韓輝

摘 要：在教育教學(xué)深化改革的發(fā)展背景下，更加注重教學(xué)當(dāng)中學(xué)生各方面能力以及良好品質(zhì)的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面并且綜合的成長(zhǎng)和發(fā)展。在初中這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，體育教學(xué)的作用和價(jià)值不容忽略，并且要在體育教學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)?；谏鲜鏊?，本文主要圍繞著初中體育教學(xué)當(dāng)中，該如何有效培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)做出了研究和分析，期望能夠?yàn)榻逃畜w育教學(xué)工作的開(kāi)展提供一些建議和參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;良好品質(zhì);作用

引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷增加，人們?cè)谖镔|(zhì)生活得到滿足的前提下，更加注重精神方面的追求，意識(shí)到一個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)自身良好品質(zhì)的支持。面對(duì)這樣的變化，對(duì)于教育教學(xué)工作提出了新的要求，要在教育教學(xué)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，從而為其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展做好鋪墊和準(zhǔn)備。對(duì)于初中體育教學(xué)工作的開(kāi)展而言，不僅要注重學(xué)生身體素質(zhì)方面的鍛煉，更要體育教學(xué)過(guò)程中落實(shí)學(xué)生良好品質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)[1]。

一、學(xué)生良好品質(zhì)培養(yǎng)的意義

在初中生良好品質(zhì)培養(yǎng)的時(shí)候，其涵蓋的內(nèi)容有很多，包括能夠正確面對(duì)來(lái)自生活和學(xué)習(xí)上的壓力;能夠具備積極良好的心態(tài);能夠?qū)崿F(xiàn)自我的超越等等。當(dāng)前，很多學(xué)校當(dāng)中的學(xué)生都是獨(dú)生子女，由于受到自身成長(zhǎng)環(huán)境以及社會(huì)因素的影響，很多學(xué)生并不能堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活當(dāng)中可能會(huì)出現(xiàn)的挫折和困難，或者無(wú)法在困難當(dāng)中有效戰(zhàn)勝自我。究其愿意都是因?yàn)閷W(xué)生良好品質(zhì)的缺乏，這會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活造成不利影響，阻礙學(xué)生全面、綜合的成長(zhǎng)和發(fā)展。隨著初中體育教學(xué)工作的持續(xù)深化改革，對(duì)初中體育在培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)當(dāng)中發(fā)揮的作用做出了闡述和討論[2]。

二、有利于培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)壓力的良好品質(zhì)

體育本身就帶有競(jìng)技性質(zhì)，因此在體育活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中，勝負(fù)是非常常見(jiàn)的現(xiàn)象。對(duì)于初中生而言，在體育活動(dòng)或者學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不論是勝利之后所贏得的掌聲，還是失敗之后的失落，都會(huì)有各種壓力產(chǎn)生。在這個(gè)過(guò)程中，初中體育教師要對(duì)其展開(kāi)正確、科學(xué)的引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成正確面對(duì)壓力的良好品質(zhì)，只有如此，學(xué)生才能夠在未來(lái)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。

三、有利于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和勇于拼搏的良好品質(zhì)

對(duì)于初中體育而言，不論任何體育活動(dòng)的進(jìn)行，都是含有競(jìng)技成分，任何一項(xiàng)體育項(xiàng)目的開(kāi)展都需要學(xué)生付出一定的努力才能夠有效完成。例如，在長(zhǎng)跑訓(xùn)練當(dāng)中，不但要求學(xué)生要正確掌握相關(guān)動(dòng)作要點(diǎn)之外，在長(zhǎng)跑過(guò)程始終不輕言放棄，咬牙堅(jiān)持到底，也是助力其完成長(zhǎng)跑目標(biāo)的因素之一。通過(guò)體育訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展，能夠在無(wú)形當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生吃苦耐勞和勇于拼搏良好品質(zhì)的有效培養(yǎng)[3]。

四、有利于培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、互相關(guān)心的團(tuán)隊(duì)精神

任何人的發(fā)展和進(jìn)步都不能脫離團(tuán)隊(duì)而存在，這就說(shuō)明團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性。而在體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，到處都存在團(tuán)隊(duì)互相幫助和關(guān)心的良好現(xiàn)象，在這個(gè)過(guò)程中，結(jié)合教師的有效指導(dǎo)，能夠深刻幫助學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的重要性。例如，在體育比賽當(dāng)中，大家相互配合，密切合作共同贏得了比賽的勝利。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中會(huì)感受到自己以及自己所在的集體并不比別人差，此時(shí)教師在適當(dāng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白能夠取得勝利，不但是來(lái)源于個(gè)人的努力，更是團(tuán)隊(duì)之間相互協(xié)作的成果。這樣就能夠在學(xué)生心中樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神這一概念，對(duì)其之后的發(fā)展有著積極影響。

五、有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、自律、遵守規(guī)定的良好品質(zhì)

在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展當(dāng)中，更加注重個(gè)人是否嚴(yán)謹(jǐn)和自律，能夠有效遵守各種規(guī)章制度。而初中體育教學(xué)當(dāng)中的內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生有效培養(yǎng)上述的良好品質(zhì)。在初中體育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生只有以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，自律的心態(tài)加上對(duì)規(guī)章的認(rèn)真遵守，才能完成既定的訓(xùn)練目標(biāo)。例如，在跨欄跑的學(xué)習(xí)當(dāng)中，要求學(xué)生要對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)和環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，絕不能再學(xué)習(xí)過(guò)程中偷懶，只有這樣才能取得令人滿意的成績(jī)。而一節(jié)體育課只有短短四十五分鐘，要想完成教師的制定的工作，就需要學(xué)生具有高度的自律意識(shí)，在課余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，只有這樣才能滿足達(dá)標(biāo)的要求。并且初中體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，要求學(xué)生對(duì)于規(guī)則要嚴(yán)格遵守，在合理規(guī)則的指引下完成自己既定的目標(biāo)。在初中體育活動(dòng)當(dāng)中，如果不遵守規(guī)則，就會(huì)面臨著處罰，讓學(xué)生清楚了解哪些應(yīng)該做、哪些不能做，這對(duì)培養(yǎng)和提升學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、自律的良好品質(zhì)有著積極的作用和意義。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)，就需要教師結(jié)合實(shí)際的情況來(lái)有效的開(kāi)展。初中體育教師在開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候，要積極相應(yīng)素質(zhì)教育改革的相關(guān)要求，既要注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，也要落實(shí)學(xué)生良好品質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，從而為學(xué)生全面綜合的發(fā)展奠定牢固的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]周龍彬. 體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生良好品德，意志品質(zhì)形成[C]// 2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（貴陽(yáng)會(huì)場(chǎng)）論文集（五）. 2020.

[2]蘇曉明. "陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)"理念下林業(yè)院校體育教學(xué)改革路徑——評(píng)《林業(yè)高校體育課教程》[J]. 西部林業(yè)科學(xué)， 2020， v.49;No.186（01）：176-176.

[3]車桂玲. 關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)培養(yǎng)的策略探討[J]. 讀與寫：上旬， 2022（8）：3.