宋沛航

摘 要：隨著我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，在當(dāng)前教育中能夠更好地培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)的人才。目前中職數(shù)控車床的教學(xué)水平得到較大的提升，但是在前進的道路上我們不應(yīng)該停止腳步，在教學(xué)中仍然需要對所存在的問題進行反思。從而能夠更好地優(yōu)化中職數(shù)控車床教學(xué)。因此在本文中筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，探討一下如何在中職數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法;中職數(shù)控車床;應(yīng)用探究

引言

中職數(shù)控車床專業(yè)基于自身所具有的特點，在教學(xué)中要求學(xué)生具備一定的實踐操作能力，在學(xué)習(xí)中掌握這門課程。當(dāng)前教學(xué)過程中，教師不僅需要傳授相應(yīng)的專業(yè)理論知識，同時還需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具備專業(yè)素養(yǎng)。在這樣一種情景之下，項目教學(xué)法的教學(xué)模式應(yīng)運而生，在教學(xué)中可以使理論知識得以升華，以讓學(xué)生在某種程度上實現(xiàn)前所未有的進步，在教學(xué)中實現(xiàn)一舉兩得。

一、中職數(shù)控車床專業(yè)教學(xué)中所存在的問題

（一）教師教學(xué)上的問題

隨著經(jīng)濟的發(fā)展社會的進步，當(dāng)前我國制造業(yè)得到蓬勃發(fā)展，數(shù)控車床專業(yè)有良好的發(fā)展前景。中職院校負責(zé)培養(yǎng)技術(shù)性人才，所以中職院校中開設(shè)數(shù)控機床專業(yè)是非常熱門的?，F(xiàn)階段在開設(shè)相關(guān)課程的過程中，任課教師對專業(yè)知識不夠熟練，所以在課程教學(xué)活動當(dāng)中無法從實質(zhì)性上提升學(xué)生的專業(yè)能力，又或是教師在教學(xué)方式和形式上不能從學(xué)生角度出發(fā)開展教學(xué)工作，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)較多的問題。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題

相比較來說中職院校的學(xué)生與普通高中的學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力上具有較大的差距。大多數(shù)中職院校的學(xué)生在升學(xué)考試中表現(xiàn)不夠優(yōu)異，所以學(xué)生整體素質(zhì)較低。影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的因素有很多，其一是學(xué)習(xí)方法上的問題，其二是學(xué)生的態(tài)度上的問題。所以作為中職院校的教師應(yīng)該積極做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，以讓學(xué)生可以更好地融入到課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生可以在中職院校學(xué)習(xí)的過程中具有更為出色的表現(xiàn)。

二、項目教學(xué)法在中職數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）強化數(shù)控車床專業(yè)師資力量

教師的專業(yè)素養(yǎng)對于課程教學(xué)來說具有深刻的影響， 學(xué)校之間的競爭，更多是師資力量之間的比拼。所以學(xué)校在教學(xué)活動中應(yīng)該注重教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，在實際教學(xué)活動中教師應(yīng)該做好課堂記錄，對學(xué)生課堂表現(xiàn)、在實訓(xùn)中所存在的問題進行記錄 ，從而使得下一階段的教學(xué)更加具有針對性，以在課堂學(xué)習(xí)活動中強化學(xué)生認知能力，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中善于去豐富自我和完善的自我，幫助學(xué)生對數(shù)控車床專業(yè)知識理解得更加深刻。

學(xué)校還可以提供給教師去外校交流和溝通的機會，以讓教師能夠在教學(xué)中共同進步和成長，在交流和互動的過程中讓教師具備扎實的專業(yè)知識，并且在溝通和交流的過程中能夠優(yōu)化教學(xué)方式和形式，從而全方位強化教師課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）精心進行實訓(xùn)項目設(shè)計

在應(yīng)用項目教學(xué)法的過程中，最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是教師對于項目的應(yīng)用。在這樣一種情景下，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生當(dāng)前所需的能力進行培養(yǎng)，在課堂中通過不同方式去強化學(xué)生的能力。從而進一步強化學(xué)生的理解能力，最終實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。在實際設(shè)計的過程中針對操作性的項目教師需要針對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實踐中強化自身的認知能力。比如在學(xué)習(xí)“數(shù)控車削加工工藝”的過程中，教師要讓學(xué)生在項目建設(shè)中，基于對理論知識的掌握和理解，從而在實訓(xùn)的過程中強化對于各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容和材料的認知，在這個過程中將獨立項目給予學(xué)生，從而在實踐中強化對于知識點的掌握程度。

（三）項目教學(xué)的實施

教師確定好明確的教學(xué)目標(biāo)后，在實訓(xùn)中教師可以將學(xué)生劃分成幾個小組，在小組當(dāng)中通過合作的形式完成教師所安排的任務(wù)。并且在這個過程中，教師需要考慮到學(xué)生所存在的問題，并且學(xué)生在教師指揮和安排下強化自身的協(xié)調(diào)和配合工作，在小組中明確自身的分工。項目教學(xué)法的意義旨在讓學(xué)生強化自身的應(yīng)用能力，在實訓(xùn)當(dāng)中通過合作和討論的形式能夠不斷豐富和強化學(xué)生自身思維能力，在探究的過程中可以對所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容理解得更加深刻，以更好地讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。

（四）項目內(nèi)容的展示和評估

在實訓(xùn)中教師對學(xué)生所完成的項目內(nèi)容需要進行評估，各個小組需要對成果進行展示，教師在進行評估的過程中讓學(xué)生明確自身在項目中所存在的問題。通過評估能夠讓學(xué)生轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式，從而讓實訓(xùn)的效果得到最大限度的提升，在課堂學(xué)習(xí)活動中強化學(xué)生的理解能力，幫助和引導(dǎo)學(xué)生在實訓(xùn)活動中形成善于分析和探究問題的能力。

結(jié)束語

綜上所述，在本文中筆者針對中職數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用進行探究。在實訓(xùn)中教師應(yīng)該提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，對于內(nèi)容的設(shè)計注意方式和方法，還要注意教學(xué)工作的實施，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行展示和評估，最后進行課堂總結(jié)和交流，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]李英. 項目教學(xué)法在數(shù)控加工實訓(xùn)中的實踐思考[J].造紙裝備及材料，2020，49（04）：207-208.

[2]隆培. 項目教學(xué)法在中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的應(yīng)用[J].才智，2019（24）：166.

[3]彭森榮. 項目教學(xué)法在數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].南方農(nóng)機，2019，50（14）：99-100.

[4]呂逸. 項目教學(xué)法在中職數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)中的運用與思考[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（05）：123-124.