陳懷東

摘要：在如今互聯(lián)網飛速發(fā)展的時代，不同于傳統(tǒng)教學模式的教學方法也涌現(xiàn)出來，從不同方面提高了課堂效率。微課就是微時代下的產物，學生利用微課能夠在不同的階段對學習內容進行預習，充分掌握課程重點，通過反復播放微課還能復習、鞏固知識。小學信息技術的教學更需要突破傳統(tǒng)的書本教學，適應時代的發(fā)展，采取新的教學方法以此吸引學生學習的注意力，讓學生在學習過程中體驗到學習知識的樂趣，以此來提高教學效率，提高課堂教學的質量。

關鍵詞：微課;微時代：小學信息技術

引言：微時代的到來涌現(xiàn)的許多新的時代產物，如微電影、微博等。他們的共同特點即短小精悍，易觀看易閱讀，短時間內獲取核心信息，在共享平臺上傳播速度極快。微課的誕生也迅速成為教學方式中被普遍認可，并被投入使用的一種新型教學方法。在小學信息技術教學中，教師通過微課將重點內容壓縮在短時間內，能夠迅速吸引學生的注意力，并在短時間內教授學生該堂課的重點。

一、???????? 微課的概述

微課是指教師針對某一個知識點進行內容明確，教學時間相對較短。教師可以通過制作不到10分鐘的教學視頻，將準備教授的內容進行模塊化的展現(xiàn)，方便學生在課前對知識內容進行預習，在課中對知識進行重點掌握，在課后能對有所遺忘的知識點進行復習鞏固。微課的內容短小精悍，在短時間內突出課堂重點，結合現(xiàn)代化的技術，能夠適應網絡的潮流，通過不同的新潮的方式進行教學，學生也能通過互聯(lián)網設備終端在除開課堂外的地方對知識進行學習鞏固，讓家長也能對學生學習的知識有所了解。

二、微課應用在小學信息技術教學的優(yōu)勢

微課能夠在一定程度上提高老師的教學質量，促進課堂的教學效率。微課在小學信息技術教學中優(yōu)勢明顯。

首先，微課的實用性很強。在互聯(lián)網高速發(fā)展的時代，電子設備相關的產品對學生有著巨大的吸引力，通過有趣的視頻傳播知識內容能夠有效的促進學生自主學習，也能很好的彌補老師無法實現(xiàn)一對一教學的缺陷。學生也能根據自己的興趣愛好選擇具有針對性的學習內容，提高了學生對教學內容的掌握程度。其次，微課的制作并不復雜，并且制作視頻是素材能夠在互聯(lián)網上搜集。老師可以根據不同學生的特點和學習水平，接受知識的能力來制作有區(qū)分的微課。也能從不同的程度上激起學生對學習知識的興趣和渴望。再者，微課的傳播不僅能夠激發(fā)學生的學習欲望，還能適當減輕老師的教學負擔。微課的制作可以有效的避免教師在一個知識點上反復講解，能讓教師去解決更有意義的問題。不同教師也能針對知識進行交流，提升制作的微課的質量，共享經驗。最后，在微課的制作過程中，也能體現(xiàn)出老師的教學水平，對教學知識的把握程度。通過制作微課視頻，老師也能在最大程度上對教學的知識有重新的認識，對重點知識有清晰的認知，對教學知識內容體系有足夠清楚的把握。

三、???????? 小學信息技術教學中微課的應用策略

1）、通過微課來激發(fā)學生對學習的樂趣

絕大部分的學生對信息技術課程就具有一定程度上的新鮮感，對新鮮事物的好奇促使著學生對該課程的學習和探究。但在傳統(tǒng)的教學方法中，學生對問題的思考方式通常是被框架限制，學生對知識的理解無法得到延伸，影響了學生學習的能動性。信息技術這門課的重點內容就是需要學生自行動手操作，僅靠老師的講解不易調動學生學習的積極性。對此，如果老師針對于增強學生對信息技術課堂的興趣，來制作合理的視頻微課視頻內容，對知識重點進行詳細的操作講解，完成教學目標。

2）、構建完整的教學體系

信息技術教學的微課的內容的制作需要教師充分考慮到該課程的特點，充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢，構建完整的教學內容。在學生的學習過程中，教師應當準備好所有的相關內容的資料，讓學生能夠在學習完微課的內容后進行自主的動手操作。教師可在微課制作后，針對教學的內容布置相關的任務，可通過類似游戲通關的方式來檢驗學生是否對知識內容有了充分的掌握，并且能夠通過學習的內容進行舉一反三。任務的設置在難度上由淺入深，該方法能很好的提升學生的鉆研能力。

3）、促進個性化學習

在傳統(tǒng)教學中，不同的學生學習的進度不一樣，教師對單一的知識點重復的講授，這不僅是對老師經歷的消耗，同樣也是對教育資源的浪費。微課的教學方法引進信息技術教學的課堂，這能夠有效的解決學生學習進度不一的問題。學生能夠自行根據學習進度對微課視頻進行重復播放，選擇自己需要的片段對知識點進行更深的把握。

4）、拓展自主學習空間

如今電子信息設備盛行，這都是微課傳播的重要媒介。學生可以通過電子設備來進行自主學習，通過網絡的優(yōu)勢來養(yǎng)成自主學習的習慣。課前對內容的預習也能有效的提高課堂的教學效率。

四、???????? 結語

微課在教學中的廣泛應用不僅能夠有效應對學生進度不統(tǒng)一的問題，同樣能夠為課堂效率貢獻一份力量。因此，微課在信息技術教學中的應用應當被重視，教師也應當針對自身的教學風格不斷完善教學視頻，提升微課的質量，促進學生自主學習，致力于提升信息技術教學質量和教學效率。

參考文獻：

[1]趙彥.微課在小學信息技術教學中的實施對策[J].小學生（下旬刊），2020（12）：71.

[2]江靜.小學信息技術教學中微課的應用與實踐探析[J].小學生（中旬刊），2020（10）：80.

[3]張智慧.微課在小學信息技術教學中的應用[J].江西教育，2020（27）：80.

[4]岳姿花.巧用微課，提升小學信息技術教學有效性[J].當代家庭教育，2020（26）：154-155.