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        論小學(xué)生英語厭學(xué)的原因及對策

        2022-07-05 22:04:02李桂芳
        中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年37期
        關(guān)鍵詞:轉(zhuǎn)化興趣小學(xué)英語

        李桂芳

        摘要:興趣是學(xué)習(xí)英語最好的老師,轉(zhuǎn)化英語厭學(xué)學(xué)生首先得培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在初學(xué)英語的過程中,因為這門新課程而感到好奇,在好奇心的驅(qū)使下,會憑著濃濃的學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)。在初始階段學(xué)生學(xué)習(xí)情況沒有什么差別,但隨著內(nèi)容的增加,特別是單詞量的增加,一些學(xué)生開始有了畏難情緒,開始偷懶不用心記單詞,不用心聽課。漸漸地就對英語欠下越來越多的知識點,成為了英語厭學(xué)學(xué)生。針對這一情況,我在英語教學(xué)過程中,想了很多辦法來轉(zhuǎn)化英語厭學(xué)學(xué)生。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;厭學(xué)學(xué)生;轉(zhuǎn)化;興趣

        隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,英語學(xué)習(xí)也越來越受到廣大師生的重視。當(dāng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感覺到了困難,在很大程度上是因為該學(xué)生對英語知識點沒有掌握牢固,所以作為小學(xué)英語教師,一定要對厭學(xué)學(xué)生的知識點掌握情況引起重視,加強(qiáng)監(jiān)督,想辦法轉(zhuǎn)化英語厭學(xué)學(xué)生,盡可能幫助所有學(xué)生順利學(xué)好英語知識。

        一、成為小學(xué)英語學(xué)科厭學(xué)學(xué)生的原因

        首先,因為英語作為一門語言學(xué)科,所以學(xué)生都需要一個相應(yīng)英語的語言環(huán)境,當(dāng)然這一點對于我們學(xué)英語都難以實現(xiàn)的一點。但是通過一些電子產(chǎn)品的幫助,我們就有了跟讀的機(jī)會,有利于聽力與口語的提升。但是對于我們學(xué)校來說,單單一周幾節(jié)課的練習(xí)機(jī)會,還是太缺乏了,這是造成學(xué)生英語成績差的一個原因。其次,很大一部分厭學(xué)學(xué)生是留守兒童,沒有家長的監(jiān)管,受讀書無用論影響,很多孩子厭學(xué),缺乏學(xué)習(xí)的積極主動性。再者英語這一門學(xué)科,要求學(xué)生課后要花一定時間去記單詞短語,這需要家長與老師配合,形成強(qiáng)力的監(jiān)督后盾。但現(xiàn)在由于大多數(shù)學(xué)生是留守學(xué)生,很多孩子的理心發(fā)育正處于叛逆階段,心理比較敏感,不易接受教育批評,這些也對教育教學(xué)有消極影響。特別是部分學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差的留守孩子,因為被爺爺奶奶溺愛不服管教,在校上課不認(rèn)真聽課,也不認(rèn)真完成作業(yè),漸漸地就落后成為英語厭學(xué)學(xué)生。

        二、如何轉(zhuǎn)化小學(xué)英語厭學(xué)學(xué)生

        (一)關(guān)愛小學(xué)英語厭學(xué)學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系

        如果學(xué)生不喜歡任課老師,那么學(xué)生一般也不會喜歡這位老師所教的學(xué)科,所以良好的師生關(guān)系尤其重要。有一回我所教的小學(xué)六年級有一個學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)差,英語成績一直下滑。針對這種情況,我找她談心,詢問她這段時間的狀況,她把她的成長苦惱和盤托出后,在我這個“知心大姐”愛的感染下,耐心開導(dǎo)她的青春期問題,小女孩終于走出心理陰霾,又變得活潑開朗起來。同時,她也更喜歡我這個老師,喜歡我這個朋友,漸漸喜歡英語這門學(xué)科,慢慢地愿意在英語學(xué)科上多花時間學(xué)習(xí),不懂就主動問,通過她的努力學(xué)習(xí),她的英語成績也得到了很大程度的提高。另外,加強(qiáng)對小學(xué)英語厭學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),更多關(guān)注他們的課堂效果,及時檢查他們的課后作業(yè)情況。當(dāng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感覺到了困難,很大程度上是該學(xué)生對英語知識點沒有掌握牢固,所以對厭學(xué)學(xué)生的知識盲點更要引起重視,加強(qiáng)監(jiān)督。我在課堂上,格外注意厭學(xué)學(xué)生的課堂表情,以判斷他們是否認(rèn)真聽課,如果他們沒有認(rèn)真聽課,及時暗示他們,提醒他們,讓他們以飽滿的熱情、積極的態(tài)度,投入課堂高效學(xué)習(xí)。另外,通過課后服務(wù)時間里,主動關(guān)心這些厭學(xué)學(xué)生存在的一些問題,并耐心開導(dǎo)幫助他們解決困難,引導(dǎo)他們利用英標(biāo)記單詞等一些學(xué)習(xí)方法。

        從教小學(xué)低年級開始,我教了學(xué)生很多英語兒歌,并且在課前準(zhǔn)備時間里讓孩子們唱英語兒歌,讓他們在歌聲中學(xué)習(xí),在歡樂中學(xué)習(xí)。通過英語兒歌,大大的提高了孩子們濃濃的興趣。我在英語教學(xué)過程中,為了讓孩子們更快更準(zhǔn)地掌握英語字母,字母歌就成為了那段時間里孩子們最常唱的歌曲,孩子們就在歌聲中,在快樂中掌握了關(guān)于字母的知識學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中,我設(shè)計了“開火車”的游戲節(jié)目,學(xué)生按座位順序一個接一個地讀新單詞,天真可愛的孩子們在“開火車”的活動中,你追我趕的熱烈活動中學(xué)習(xí)了新單詞。另外,針對小學(xué)生榮譽(yù)感強(qiáng)這一特點,我通過小組里相互朗讀,分組朗讀等活動,讓孩子們在小組活動中爭創(chuàng)先鋒,積極調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性。我教小學(xué)五年級的時候,班上有一個小男孩英語成績相對平平,在課堂里總是靦腆害羞,不積極回答問題。有一次我提問:“哪個小朋友來讀一讀這對話?”我有意提出讓他來讀,他在我的一番動員與鼓勵后圓滿完成了任務(wù)。當(dāng)時我就贊揚(yáng)了他的勇敢,并讓全班同學(xué)用火辣的掌聲給他鼓勵。后來我又時不時地表揚(yáng)他,肯定他,這個小男孩也慢慢地發(fā)生變化,讀英語的聲音開始大了起來,開始主動舉手回答問題,他的英語興趣得到了大大的提高,慢慢地進(jìn)入了優(yōu)生隊伍中。另外我也準(zhǔn)備了一些學(xué)習(xí)用具的小禮物,當(dāng)某位學(xué)生進(jìn)步的時候,我就給他們發(fā)獎品鼓勵他們。在全班同學(xué)面前領(lǐng)獎品的榮耀,成為了孩子們學(xué)習(xí)的一個動力。

        綜上所述,對于小學(xué)英語厭學(xué)學(xué)生,我們要多一些耐心,多一些愛心,多一些關(guān)心,用愛的教育去轉(zhuǎn)化他們,用知識的趣味性吸引他們,積極引導(dǎo)他們投入到高效課堂學(xué)習(xí)中。這樣學(xué)生就會在潛移默化中慢慢喜歡英語,并且努力學(xué)習(xí)英語,逐漸成為英語學(xué)習(xí)的優(yōu)勝者。

        參考文獻(xiàn):

        [1]花多順. 小學(xué)英語學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化策略研究[J]. 校園英語,2022,(08):27-29.

        [2]慕莉. 基于合作學(xué)習(xí)的小學(xué)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略[J]. 基礎(chǔ)教育論壇,2022,(06):87-88.

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