崔壯

摘 要：新課改對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)提出了更高要求。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀與寫作是其中的重要組成內(nèi)容，將兩者結(jié)合在一起進(jìn)行有效的教學(xué)，不僅可以提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率與質(zhì)量，而且還在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但在目前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中依然存在著很多的不足，嚴(yán)重影響了小學(xué)英語(yǔ)讀寫結(jié)合教學(xué)的順利實(shí)施。本文將基于核心素養(yǎng)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)讀寫結(jié)合教學(xué)的有關(guān)策略進(jìn)行詳細(xì)的分析與探討，以期為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展助力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);讀寫結(jié)合;教學(xué)策略

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，讀寫結(jié)合教學(xué)模式的合理引用是增強(qiáng)教學(xué)趣味性、實(shí)效性的主要措施。同時(shí)，也能夠?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)素質(zhì)教育革新發(fā)展提供有力支持，而給小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，以及核心素養(yǎng)的全面發(fā)展帶來(lái)的積極影響也是不容忽視的。因此，不論是為了推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)的革新發(fā)展，還是給小學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，都不能忽視閱讀、寫作教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)整合。

一、核心素養(yǎng)下加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)讀寫結(jié)合教學(xué)的意義

在新課改不斷推行下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、方式也發(fā)生了巨大改變。小學(xué)英語(yǔ)教材是結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)編寫的，目的就是為了避免學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩、抵觸情緒，要精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生盡可能多的創(chuàng)設(shè)在生活交流中應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)的機(jī)會(huì)，以此來(lái)引導(dǎo)更多學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的價(jià)值與樂(lè)趣。小學(xué)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)階段，不論是對(duì)其現(xiàn)階段學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，還是未來(lái)學(xué)習(xí)都有著直接影響。所以，不論是為了緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的不斷提升，還是為了學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師都不能盲目地追求豐富知識(shí)的灌輸，以及學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，更重要的是要指導(dǎo)學(xué)生掌握一門語(yǔ)言，促使學(xué)生將其應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。此外，還要完善核心素養(yǎng)培養(yǎng)，幫助學(xué)生積累更豐富的情感體驗(yàn)，使其對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，從而在課堂上能夠集中注意力，提高學(xué)習(xí)的成效。

二、現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中讀寫結(jié)合的教學(xué)現(xiàn)狀

對(duì)于小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)時(shí)，要充分地將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這四種應(yīng)用能力，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是最重要的組成內(nèi)容。在進(jìn)行實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師要考慮到小學(xué)生的實(shí)際情況，處在小學(xué)階段的學(xué)生，雖然英語(yǔ)學(xué)科是他們所必須學(xué)習(xí)的重要學(xué)科之一，但小學(xué)生的接受能力與理解能力是有限的，對(duì)于很多理論知識(shí)都無(wú)法真正了解及掌握，并且嚴(yán)重缺乏對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與熱情。此外，小學(xué)生受年齡的影響，具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，所以在課堂教學(xué)中，教師很難保證學(xué)生的注意力能夠集中在課堂上，這樣一來(lái)，不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且在很大程度上阻礙了學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。有部分教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分依賴教材，使學(xué)生無(wú)法掌握更加深入的知識(shí)內(nèi)容。因此，想要更好地實(shí)現(xiàn)讀寫教學(xué)的有效結(jié)合，小學(xué)英語(yǔ)教師就必須及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，采取切實(shí)可行的教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與積極性，才能改變當(dāng)下的問(wèn)題。

三、核心素養(yǎng)下小學(xué)英語(yǔ)讀寫結(jié)合教學(xué)策略

1.激發(fā)學(xué)生朗讀興趣

基于對(duì)英語(yǔ)讀、寫之間內(nèi)在關(guān)系的考慮，可以通過(guò)朗讀英語(yǔ)課文來(lái)為其英語(yǔ)寫作能力的進(jìn)一步提升帶來(lái)積極影響，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)增加閱讀量來(lái)幫助學(xué)生積累豐富詞匯。在以往的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為了盡快落實(shí)各階段教育任務(wù)，完成各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解而加快英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)生朗讀英語(yǔ)課文的時(shí)間被不斷壓縮。簡(jiǎn)單來(lái)講，就是教師對(duì)朗讀教學(xué)法的理解存在一定偏差，未認(rèn)識(shí)到朗讀教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展能夠給英語(yǔ)課堂教學(xué)效果、效率的顯著提升帶來(lái)積極影響，一般都是讓學(xué)生在觀看完英語(yǔ)教學(xué)音頻、聽(tīng)完教師的示范朗讀后進(jìn)行英語(yǔ)文章的閱讀，這些都在一定程度上影響了朗讀教學(xué)給學(xué)生寫作能力帶來(lái)的促進(jìn)作用。

對(duì)此，教師應(yīng)及時(shí)更新自身教育理念，通過(guò)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣，增強(qiáng)其理解能力來(lái)提升教學(xué)水平。教師應(yīng)積極探索新穎、多樣化的教學(xué)模式，以此來(lái)優(yōu)化朗讀教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容?？梢酝ㄟ^(guò)朗讀比賽，或者是英語(yǔ)朗讀交流會(huì)等多樣化活動(dòng)的定期組織來(lái)營(yíng)造出更濃厚的朗讀氛圍，增強(qiáng)教學(xué)趣味性與新穎性。或者是基于先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段的靈活引用來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，從而有效引導(dǎo)學(xué)生更順利地完成從被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，取得理想的教學(xué)效果。

2.不斷加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，積累豐富的寫作素材

閱讀與寫作是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，想要促使學(xué)生寫出優(yōu)秀的文章，必須要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀。對(duì)于小學(xué)而言，教師要充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要在學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)，為學(xué)生布置一些閱讀的任務(wù)，使學(xué)生能夠在閱讀中學(xué)習(xí)到更多新詞匯，這不僅能使學(xué)生的閱讀能力得到有效的鍛煉，而且在一定程度上為學(xué)生積累了豐富的詞匯量，從而也就幫助學(xué)生在寫作上降低了一定的難度。與此同時(shí)，在閱讀過(guò)程中，教師要盡可能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍，使學(xué)生能夠全身心地投入到閱讀當(dāng)中，不斷引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于陌生的詞匯進(jìn)行相關(guān)的摘抄。這樣一來(lái)，當(dāng)學(xué)生每次閱讀一篇文章后都會(huì)積累到一定數(shù)量的新詞匯。

結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，在核心素養(yǎng)的教育背景中，小學(xué)英語(yǔ)的讀寫結(jié)合教學(xué)，是促進(jìn)學(xué)生形成核心素養(yǎng)的重要途徑之一，通過(guò)讀寫結(jié)合教學(xué)的實(shí)施，不僅使學(xué)生的整體英語(yǔ)能力得到了提升，而且還有效促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的文化品格。因此，在實(shí)際的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，英語(yǔ)教師要不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀與寫作能力的進(jìn)一步培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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