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        淺析素質教育背景下提升高中體育教學質量的途徑

        2022-07-01 00:59:14李超群
        民族文匯 2022年35期
        關鍵詞:高中體育素質教育

        李超群

        摘 要:隨著素質教育的深化與新課程改革的推進,提升高中體育教學質量的要求也越來越高,成為了培養(yǎng)學生良好運動習慣、增強身體素質的必然選擇。高中體育對于學生而言,一方面可以使學生掌握科學的運動技巧,另一方面則能夠使學生在陽光體育、快樂體育中感受體育運動帶來的益處。因此,本文圍繞著分層教學的開展、趣味性的提升、多媒體優(yōu)勢的發(fā)揮等展開體系化闡述,希望對教師的教學實踐工作提供有益的借鑒。

        關鍵詞:高中體育;素質教育;差異性;參與感;體育視野

        素質教育的提出與深化,為提高體育教學效率、質量打開了新局面。素質教育要求學生綜合素質的全面發(fā)展,體育課程在其中發(fā)揮著重要的作用,不僅可以讓學習科學文化知識的學生能夠得到短暫的放松,還可以使學生在體育運動中達到“文明其精神,野蠻其體魄”的效果。有鑒于此,教師應當致力于高中體育教學有效性的提升,通過分層教學的進行,提升教學的針對性、學生運動的目標感,為實現學生體育核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。

        一、尊重學生差異性,積極開展分層教學

        在素質教育背景下切實提升高中體育教學質量,有賴于對學生客差異性的尊重,在此基礎上有利于分層教學的開展,同時提高體育教學項目的針對性,使學生能夠在發(fā)揮運動自主性與主觀能動性的前提下,更為積極主動的投入到體育運動中來。受諸多主客觀因素影響,學生在長期的體育鍛煉中形成了不同的身體素質,這對分層教學提出了更高、更迫切的要求?;诖耍處熆梢圆捎眯〗M合作體育教學的方式,立足于學生的主客觀條件,將學生劃分為了不同的體育小組,從而將分層教學、精準施教的理念落到實處。

        例如,在引導學生練習“足球”時,這節(jié)課的體育項目對學生的運動自主性、協作運動能力提出了較高要求。在教學過程中,我首先根據學生的客觀運動素養(yǎng)、主觀個人意愿,將學生劃分為了若干個運動小組,并引導學生樹立“新時期合作運動共同體”的觀念。而后引導學生發(fā)揮主觀能動性與小組合作能力,對足球運動過程中的核心理論、主體作用、通力合作等進行了深入探索,并結合自身優(yōu)勢,對于相關內容進行高效訓練,并在交流討論與互學互鑒中交流心得、經驗共享,進一步深化了學生對足球運動的認知程度。

        二、提高教學趣味性,提高學生運動參與感

        在素質教育背景下切實提升高中體育教學質量,還有賴于教學趣味性的提升,在此基礎上有利于激發(fā)學生對體育運動的興趣,從而提高學生在運動過程中的參與感、代入感等。常言道:“興趣是最好的老師,同時也是提高學生運動積極性的有力‘法寶’?!闭\如此言,教師應當遵循寓教于樂理念,通過多樣化體育游戲的引入,讓學生邊游戲邊運動、邊運動邊提升,將趣味體育、高效教學的核心理念貫徹到體育實踐當中,進一步培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)。

        例如,在引導學生練習“籃球”時,這節(jié)課的體育項目具有較強的趣味性,同時也適用于體育游戲的引入。在教學過程中,我首先為學生做了問題式的課前導入,即“籃球作為受眾廣泛、極具趣味性的體育項目,對反應能力、敏捷度的提升等十分有利,那么你們都了解哪些籃球游戲呢?在實踐中又會有怎樣的快樂呢?”受此影響,學生結合自身對籃球的理解,在理論型內容與親身實踐中,對此有了基本的了解。與此同時我組織開展了“友誼第一,比賽第二”的趣味化籃球比賽,比賽的進行同樣遵循了分層劃分、精準施教的理念,在趣味化的籃球比賽中,學生的參與感得到了顯著的提升,產生了很好的運動效果。

        三、利用多媒體優(yōu)勢,拓寬學生體育視野

        在素質教育背景下切實提升高中體育教學質量,同樣還離不開多媒體教學優(yōu)勢的發(fā)揮,在此基礎上有利于將相對靜態(tài)化的體育運動知識,以動態(tài)化、可視化的方式呈現在學生面前。與此同時,有利于將學生的視覺感官與聽覺感官調動氣啦,讓學生了解到更為廣闊、多元的體育運動,進一步開拓學生的體育運動視野?;诖耍處煈斃枚嗝襟w教學模式中的聲情并茂、動靜相宜優(yōu)勢,引導學生在可視化的環(huán)境中精確掌握體育運動技巧,為后續(xù)運動素養(yǎng)的實質化飛躍創(chuàng)造有利條件。

        例如,在引導學生練習“乒乓球”時,這節(jié)課的體育項目有利于鍛煉學生的反應能力、敏捷度,并進一步培養(yǎng)運動自信心。在教學過程中,我首先利用多媒體設備,為學生播放了一段奧運會乒乓球比賽的視頻,將學生多重感官調動了起來。而后采用圖文結合的方式,將握拍方法、發(fā)球技巧、打球要領等進行了詳細講解,在學生腦海中留下了深刻的印象。而后在乒乓球實踐中,要求學生結合多媒體課堂上了解到了相關知識,運用到乒乓球實踐過程中,將“從認識到實踐,再從實踐到深化認識”的理念,貫徹到了乒乓球運動過程中,極大的提高了學生的運動效率與質量。

        總而言之,構建優(yōu)質高效、趣味橫生的高中體育課堂,不僅是落實素質教育、新課程改革的必然選擇,同時也是激發(fā)學生對體育運動興趣、實現運動效率與質量雙向提高的必由之路。有鑒于此,教師首先應當樹立與時俱進的教學思維、樹立實事求是的教學作風,尊重學生的客觀差異性,通過分層教學、精準施教、趣味教學的積極開展,促進學生運動水平的有效提高,將素質教育背景下構建高效體育課堂的理念落到實處。

        參考文獻

        [1]張國良.新課改情況下高中體育教育中分層式教學方式的效果分析[J].科技資訊,2021,19(03)

        [2]蔡千秋.高中體育課堂教學有效性的實踐與探索[J].考試周刊,2020(37)

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