沈凱佳　范許云

【摘 要】高校的各種學(xué)生組織以及社團(tuán)為學(xué)生們提供了豐富多彩的課余生活，在培養(yǎng)各種興趣愛(ài)好的同時(shí)，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理以及交際能力，然而，社團(tuán)、學(xué)生組織對(duì)時(shí)間的大面積占用對(duì)學(xué)生們的學(xué)業(yè)相當(dāng)大的沖擊。本文從學(xué)生組織出發(fā)，調(diào)查研究了其對(duì)學(xué)業(yè)的影響因素、影響程度，以及如何平衡其帶來(lái)的影響。

【關(guān)鍵詞】高校；學(xué)生組織；學(xué)業(yè)；調(diào)查研究

高校學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生在共同的志趣、愛(ài)好基礎(chǔ)上為了滿足學(xué)術(shù)、實(shí)踐、文藝、娛樂(lè)以及提高自己能力等各方面需求，按照一定的章程和制度自發(fā)成立的學(xué)生群眾性組織。目前高校的學(xué)生社團(tuán)一般由學(xué)校的相關(guān)部門，如團(tuán)委、學(xué)生處等進(jìn)行政策性管理和指導(dǎo)，大學(xué)生自主管理、自主經(jīng)營(yíng)。[1]而且，隨著同學(xué)們自主管理的意識(shí)逐漸增強(qiáng)，越來(lái)越多的同學(xué)投身到這樣的學(xué)生組織當(dāng)中去，鍛煉自己多方面的能力和素質(zhì)。但是，就現(xiàn)在的大多數(shù)現(xiàn)象來(lái)看，學(xué)生組織活動(dòng)占用了太多課余時(shí)間，甚至占用了課堂時(shí)間，很大程度上影響到了學(xué)生們的學(xué)業(yè)。

一、學(xué)生組織的積極作用

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生們多方面的能力及素質(zhì)

1.交際能力

進(jìn)入大學(xué)校園想多交朋友的有效途徑之一就是參與學(xué)生組織和社團(tuán)，所有活動(dòng)的計(jì)劃、籌備、開展、總結(jié)都不是一個(gè)人來(lái)完成的，溝通成為進(jìn)入組織所學(xué)會(huì)的第一門課，另外，在各類活動(dòng)中，不可避免的總要在人前發(fā)言，于是，學(xué)生們有了很好的機(jī)會(huì)與場(chǎng)合鍛煉自己的表達(dá)能力。尤其是對(duì)于性格相對(duì)內(nèi)向的同學(xué)，更是和陌生人接觸、提升自己交際能力的重要機(jī)會(huì)。

2.組織能力

從一開始進(jìn)入組織成為一名小干事起，每一次活動(dòng)的開展都是積累經(jīng)驗(yàn)的重要過(guò)程，學(xué)生們從一開始的看、聽、學(xué)，到后來(lái)完全稱為整個(gè)活動(dòng)的核心，將學(xué)到的再傳教給其他人，在不知不覺(jué)中便鍛煉了自己的組織協(xié)調(diào)能力。組織協(xié)調(diào)能力的積累，在學(xué)生畢業(yè)后的工作事務(wù)中將起到重要的價(jià)值。

3.實(shí)踐能力

不同于學(xué)術(shù)活動(dòng)，學(xué)生組織或社團(tuán)所開展的各類活動(dòng)更傾向于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們不再僅僅局限于校園之內(nèi)，而會(huì)真正開始學(xué)會(huì)走出校園走向社會(huì)，在與人交往中提升情商，在面對(duì)突發(fā)時(shí)學(xué)會(huì)冷靜，提出對(duì)策，這些都是在課堂上所學(xué)習(xí)不到的方面。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生組織和社團(tuán)所發(fā)起的活動(dòng)都是由學(xué)生們自己提議實(shí)施的，這邊需要源源不斷的新想法來(lái)使這個(gè)組織不斷推陳出新，保持新鮮活力，吸引更多學(xué)生的參與，有了新鮮血液的加入，又會(huì)帶來(lái)不同的靈感，如此往復(fù)，讓學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)得到有效的發(fā)揮與提高。

二、學(xué)生組織對(duì)學(xué)業(yè)帶來(lái)的沖擊

（一）占用太多時(shí)間

一個(gè)完整的活動(dòng)，需要從策劃開始，到籌備活動(dòng)需要的場(chǎng)地、物品，和對(duì)方定好時(shí)間，再到后來(lái)活動(dòng)的開展、參與，直至最后活動(dòng)材料的整理、匯報(bào)、上交，這些環(huán)節(jié)，缺一不可。這樣一來(lái)，僅僅是一個(gè)活動(dòng)就占用了學(xué)生部部分的時(shí)間，在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不乏有學(xué)生翹課參與活動(dòng)，還有通宵兩三點(diǎn)還在寫材料的現(xiàn)象，原來(lái)，參與這種學(xué)生組織或社團(tuán)就是來(lái)放松心情、豐富課余生活的，但是，這樣一來(lái)，學(xué)業(yè)這一主業(yè)似乎被很多人所擱置了。

（二）不良風(fēng)氣滲入

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，校園已經(jīng)不再是象牙塔，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，校園已經(jīng)不再是象牙塔，社會(huì)的各種不良風(fēng)氣都在侵襲著校園。大學(xué)生社團(tuán)有著隨意性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，大學(xué)生社團(tuán)如果不能堅(jiān)持正確的道德文化導(dǎo)向，就有可能成為滋生社會(huì)不良風(fēng)氣的載體，敗壞校風(fēng)。[2]參與組織時(shí)間越長(zhǎng)之后，許多學(xué)生一味地追求名譽(yù)、獎(jiǎng)狀、頭銜，逐漸忘記了自己一開始加入的初心，原本應(yīng)該正正當(dāng)當(dāng)放在學(xué)習(xí)上的心，也被帶離了方向，原本的熱情也漸漸變成了一種完成任務(wù)式的交代，失去了參加學(xué)生組織或社團(tuán)所帶來(lái)的樂(lè)趣，甚至對(duì)大學(xué)生活都失去了興趣，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。

三、關(guān)于協(xié)調(diào)高校學(xué)生組織活動(dòng)與學(xué)生學(xué)業(yè)的對(duì)策與建議

（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的時(shí)間分配

參加社團(tuán)組織活動(dòng)對(duì)學(xué)業(yè)的影響主要體現(xiàn)在時(shí)間的分配問(wèn)題上，這就要求學(xué)生們要合理安排參與活動(dòng)與學(xué)習(xí)的時(shí)間，在學(xué)業(yè)與活動(dòng)之間尋求一個(gè)平衡，既要保證有足夠的精力和熱情來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)，也要在活動(dòng)中展示自我。例如，在課堂上能夠真正地將老師傳授的內(nèi)容消化，認(rèn)真對(duì)待課后的作業(yè)，讓自己在參加活動(dòng)的時(shí)候沒(méi)有后顧之憂。事實(shí)上，大學(xué)的課業(yè)說(shuō)起來(lái)輕松，但需要的接受能力很強(qiáng)，所以在開始選擇社團(tuán)或組織的時(shí)候就要慎重對(duì)待，如果只是想順順利利地畢業(yè)，那么對(duì)學(xué)業(yè)的要求就可以降低；如果自己本身對(duì)于學(xué)業(yè)的要求很高，那么就要考慮是不是需要放棄。

（二）管理者要注意提高任務(wù)分配的合理性

目前，學(xué)生干部承擔(dān)的任務(wù)多有不均，除本身職位的職責(zé)分配不均外，還存在“能者多勞”的現(xiàn)象，即越是工作盡責(zé)的學(xué)生干部所負(fù)責(zé)的事務(wù)越多。這樣以來(lái)，既不能給其他學(xué)生干部提供實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)也占用了少數(shù)學(xué)生干部過(guò)多的精力。通過(guò)合理分配任務(wù)，可以提高學(xué)生干部對(duì)自己職務(wù)的重視程度及工作盡責(zé)程度，也可以避免個(gè)別學(xué)生干部工作任務(wù)過(guò)重的情況，從而可以減少對(duì)其學(xué)業(yè)的負(fù)面影響。

（三）管理部門完善學(xué)生干部的選拔及考核機(jī)制

從學(xué)生組織的管理部門方面來(lái)看，在選拔和考核學(xué)生干部時(shí)，應(yīng)該注意設(shè)置一定的條件，引導(dǎo)學(xué)生干部將學(xué)業(yè)放在重要位置，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。在選拔社團(tuán)學(xué)生干部時(shí)，可以將學(xué)分績(jī)點(diǎn)、翹課次數(shù)納入選拔條件選，也可以在后續(xù)的考核淘汰機(jī)制中放入學(xué)分績(jī)點(diǎn)。從學(xué)校方面來(lái)看，應(yīng)該通過(guò)教育培訓(xùn)等途徑，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生干部對(duì)學(xué)業(yè)的重視程度，提高學(xué)生干部的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使其達(dá)到工作學(xué)習(xí)兩不誤。[3]

基金項(xiàng)目：本文系江蘇大學(xué)第15批學(xué)生科研課題立項(xiàng)一般項(xiàng)目“高校學(xué)生組織活動(dòng)對(duì)學(xué)業(yè)的沖擊調(diào)查研究”（項(xiàng)目編號(hào)：Y15C148）研究成果。

作者簡(jiǎn)介：

沈凱佳（1995.10-），男，江蘇南通人，本科，江蘇大學(xué)京江學(xué)院，主要研究方向：食品科學(xué)與工程。

范許云（1995.05-），女，江蘇南通人，本科，江蘇大學(xué)京江學(xué)院，主要研究方向：食品科學(xué)與工程。

參考文獻(xiàn)：

[1]靳艷芬.試論高校學(xué)生社團(tuán)對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)的影響[J].河南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（01）：85-86.

[2]張琳.大學(xué)生社團(tuán)作用的兩面性[J].文教資料，2012（18）：148-149.

[3]樊士德，董思群，陳蕾.大學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部對(duì)學(xué)業(yè)影響的實(shí)證研究[J].高等財(cái)經(jīng)教育研究，2014（04）：68-73.