了民辦高校在學(xué)生黨員管理、再教育以及黨員先鋒模范作用的發(fā)揮等方面都有著不可或缺的教育領(lǐng)域。其實(shí),新時代的民辦高校對學(xué)校黨建工作的重視程度已經(jīng)超越了任何歷史時期,學(xué)生黨員作用的發(fā)揮已經(jīng)在學(xué)校層面上形成了多元化、多層次的效果,這些效果歸結(jié)于高校全體師生黨員在各領(lǐng)域作用的發(fā)揮。經(jīng)過探索研究發(fā)現(xiàn),民辦高校學(xué)生黨員作用的發(fā)揮,存在著學(xué)校領(lǐng)域上的分布形態(tài)不同,發(fā)揮的作用或達(dá)到的效果也不同的現(xiàn)象。

        (一)學(xué)生黨員主要領(lǐng)域上的分布及其作用

        學(xué)生黨員廣泛存在班團(tuán)組織之中,但班團(tuán)組織發(fā)揮引領(lǐng)示范作用較弱。班團(tuán)組織是學(xué)生黨員成長和發(fā)展的原土壤,同時也是學(xué)生黨員最熟悉的“內(nèi)環(huán)境”。在班團(tuán)組織中,同學(xué)與同學(xué)之間由于長時間相處,知己知彼并結(jié)成了各種相互成長的價值關(guān)系,而學(xué)生黨員正是通過這種價值關(guān)系訓(xùn)練鑄就的。通過考察,學(xué)生黨員在班團(tuán)組織中的引領(lǐng)示范作用極小,甚至在相當(dāng)程度上弱化了學(xué)生黨員在學(xué)生(群眾)中的作用,并已經(jīng)形成了這樣的基本狀態(tài),而這種基本狀態(tài)是目前民辦高校最普遍的狀態(tài),是民辦高校辦學(xué)起步階段的客觀事實(shí),也是改革破題的關(guān)鍵所在。

        (二)學(xué)生黨員在重要崗位領(lǐng)域的弱化現(xiàn)象

        觀察民辦高校的實(shí)際工作,各學(xué)生組織中學(xué)生黨員數(shù)量極少,組織凝聚力不明顯,工作效率處在合格線的邊緣;通過數(shù)據(jù)比對發(fā)現(xiàn),民辦高校每年發(fā)展的學(xué)生黨員來自班級干部、學(xué)生干部的成分極少,因此,在育人的邏輯上出現(xiàn)“兩張皮”的現(xiàn)象,呈現(xiàn)出黨建與管理業(yè)務(wù)不相融合、不沾邊,學(xué)生干部“優(yōu)秀”定位與學(xué)生黨員擔(dān)當(dāng)作為矛盾突出的“怪現(xiàn)象”[2]。經(jīng)過考察分析,得出導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因有三:一是在于主要學(xué)生干部普遍存在有課程不及格的現(xiàn)象,與學(xué)生黨員發(fā)展關(guān)于學(xué)業(yè)的條件要求不符;二是在于學(xué)生干部主管部門用人制度沒有與學(xué)生學(xué)業(yè)掛鉤,使得與學(xué)生的發(fā)展脫鉤;三是在于黨建部門對學(xué)生黨員群體發(fā)揮的作用重視程度不夠,對發(fā)揮黨員先鋒模范作用的重視程度和黨的宗旨貫徹程度不夠,既缺乏育人的體系培養(yǎng),又缺乏黨建引領(lǐng)育人平臺的搭建。

        三、學(xué)生黨代表制度的重要意義

        (一)歷史經(jīng)驗(yàn)的借鑒

        1927年9月29日至10月3日,毛澤東同志在江西永新縣三灣村,領(lǐng)導(dǎo)了舉世聞名的“三灣改編”,從政治上、組織上保證了黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo),為我國人民軍隊建設(shè)提供了建軍思想理論,其“支部建在連上”的思想成為部隊不斷取勝,匯聚強(qiáng)大力量的法寶,從此奠定了中國人民解放軍未來發(fā)展壯大的基調(diào)和底色,在我軍建設(shè)史上具有里程碑的意義?!爸Р拷ㄔ谶B上”的思想啟示我們,如何發(fā)揮好黨代表制度在軍隊中的作用尤為關(guān)鍵與重要,這是牢牢掌握部隊思想、指揮作戰(zhàn)、聯(lián)系群眾的關(guān)鍵紐帶,是宣傳黨的思想、吸收黨員、掌握軍事指揮權(quán)的重要保障[3]。

        借鑒這一歷史經(jīng)驗(yàn),新催生的班團(tuán)組織就好比新建立的軍隊,在建軍之初迫切需要有領(lǐng)導(dǎo)和管理核心,而黨的引領(lǐng)帶動自然要成為此時班團(tuán)組織建設(shè)所要依靠的重要力量,學(xué)生黨代表必然要成為這種力量的代名詞和施策者。由此,學(xué)生黨代表制度下的班團(tuán)組織建設(shè)的實(shí)踐成果也必將反哺黨建和大學(xué)生思想政治教育工作,成為高校高質(zhì)量發(fā)展的有效途徑和重要載體。

        (二)學(xué)生黨代表制度的現(xiàn)實(shí)意義闡述

        1. 適應(yīng)局勢變化的變革需要

        當(dāng)今世界面臨百年未有之大變局,新時代民辦高校大學(xué)生思想政治教育工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn),在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指引下,民辦高校大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)主動“變中求變”,聚焦傳統(tǒng)班團(tuán)組織面臨的困境所暴露出來的突出問題以及學(xué)生黨員的領(lǐng)域分布形態(tài)顯現(xiàn)出來的短板,重視和發(fā)揮好學(xué)生黨代表制度在大學(xué)生思想政治教育中的主體作用[4],是“堅持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”的內(nèi)在要求和根本遵循,也是“三灣改編”思想理論來源的借鑒和創(chuàng)新。

        2. 實(shí)踐育人合理化的檢驗(yàn)需要

        實(shí)踐是檢驗(yàn)“優(yōu)秀”的唯一標(biāo)準(zhǔn)。選拔優(yōu)秀的學(xué)生黨員到基層工作是“優(yōu)秀強(qiáng)化訓(xùn)練”的現(xiàn)實(shí)需要和要求,也是實(shí)踐目的性的本質(zhì)要求。學(xué)生黨代表是學(xué)生黨員的優(yōu)秀代表,是信仰、學(xué)習(xí)、思想、能力等方面得到了充分鍛煉的“練家子”,但是這種所謂的“優(yōu)秀”是不是真正的“優(yōu)秀”,必須要放到工作實(shí)踐中去檢驗(yàn),在實(shí)踐中回應(yīng)和夯實(shí)“優(yōu)秀”的內(nèi)涵,能動地促進(jìn)人的自由全面發(fā)展;另一方面,“優(yōu)秀”為實(shí)踐提供了先決條件,為將實(shí)踐徹底進(jìn)行到底提供了良好的素質(zhì)保障,為人的能力發(fā)展和價值的形成起到了科學(xué)鋪墊。

        3. 學(xué)生黨代表制度的要義

        學(xué)生黨代表制度在學(xué)生班團(tuán)、學(xué)生組織中的運(yùn)用,是強(qiáng)化黨建引領(lǐng)作用,發(fā)揮學(xué)生黨代表在基層班級團(tuán)支部、學(xué)生組織中的政治核心作用,是宣傳黨的思想、深入班級工作、帶動班級同學(xué)、培育入黨積極分子、拓展輔導(dǎo)員思想政治工作的張力[5],是使班級、團(tuán)支部、學(xué)生組織在黨的引領(lǐng)下形成新格局,推進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作向縱深發(fā)展的一種有力抓手和制度保障。

        四、管理機(jī)制構(gòu)建

        從學(xué)生黨支部的發(fā)展實(shí)際和大學(xué)生思想政治教育的共性特點(diǎn)及要求出發(fā),民辦高校二級學(xué)院(系)黨委(黨總支)通過學(xué)生黨代表制度可以有效整合輔導(dǎo)員、學(xué)生黨支部、優(yōu)秀學(xué)生黨員三股力量,共同作用于學(xué)生班團(tuán)(組織)的發(fā)展,從而構(gòu)建一個“黨建育人、思政育人”共同發(fā)力的育人新模式。學(xué)生黨代表在二級學(xué)院(系)黨委(黨總支)的領(lǐng)導(dǎo)組織下面向全體學(xué)生黨員進(jìn)行公開選拔,由學(xué)生黨支部負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施,注重學(xué)生“五育”能力(德智體美勞)及政治能力的考核,以任命的形式派駐在相應(yīng)學(xué)生班團(tuán)(組織)中開展工作。學(xué)生黨代表制度在管理體系上實(shí)行“雙負(fù)責(zé)制”:學(xué)生組織中的黨建工作對學(xué)生黨代表所在學(xué)生黨支部負(fù)責(zé),班級建設(shè)及學(xué)生思想政治教育工作對班級輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。同時學(xué)生黨代表的工作實(shí)行年度考核制,由二級學(xué)院(系)黨委(黨總支)統(tǒng)一組織實(shí)施,針對學(xué)生黨代表的黨務(wù)工作和思想政治教育工作進(jìn)行考核和評價,實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨代表制度在理性認(rèn)知基礎(chǔ)上再實(shí)踐深化和發(fā)展,有效校正制度,使之合理化、科學(xué)化。

        學(xué)生黨代表來源于各學(xué)生黨支部,是各學(xué)生黨支部黨建工作“根系”發(fā)展的重要舉措,是落實(shí)密切聯(lián)系群眾的基本方法,是解決黨員發(fā)展后勁難的重要抓手,因此在管理體系構(gòu)建上,學(xué)生黨代表既要立足黨支部發(fā)展的本位,又要扎根于學(xué)生組織黨建工作的“沃土”。在學(xué)生黨代表實(shí)際工作中,各學(xué)生黨支部要不斷強(qiáng)化學(xué)生黨代表能力的培養(yǎng)與提升,既要對業(yè)務(wù)能力進(jìn)行具體指導(dǎo)和培訓(xùn),又要注重思想政治素質(zhì)提升的嚴(yán)訓(xùn)和強(qiáng)化。

        學(xué)生黨代表在學(xué)生班團(tuán)(組織)中開展工作,在認(rèn)知邏輯上,要以客觀實(shí)在的人作為考察或作用對象,以宣傳黨的主張為根本遵循,通過管理方式、方法創(chuàng)新及思想引導(dǎo)的相互作用、交流,貫通學(xué)校、國家關(guān)于人才培養(yǎng)的目的。因此,學(xué)生黨代表與班級輔導(dǎo)員在人的培養(yǎng)目標(biāo)上有著統(tǒng)一性和同一性,是班級輔導(dǎo)員進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作的重要補(bǔ)充,是連接輔導(dǎo)員、黨支部、班團(tuán)(組織)、普通學(xué)生的重要橋梁,是打通大學(xué)生思想政治教育途徑“最后一公里”的關(guān)鍵因子。因此,在實(shí)際工作中,輔導(dǎo)員要堅持培訓(xùn)與鍛煉相結(jié)合的原則,對學(xué)生黨代表進(jìn)行培養(yǎng)教育,大力推進(jìn)班級思想政治教育工作。

        因此,在新時代大學(xué)生思想政治教育不斷強(qiáng)化的背景下,學(xué)生黨代表、學(xué)生黨支部、輔導(dǎo)員在人的培養(yǎng)方向和目的上有著一致性、聯(lián)系性,三者的關(guān)系更為清晰和具體的表現(xiàn)為關(guān)聯(lián)性、依存性,是相輔相成不可分割的有機(jī)整體。

        五、學(xué)生黨代表制度的辯證規(guī)律把握

        (一)符合執(zhí)政規(guī)律的內(nèi)在要求

        中國共產(chǎn)黨是中國人民的主心骨,中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義的本質(zhì)特征,因此,新時代民辦高校學(xué)生黨代表制度在班團(tuán)組織中的運(yùn)用,從根本上遵循了這種規(guī)律,是將這種規(guī)律具體實(shí)踐化的理性認(rèn)知再到新的實(shí)踐化的具體掌握和運(yùn)用。民辦高校要始終堅持黨的教育辦學(xué)方向,學(xué)生黨代表制度是符合這種性質(zhì)方向上的具體體現(xiàn)[6],是“堅持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”的深入貫徹和具體實(shí)招,強(qiáng)化了民辦高校黨的政治核心地位;換言之,學(xué)生黨代表制度從最基層、最根本處進(jìn)一步保障了育人方向上性質(zhì)永不變色、變質(zhì),抓牢群眾沃土,大力培植強(qiáng)有力的根系,為賡續(xù)好紅色血脈奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。

        (二)符合黨建發(fā)展規(guī)律的本質(zhì)要求

        學(xué)生黨代表制度是黨建工作的創(chuàng)新,是對黨建發(fā)展規(guī)律本質(zhì)要求上的把握。學(xué)生黨代表制度更加根系了黨支部在學(xué)生群體(人民群體)中的價值關(guān)系,使黨支部的發(fā)展找到了賴以生存的“沃土”,并使之成為黨支部與學(xué)生(人民群眾)強(qiáng)化鏈接的中介,密切了黨與人民群眾的血肉聯(lián)系,使黨的各項(xiàng)建設(shè)在班團(tuán)組織中看得見、摸得著、有實(shí)效。

        (三)符合學(xué)生工作發(fā)展的內(nèi)在要求

        學(xué)生黨代表制度既是黨建工作的創(chuàng)新,也是學(xué)生工作的創(chuàng)新,是黨建工作和學(xué)生工作內(nèi)在要求的結(jié)合與兩者規(guī)律的精準(zhǔn)把握。大學(xué)生思想政治教育是學(xué)生工作的主體部分,同時也是培植學(xué)生人生信仰和理想信念的主渠道,這與學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展方向上的素質(zhì)要求有著完全統(tǒng)一性,兩者是有機(jī)的統(tǒng)一整體,不能割裂或單獨(dú)存在。學(xué)生黨代表制度也正是基于學(xué)生工作的初心和使命而存在,既是黨建工作的重要措施,也是學(xué)生工作的重要手段,同是也是學(xué)生工作和黨建工作培育出來的重要碩果。

        六、成果運(yùn)用的體現(xiàn)

        學(xué)生黨代表制度的運(yùn)用創(chuàng)新和深化了黨建與學(xué)生工作相結(jié)合的深度和廣度,實(shí)踐證明,學(xué)生黨代表制度使大學(xué)生思想政治教育工作有了強(qiáng)有力的抓手,班團(tuán)組織凝聚力、向心力、執(zhí)行力得到了全所未有的增強(qiáng),學(xué)生支部黨員發(fā)展呈現(xiàn)出了健康的生態(tài)格局,黨建引領(lǐng)有了強(qiáng)有力的“根系”系統(tǒng)。

        這體現(xiàn)在了以下方面:一方面,黨的思想路線、方針政策能及時有效地在班團(tuán)組織中展開宣傳,并行之有效地開展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)教育,同時班團(tuán)組織建設(shè)、積極分子和干部隊伍培養(yǎng)能始終朝著黨的要求發(fā)展,使之成為黨支部發(fā)展最可靠、最有力的后備軍;另一方面,班團(tuán)組織自始至終在黨的引領(lǐng)下開展各項(xiàng)工作,強(qiáng)化了班團(tuán)組織的政治意識,大力促進(jìn)了學(xué)生思想的發(fā)展,為黨小組建在班團(tuán)組織之上創(chuàng)造了優(yōu)越的政治條件,為進(jìn)一步發(fā)揮黨建在班級團(tuán)組織中的政治核心作用奠定了良好的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 陳凱. 學(xué)生黨代表制度在高校思政工作中指導(dǎo)作用分析研究[J]. 科技創(chuàng)業(yè)月刊,2013,26(11):144-145.

        [2] 黃文. 寧波大學(xué)推行學(xué)生黨代表制度[N]. 中國教育報,2006-06-27(02).

        [3] 周安琪. 民主革命時期毛澤東的思想政治工作探究[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2021,20(21):56-57.

        [4] 胡余波,吳巨慧. 談高校學(xué)生黨代表制度[J]. 杭州應(yīng)用工程技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2000(S1):130-132.

        [5] 趙健. 學(xué)生黨支部是輔導(dǎo)員工作的重要支撐[J]. 學(xué)習(xí)月刊,2012(08):86-88.

        [6] 張曉宏. 新民主主義革命時期中國共產(chǎn)黨思想政治教育的特點(diǎn)淺析[J]. 商品與質(zhì)量,2011(SA):182.

        (薦稿人:張新蕾,柳州工學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授)

        (責(zé)任編輯:陳華康)

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