黃禮淑

摘 要：興趣是一個(gè)人對于事物表現(xiàn)出來的喜好和關(guān)切情緒，其作為一種意識傾向很大程度上決定著人在實(shí)踐活動(dòng)中的行為態(tài)度，可以使更加集中的去進(jìn)行活動(dòng)并產(chǎn)生愉悅的心理情緒。因此對于學(xué)習(xí)而言，興趣驅(qū)動(dòng)著學(xué)生不斷前進(jìn)，突破困難。本文希望能夠從小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)一點(diǎn)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)，以期為廣大一線教師帶去一點(diǎn)參考和靈感。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂教學(xué);興趣培養(yǎng);教學(xué)策略

英語課程是素質(zhì)教育中重要的組成部分，其承載著對于學(xué)生語言能力，表達(dá)邏輯以及思維品質(zhì)等眾多素養(yǎng)的培養(yǎng)重任，但由于是第二語言的原因，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常表現(xiàn)出積極性不高，學(xué)習(xí)效果不理想等情況。而作為引路人的教師，既要重視到課程內(nèi)容的傳輸?shù)轿?，也要重視對于學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)，話雖如此但卻需要教師綜合多方面因素來進(jìn)行考量，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特征與興趣愛好，使英語課堂與其學(xué)習(xí)需求相結(jié)合，將知識與技能蘊(yùn)含于豐富多元的新鮮事物中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，進(jìn)一步提升英語課堂的教學(xué)效率。

一、科學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

科學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是開展高質(zhì)量教學(xué)的基礎(chǔ)，而興趣教育理念下的小學(xué)英語課堂教學(xué)首先要能夠幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的自信，使其能夠正確認(rèn)識并對待英語學(xué)習(xí)，這樣在有明確的目的之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和方向也會(huì)形成。一般來說，青少年兒童想要深入了解一個(gè)新鮮的未知事物時(shí)總是需要一定的機(jī)會(huì)來進(jìn)行初次接觸，英語教學(xué)亦是如此，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生展現(xiàn)出英語吸引人的方面，通過英語的交際性與豐富的詞匯來集中學(xué)生的注意力，利用語言文化的差異，以漢英對照的方式來讓學(xué)生體驗(yàn)到多學(xué)習(xí)一門語言的意義和價(jià)值。其次，教師在日常教學(xué)中要善于運(yùn)用激勵(lì)教育，經(jīng)常性的為學(xué)生拋出表達(dá)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐的過程中獲得效能感與成就感，這對于保護(hù)學(xué)生的自尊與自信都是十分重要的細(xì)節(jié)。多鼓勵(lì)、少批評，發(fā)現(xiàn)并放大每一個(gè)學(xué)生身上不同的閃光點(diǎn)，采取多元化的表揚(yáng)方式，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中減少疲勞與枯燥，從而獲得更多的樂趣與積極的情感體驗(yàn)。

立足于情感培養(yǎng)目標(biāo)之上，科學(xué)的課堂教學(xué)接下來就需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際能力發(fā)展。課程教育的目的是以學(xué)科專業(yè)知識為載體來潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作等各項(xiàng)核心素養(yǎng)，所以教師始終都應(yīng)該以能力培養(yǎng)為重要目標(biāo)之一，結(jié)合實(shí)際學(xué)情來為學(xué)生精心選擇設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，避免千篇一律的記憶背誦和枯燥練習(xí)。比如小學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，對于新鮮的事物總想一探究竟，而且能夠在短時(shí)間內(nèi)記住很多內(nèi)容，同時(shí)缺點(diǎn)也很明顯，比如注意力不能夠長時(shí)間集中，對于單調(diào)或是重復(fù)性的內(nèi)容很容易失去耐心等等。從實(shí)際學(xué)情出發(fā)，教師要明確傳統(tǒng)英語課堂中的一些劣勢，比如按部就班的語言知識，從詞匯的死記硬背到句式的仿寫練習(xí)等等。對此不妨反其道行之，充分利用英語詞匯是字母組合的特點(diǎn)，來進(jìn)行歸納式呈現(xiàn)，也可以根據(jù)課程教材的單元主題來為學(xué)生梳理相關(guān)的詞匯，比如Unit 2 Ways to go to school中會(huì)涉及到很多交通工具，配合卡片的形式可以更加直觀的幫助學(xué)生識記許多交通工具的英文單詞?？傊⒄Z課堂要避免枯燥和單一，充分發(fā)揮語言的特征，以視、聽、做、說、寫、玩等多種方式來構(gòu)建一個(gè)既有輕松愉快氛圍，又能夠促進(jìn)學(xué)生豐富情感體驗(yàn)的英語課堂。

二、豐富多元的教學(xué)方法

多元的教學(xué)方法可以很大程度上降低英語課堂的枯燥與乏味，使學(xué)生更能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來。比如故事教法，興趣教育理念下的故事要契合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，既要能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，也要循序漸進(jìn)的來融入英語知識，從而在潛移默化中影響學(xué)生的認(rèn)知，從留下深刻印象到逐漸轉(zhuǎn)化成為經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。故事首先要有引人入勝的主題與情節(jié)，教師也可以配合角色扮演活動(dòng)來設(shè)計(jì)場景，從中滲透詞匯、句型等知識內(nèi)容，使原本可以進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的文本變成生動(dòng)的故事劇，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的參與積極性。

再如，游戲教學(xué)法，小學(xué)英語課堂中的游戲活動(dòng)需要教師提前做好詳細(xì)的方案，遵循因材施教的理念，有層次的來設(shè)計(jì)游戲目標(biāo)，凸顯英語的語言特點(diǎn)，而且要具有一定的實(shí)踐操作性與交際意義。以Unit 3 Where did you go？為例，課上教師可以通過“找搭檔”“記憶大挑戰(zhàn)”等游戲來引導(dǎo)學(xué)生操練所學(xué)詞組，并在問答中完成書中的表格。如“What did you do last weekend？”“Did you...？”等等。

綜上所述，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣是課堂教學(xué)中的基本任務(wù)，而就小學(xué)英語課堂而言，關(guān)鍵在于教師能否充分發(fā)揮英語作為語言的價(jià)值和魅力，選擇能夠吸引學(xué)生的豐富內(nèi)容來提高教與學(xué)之間的交互質(zhì)量，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，這也意味著教師自身應(yīng)當(dāng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸收先進(jìn)教學(xué)理論和方法，切實(shí)圍繞實(shí)際學(xué)情來打造一堂多姿多彩的英語課堂，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂。

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