馬娜

摘 要：書(shū)尤藥也，善讀之可以醫(yī)愚。讀書(shū)的重要性不必過(guò)多強(qiáng)調(diào)。當(dāng)代不論是國(guó)家政策抑或是名人大家都在強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣更是重中之重。幼兒正處于語(yǔ)言能力和認(rèn)知能力發(fā)展的重要時(shí)期，閱讀能幫助其建立良好的語(yǔ)言系統(tǒng)和認(rèn)知能力。在培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的過(guò)程中家庭和校園是最主要的環(huán)境，老師和父母是最重要的引導(dǎo)者和監(jiān)督者。因此，家園合力能對(duì)幼兒閱讀形成更強(qiáng)大的影響，更有效地促進(jìn)幼兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。本文就家園合力促進(jìn)幼兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：幼兒 閱讀 習(xí)慣養(yǎng)成

一、營(yíng)造閱讀環(huán)境，引導(dǎo)幼兒閱讀

最好的老師是父母，最好的教育是言傳身教。楊絳先生曾說(shuō)過(guò)：最好的教育首先是啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，形成孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，培養(yǎng)人的上進(jìn)心，引導(dǎo)人們好學(xué)和不斷完善自己。要讓孩子在不知不覺(jué)中受教育，讓他們潛移默化。楊絳先生與錢(qián)鐘書(shū)先生酷愛(ài)讀書(shū)，無(wú)論生活多忙碌、多艱難每天也一定要看書(shū)，所以他們的女兒也隨著父母天天泡在書(shū)本里，無(wú)論怎么玩都不會(huì)扔下書(shū)本。由此可見(jiàn)，親子共讀是培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的好方法。嬰幼兒行為習(xí)慣的形成大部分來(lái)自于模仿，所以要養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，一定要先創(chuàng)造一個(gè)榜樣。如果父母都不讀書(shū)或者不愛(ài)讀書(shū)那孩子自然很難養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。有些家長(zhǎng)為了培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣會(huì)在家里設(shè)置一個(gè)專(zhuān)門(mén)的閱讀時(shí)間和孩子一起閱讀，在我看來(lái)這個(gè)方法值得廣大家長(zhǎng)學(xué)習(xí)借鑒。

例如，有條件的家庭也可以專(zhuān)門(mén)設(shè)置一個(gè)書(shū)房或書(shū)桌給幼兒提供舒適的閱讀場(chǎng)所。幼兒的生活場(chǎng)所主要是家庭和校園。校園生活對(duì)幼兒的影響非同小可，因此幼兒園應(yīng)該積極執(zhí)行教育部印發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》重視閱讀對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響，要積極營(yíng)造閱讀的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒閱讀。圖書(shū)角、閱讀室、閱讀課……讓幼兒有地可讀、有書(shū)可讀。除此之外，為養(yǎng)成閱讀習(xí)慣應(yīng)該定期舉辦閱讀活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中體會(huì)閱讀的樂(lè)趣從而堅(jiān)持閱讀養(yǎng)成習(xí)慣。最重要的是，“家園”要達(dá)成共識(shí)，形成合力，內(nèi)外兼工，事半功倍。讓父母和老師用心去愛(ài)，用愛(ài)去教。

二、尊重年齡與興趣，閱讀合適書(shū)籍

教育的操之過(guò)急和緩慢滯后都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育，閱讀也是同理。培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣家長(zhǎng)和老師不能一意孤行、拔苗助長(zhǎng)，一定要遵循幼兒自身的閱讀興趣。著名哲學(xué)家黑格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無(wú)數(shù)事物上去。相信興趣的力量遠(yuǎn)大于強(qiáng)制的力量。幼兒是沒(méi)有自我約束能力的，也同樣反對(duì)被約束。讓幼兒選擇自己喜歡的圖書(shū)，跟隨自己的興趣主動(dòng)探索世界的每一寸土地和海洋。家長(zhǎng)和老師一定給不要隨意打擊幼兒的閱讀興趣或者質(zhì)疑幼兒所閱讀的書(shū)籍，切記尊重幼兒的喜好，不應(yīng)隨意干涉。培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)和老師需要正確的引導(dǎo)幼兒。在什么年齡就讀什么年齡的書(shū)是很重要的一個(gè)原則，讀孩子喜歡的書(shū)，不讀孩子讀不懂的書(shū)。家長(zhǎng)和老師要注重和幼兒在閱讀上的交流，這不僅是為了幫孩子解決不懂的問(wèn)題，更是為了了解孩子的閱讀進(jìn)度、閱讀習(xí)慣還能傳授一些閱讀技巧，益處多多。家長(zhǎng)并不是無(wú)所不知的和孩子交流也能增加自己的知識(shí)量，讓孩子帶領(lǐng)自己成長(zhǎng)也是一件好事。愛(ài)好是獲得知識(shí)的第一步，讓幼兒主動(dòng)成長(zhǎng)永遠(yuǎn)好過(guò)于被動(dòng)的長(zhǎng)大。

三、傳授閱讀技巧，從小學(xué)會(huì)讀書(shū)

在閱讀的旅途中，幼兒能領(lǐng)略到精彩的故事情節(jié)，分清似是而非的界限，但是卻很少注意到閱讀技巧，往往是讀完就接著尋找下一本心之所愛(ài)。這看似沒(méi)有問(wèn)題，可我們總要幫助幼兒從每一本書(shū)中得到點(diǎn)兒什么。一個(gè)一個(gè)的寓言故事、一本一本的精美畫(huà)冊(cè)總會(huì)給與幼兒很多的啟發(fā)。也許是零碎的幾句話，也許是短暫的情緒變化，啟發(fā)總是有很多種形式，家長(zhǎng)和老師的任務(wù)就是幫助孩子記錄每一本書(shū)帶給自己的啟發(fā)，培養(yǎng)記錄的習(xí)慣。

比如寫(xiě)讀書(shū)心得。寫(xiě)讀書(shū)心得的過(guò)程就是一個(gè)總結(jié)的過(guò)程，在總結(jié)中一步步的學(xué)會(huì)技巧。閱讀技巧能幫助幼兒提升閱讀質(zhì)量，更好地理解書(shū)里的人情事故從而盡早建立自己的人生觀、世界觀形成自己的行為模式。掌握盡量多的閱讀技巧還能增強(qiáng)幼兒的理解力，對(duì)以后的學(xué)習(xí)生涯打好基礎(chǔ)，因此家長(zhǎng)和老師應(yīng)高度重視閱讀技巧的教授。閱讀技巧有很多甚至各人有各法，最常見(jiàn)的有抄錄好詞好句、用不同的顏色區(qū)分不同的重點(diǎn)……古人云：“讀書(shū)不得要領(lǐng)，勞而無(wú)功”有技巧才能充分理解作者的意思，否則都是徒勞。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)家庭和幼兒園的共同促進(jìn)。創(chuàng)造閱讀環(huán)境是培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)，在這基礎(chǔ)之上家長(zhǎng)和老師要引導(dǎo)孩子找到自己愛(ài)好的書(shū)籍從而走進(jìn)更加廣袤的知識(shí)宇宙。閱讀也不是沒(méi)有目的的視覺(jué)重復(fù)而是一次又一次的精神洗禮，幫助孩子掌握更多的閱讀技巧也非常重要。良好的教育是潤(rùn)物無(wú)聲的，希望家長(zhǎng)和老師共同努力激發(fā)幼兒閱讀動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)閱讀興趣，讓幼兒擁有更好的精神成長(zhǎng)和更好的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1]俞佳順.親子閱讀中發(fā)展幼兒閱讀能力的指導(dǎo)方式

[2]于佩佩.深度學(xué)習(xí)視角下培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的積極策略