巢美玲

摘要：初中道德與法治學(xué)科是提升初中生德育教育、核心素養(yǎng)的有效途徑。道德與法治的教學(xué)開展不僅能幫助初中生樹立優(yōu)良的人生觀，還能培養(yǎng)學(xué)生積極地心理品質(zhì)，從小培養(yǎng)初中生對于生活的積極態(tài)度。對此，在雙減政策背景下，教師應(yīng)創(chuàng)新思路，改變傳統(tǒng)觀念，通過設(shè)計(jì)趣味性、個(gè)性化的開放性道德法治作業(yè)來豐富學(xué)生的德育教育，從而提高學(xué)生在課堂上的積極性，最終完成教學(xué)目標(biāo)?；诖?，本文首先分析了道德法治作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題，其次探討了雙減政策下提升初中道德法治作業(yè)質(zhì)量的策略，希望能對相關(guān)研究做出參考性建議。

關(guān)鍵詞：雙減背景下;初中道德與法治;作業(yè)設(shè)計(jì)

引言：

由于初中生的心理年齡特點(diǎn)，可以看出大部分初中生在日常行為中已經(jīng)開始表現(xiàn)出一定的叛逆性以及自主性。再加上當(dāng)前教師過于注重學(xué)生的文化課成績對于學(xué)生道德法治課程并不重視，所以很容易導(dǎo)致學(xué)生受到不良行為的影響?；谝陨嫌^點(diǎn)，在雙減政策背景下，初中教師一定要科學(xué)合理的設(shè)計(jì)道德與法治作業(yè)，從而提升初學(xué)生道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、道德法治作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題

當(dāng)前，大部分道德法治教師在雙減政策背景下已經(jīng)對課堂內(nèi)容進(jìn)行了不斷創(chuàng)新，在教學(xué)中初步達(dá)到師生平等、互動溝通、授課內(nèi)容豐富有趣的課堂效果。但是教育理念仍然與雙減政策的理念目標(biāo)脫節(jié)，特別是作業(yè)方面明顯地與國家發(fā)展綱要及新教材所要求的新課堂文化脫節(jié)。設(shè)計(jì)道德法治作業(yè)的初衷應(yīng)該是提升初中生道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。但是，目前大部分教師的理念仍然是要求學(xué)生們完成同樣水平的作業(yè)內(nèi)容，以期所有學(xué)生達(dá)到同等水準(zhǔn)。而且在設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容上形式單調(diào)，內(nèi)容也機(jī)械復(fù)雜，大部分作業(yè)都停留在知識性層次，沒有啟發(fā)性與趣味性。并沒有考慮到道德法治作業(yè)中應(yīng)該具備豐富的教學(xué)因素，并且要起著調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。因此，教師在進(jìn)行設(shè)計(jì)道德與法治的作業(yè)過程當(dāng)中，必須要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，利用信息技術(shù)以及實(shí)踐活動等多種教學(xué)手段豐富課后作業(yè)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、雙減政策下提升初中道德法治作業(yè)質(zhì)量的策略

（一）通過信息技術(shù)設(shè)計(jì)道德法治作業(yè)

首先，在雙減背景下的初中道德與法治課程教學(xué)中，教師必須結(jié)合學(xué)校與實(shí)際生活中的問題，全方位指導(dǎo)學(xué)生素質(zhì)教育。但是教師也要清晰的意識到只有具有趣味性的作業(yè)才能真正幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣。對此，初中教師應(yīng)該在設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中將信息技術(shù)合理利用，將課后作業(yè)與信息技術(shù)有效結(jié)合在一起。將無趣的課后作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生興趣的有效手段，減少傳統(tǒng)作業(yè)帶給學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，緩解學(xué)生對于課后作業(yè)的厭煩情緒。例如，在第四單元《生命的思考》 這一教學(xué)課堂中，教師就可充分利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)課后作業(yè)。首先，教師可以通過信息平臺建設(shè)微信班級群或者QQ班級群，在班級群中分享一些關(guān)于熱愛生命、對抗自然災(zāi)害的勵志視頻。比如，教師可以尋找關(guān)于2019年新冠病毒在武漢爆發(fā)時(shí)，醫(yī)護(hù)人員以及人民警察不畏生死，奮力救人的短視頻。讓學(xué)生在視頻中體會這些人民英雄高尚的道德情操，以及對于生命的重視。并在觀看視頻過后讓學(xué)生在群眾交流自己的所感所想，為學(xué)生營造良好的交流氛圍，以此在互相交流中激發(fā)學(xué)生對于生命的敬畏。

（二）組織課后活動

目前，在雙減政策背景下利用活動教學(xué)這一手段已經(jīng)得到了學(xué)校以及教師的高度認(rèn)同，通過教師設(shè)立的良好課后主題活動讓學(xué)生感受真實(shí)地情感體驗(yàn)，能更好地讓學(xué)生提升道德品質(zhì)。對此，在日常道德法治教學(xué)中，教師可利用課余時(shí)間開展道德法治主題知識競賽，既營造了學(xué)習(xí)氛圍，也提高了學(xué)生對于課堂的積極性。并且教師要設(shè)計(jì)豐富多彩的主題，讓課后活動更具新意。在競賽中，教師要認(rèn)真結(jié)合教材內(nèi)容以及實(shí)際生活問題來設(shè)計(jì)問題，并對最終勝利的學(xué)生提供獎勵，從而提高學(xué)生的積極性，做到真正的寓教于樂[2]。

此外，教師還可以開展課后活動，來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在《師長情誼》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生擔(dān)任小教師的角色，體會教師每天繁重的工作內(nèi)容。還可以設(shè)計(jì)情景短劇，如A同學(xué)與B同學(xué)發(fā)生了爭執(zhí)，這時(shí)小教師應(yīng)該怎么解決這個(gè)矛盾呢？某同學(xué)因?yàn)榭荚嚦煽儾患案穸械骄趩?，小教師該怎么安慰該同學(xué)呢？以此來讓學(xué)生站在教師的角度思考問題，感受教師的辛苦付出。又或者，在《勇?lián)鐣?zé)任》這一教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的道德意識。例如，教師可以組織學(xué)生排練節(jié)目，在放假期間帶領(lǐng)學(xué)生到敬老院為老人表演。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行“社區(qū)清掃”、“校園清掃”等活動，以此來提升學(xué)生對于社會的責(zé)任感，從小培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)社會的精神。

從以上觀點(diǎn)可以看出，初中道德法治教學(xué)應(yīng)該正確與實(shí)際生活有機(jī)融合，并為生活提供幫助。所以，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)該注意將作業(yè)內(nèi)容貼合現(xiàn)實(shí)生活，從而有效的讓學(xué)生意識到道德法治知識在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。而且通過課后作業(yè)讓學(xué)生將課堂學(xué)到的道德法治知識運(yùn)用到生活當(dāng)中，并起到相輔相成的作用，從而激發(fā)學(xué)生道德意識，真正實(shí)現(xiàn)雙減教育背景下提升道德法治作業(yè)質(zhì)量的意義[1]。

結(jié)語：

綜上所述，雙減政策背景下的道德法治教育作為初中教育中的核心內(nèi)容，一定要受到廣大教師和家長的重點(diǎn)關(guān)注。道德法治教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的三觀，還可以有效的對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。對此，初中教師一定要革新傳統(tǒng)作業(yè)理念，提高道德法治作業(yè)質(zhì)量，利用情境教育及實(shí)踐活動等策略進(jìn)行課程拓展，利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富道德法治教育內(nèi)涵，唯有如此才可以在雙減政策下更全方位地培養(yǎng)初中生的道德意識，從而提升學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪燕倩.“雙減”背景下初中道德與法治課堂教學(xué)改進(jìn)策略探索[J].新課程評論，2022（01）：79-87.

[2]許燕.“雙減”背景下“小老師課堂”實(shí)施策略——以小學(xué)《道德與法治》課程為例[J].成才，2021（22）：29-31.