孫兆偉
摘 要:隨著我國(guó)現(xiàn)代教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展,對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求量越來越大,為了促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的進(jìn)一步提升,需要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需求,在高校中加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué),培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新性的市場(chǎng)營(yíng)銷人才,以能夠進(jìn)一步激發(fā)市場(chǎng)活動(dòng),促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)水平的提升。
關(guān)鍵詞:市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育;“雙創(chuàng)”教育;融合策略
本文主要對(duì)“雙創(chuàng)”教育與市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育相結(jié)合的重要性進(jìn)行分析,結(jié)合二者相融合過程中存在的問題,提出“雙創(chuàng)”教育與市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育融合的具體策略,從而真正提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和專業(yè)知識(shí)水平。
一、“雙創(chuàng)”教育與市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育相結(jié)合的重要性分析
市場(chǎng)營(yíng)銷對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著一定的促進(jìn)作用。目前,市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)屬于熱門專業(yè)。從市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育的理論層面來分析,要求提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,主要指學(xué)生的個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)和能力,強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的影響下,綜合考察學(xué)生對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的洞察力和觀察力。“雙創(chuàng)”教育主要是學(xué)生在自身專業(yè)水平提升的基礎(chǔ)上,開展新的發(fā)明活動(dòng),創(chuàng)造新的崗位,綜合體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,為社會(huì)注入新鮮血液。隨著高校教育教學(xué)模式的進(jìn)一步發(fā)展,積極鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)力不斷增加的現(xiàn)代社會(huì)鼓勵(lì)畢業(yè)生更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求,緩解社會(huì)就業(yè)壓力,促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。
二、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育與“雙創(chuàng)”教育融合存在的問題分析
(一)缺乏完整有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)劃
目前,在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)過程中大部分教師注重于教材的講解和分析,向?qū)W生傳授更多的知識(shí),通過開設(shè)相關(guān)課程的方式融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué),大多數(shù)教育規(guī)劃以課程、講座的方式呈現(xiàn),主要為教師的課堂講解,還開設(shè)相關(guān)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),這樣一來,導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)劃缺乏實(shí)踐性,不重視學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式的掌握能力,不利于學(xué)生的專業(yè)水平提升。
(二)“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)知識(shí)的聯(lián)系不夠緊密
目前,“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)教育相結(jié)合,能夠?yàn)閷I(yè)教育注入創(chuàng)新活力,在實(shí)際教育過程中,所任聘和講課的教師為專業(yè)講師,根據(jù)“雙創(chuàng)”教育的統(tǒng)一要求融入專業(yè)教育中。這樣一來,導(dǎo)致任課教師無法真正了解學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求,促使專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與“雙創(chuàng)”教育之間存在相分離的情況,學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中無法利用自身的專業(yè)知識(shí)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),這樣一來,不僅無法實(shí)現(xiàn)“雙創(chuàng)”教育,還導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知存在混亂的情況。
(三)缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)設(shè)計(jì)和安排
在開展“雙創(chuàng)”教育的過程中,主要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的形式呈現(xiàn),通過活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知和理解,活動(dòng)的開展有著極其重要的作用,但是在具體的活動(dòng)設(shè)計(jì)和安排過程中,缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和管理,導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)設(shè)計(jì)具有零散性的特點(diǎn)。大部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)缺乏完整性,無法與市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)際有效銜接、融合。因此,需要充分利用頂層設(shè)計(jì),學(xué)校加強(qiáng)活動(dòng)資金支持,通過投入大量的資金和人力資源保證活動(dòng)開展的效果和質(zhì)量,從而真正統(tǒng)一規(guī)劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。
三、“雙創(chuàng)”教育與市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育融合的具體策略分析
(一)完善“雙創(chuàng)”教育和市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中,需要確保教育活動(dòng)開展的平臺(tái)建設(shè),為教育教學(xué)的開展提供基礎(chǔ)和依據(jù),為了確保高校人才培養(yǎng)的效果和質(zhì)量,可以將市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育作為“雙創(chuàng)”教育的主要平臺(tái),在專業(yè)知識(shí)的教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,促使學(xué)生的觀念意識(shí)更加完整。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無法離開市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育而存在,為了真正培養(yǎng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,需要在專業(yè)教育的基礎(chǔ)上開展具體的教學(xué)活動(dòng),二者同樣重要,是培養(yǎng)大學(xué)生人才的重要依托,只有真正完善“雙創(chuàng)”教育與市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式,才能夠促使二者之間的指導(dǎo)理論和實(shí)踐活動(dòng)立體化全方面融合。
(二)強(qiáng)化資金投入,完善師資隊(duì)伍建設(shè)
目前,在“雙創(chuàng)”教育融合的過程中雖然能夠以活動(dòng)的形式呈現(xiàn),但是從活動(dòng)開展的具體效果來看,仍然存在很多問題,其中最大的問題在于師資隊(duì)伍的建設(shè)。師資隊(duì)伍的建設(shè)不完整,整體質(zhì)量較差,主要體現(xiàn)在師資隊(duì)伍的專業(yè)教師人數(shù)、構(gòu)成情況,無法實(shí)現(xiàn)“雙創(chuàng)”教育與市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育的目標(biāo)。因此,需要加強(qiáng)師資力量的建設(shè),要求教師具有實(shí)踐性創(chuàng)業(yè)認(rèn)知和理解,具有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),能夠認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)營(yíng)銷與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間的內(nèi)在聯(lián)系,定期接受高校的實(shí)踐訓(xùn)練和研討學(xué)習(xí),從而有效提高專業(yè)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,形成積極的創(chuàng)新觀念,認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性。
(三)注重課程體系融合建設(shè)
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育融合的過程中需要加強(qiáng)課程體系建設(shè),將專業(yè)教育知識(shí)融入“雙創(chuàng)”教育中,從而形成具有高校學(xué)科專業(yè)特色的教學(xué)課程體系,充分考慮學(xué)生的就業(yè)問題,對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況進(jìn)行深入研究。在現(xiàn)代課程體系建設(shè)過程中,深入挖掘市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育中的創(chuàng)業(yè)價(jià)值,充分考慮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論與實(shí)踐環(huán)節(jié),在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程教育過程中,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)融入其中,促使學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在社會(huì)中創(chuàng)業(yè)的重要性,學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本方法,具備較強(qiáng)的市場(chǎng)營(yíng)銷能力,能夠打造符合社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品。
結(jié)語
綜上所述,隨著現(xiàn)階段高校教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展,為了真正提高學(xué)生的就業(yè)能力,解決社會(huì)就業(yè)壓力問題,需要將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合,教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和幫助,利用多種教學(xué)方式,提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
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