康健

摘要：興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)生的最好老師，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力的前提，是教學(xué)中最重要的手段之一。電腦繪畫對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是一種學(xué)習(xí)，也可以是一種游戲，是借助畫來(lái)表現(xiàn)自己內(nèi)心想法的一種方法。因而，進(jìn)行電腦繪畫的第一步是培養(yǎng)興趣，從中捕捉創(chuàng)造火花，利用小學(xué)生對(duì)各種事物均有好奇心，接受新生事物能力強(qiáng)、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓他們?cè)趭蕵?lè)、游戲、學(xué)習(xí)中接觸電腦繪畫，通過(guò)運(yùn)用鼠標(biāo)畫出形態(tài)各異的線條及圖形，這個(gè)過(guò)程也是小學(xué)生逐步形成興趣的過(guò)程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);電腦畫;創(chuàng)新能力

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，捕捉創(chuàng)造火花

興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)生的最好老師，而激發(fā)學(xué)生的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力的前提，是教學(xué)中最重要的手段之一。電腦繪畫對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是一種學(xué)習(xí)，也可以是一種游戲，是借助畫來(lái)表現(xiàn)自己內(nèi)心想法的一種方法。因而，進(jìn)行電腦繪畫的第一步是培養(yǎng)興趣，從中捕捉創(chuàng)造火花，利用小學(xué)生對(duì)各種事物均有好奇心，接受新生事物能力強(qiáng)、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓他們?cè)趭蕵?lè)、游戲、學(xué)習(xí)中接觸電腦繪畫，通過(guò)運(yùn)用鼠標(biāo)畫出形態(tài)各異的線條及圖形，這個(gè)過(guò)程也是小學(xué)生逐步形成興趣的過(guò)程。

在教學(xué)WINDOWS中附帶的“畫圖”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“畫圖”中的各種基本工具的使用都較易掌握，但不能靈活運(yùn)用。其主要原因，關(guān)鍵在于缺乏創(chuàng)造性的思維。因此，當(dāng)學(xué)生掌握了基本工具的使用之后，一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。記得在一次電腦繪畫課上，學(xué)生在繪制課后試一試《月夜》時(shí)，大部分學(xué)生都是按照書本上內(nèi)容（一輪圓月高掛在空中的畫面）來(lái)畫的，唯有一位學(xué)生是把圓月畫成了月芽，見狀之后，我把這位學(xué)生的畫在全班展示，并問(wèn)“這副畫在繪制時(shí)與你繪制時(shí)使用的工具一樣嗎？”學(xué)生們都異口同聲地回答不一樣?！澳悄銜?huì)使用什么工具來(lái)完成呢？你們能在幾秒鐘的時(shí)間內(nèi)畫出這樣的月芽嗎？”大部分學(xué)生從常規(guī)思維出發(fā)，采用了曲線工具來(lái)畫，用兩條線圈起來(lái)，結(jié)果花了不少時(shí)間，畫出的“月芽”還不夠理想。于是我就請(qǐng)畫月芽的那位學(xué)生演示并講解了他的繪制方法：先畫一個(gè)金黃色的實(shí)心圓，再畫一個(gè)黑色的實(shí)心圓并用黑色的圓遮蓋黃色的圓，這樣就畫出了月芽，然后把月芽以外都填充上黑色作為背景。這便是一種創(chuàng)造性思維，對(duì)于這類同學(xué)，我表示了欣賞的態(tài)度，并希望其他同學(xué)也能像他一樣創(chuàng)造性地看待問(wèn)題，能發(fā)表自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。

二、調(diào)動(dòng)豐富的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

1、學(xué)會(huì)“異想天開”。電腦繪畫有無(wú)限的表現(xiàn)空間，你要大膽地想，大膽地畫，把你獨(dú)特的想法、神奇的構(gòu)思表現(xiàn)出來(lái)。鑒于電腦繪畫課教學(xué)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)合理地籌借“相關(guān)性”原理，充分地啟動(dòng)學(xué)生的感、知覺(jué)，以點(diǎn)燃學(xué)生瞬時(shí)的創(chuàng)作火花。如一塊粗糙而歪扭的樹根看起來(lái)可能像一頭怪異的恐龍，一朵藍(lán)天上的白云可能像一匹脫韁的野馬，也許一只旅游鞋有可能變成一輛豪華的跑車，一堆彩紙可能變出一個(gè)美麗的世界……老師這時(shí)候是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的“引路人”、“設(shè)計(jì)者”和“合作者”，我把重點(diǎn)放在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極自主創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)上，充分調(diào)動(dòng)少兒豐富的關(guān)聯(lián)想象力，給他們的創(chuàng)造提供一個(gè)廣闊的自由空間，注重創(chuàng)新思維方式的培養(yǎng)。

2、善于用“思想引導(dǎo)法”。要打破學(xué)生一上手就只會(huì)畫簡(jiǎn)單的鳥、樹、花、草沒(méi)有主題的、沒(méi)有創(chuàng)新的畫，這時(shí)教師可以提示學(xué)生把社會(huì)現(xiàn)實(shí)上存在的一些問(wèn)題、保護(hù)自然、黨的英明政策及一些對(duì)我們有影響有啟發(fā)的事，用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，如“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”、“節(jié)約用水”、“青山綠水就是金山銀山”、“喜迎黨的十九大”等一些主題。這樣可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，做到了信息技術(shù)學(xué)科與思想品德課的整合，同時(shí)可以讓學(xué)生畫出有意義的畫。

3、鼓勵(lì)大膽創(chuàng)造。課堂是學(xué)生思維最積極活躍的場(chǎng)所。這里經(jīng)常有著學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的創(chuàng)新思維爆發(fā)出的火花。這樣的火花自學(xué)生中來(lái)，如果不被發(fā)現(xiàn)，則可能自生自滅，不成氣候。如被老師發(fā)現(xiàn)并給予肯定的鼓勵(lì)，則學(xué)生可能受到激勵(lì)而發(fā)揚(yáng)光大。因此在教學(xué)中我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生在完成課本中規(guī)定的圖畫時(shí)大膽創(chuàng)造，添上自己喜歡的部分，提倡并及時(shí)表?yè)P(yáng)那些在原畫基礎(chǔ)上有創(chuàng)新的同學(xué);加強(qiáng)同學(xué)間繪畫作品的交流與相互評(píng)價(jià)，要求說(shuō)一說(shuō)別人畫的優(yōu)點(diǎn)，再給別人提出你的建議。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生繪畫再也不拘泥于范本，他們會(huì)在一座房子的周圍主動(dòng)添上藍(lán)天白云、樹木花草、可愛(ài)的小動(dòng)物;會(huì)在雨傘周圍畫滿雨滴、水洼、還會(huì)畫出撐傘的行人……等自己喜歡的景色。這樣一來(lái)，單一的圖形繪畫變成了有主題的情境畫。一節(jié)課中學(xué)生的電腦繪畫作品千姿百態(tài)，極大地豐富了作品的內(nèi)容，也大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣。通過(guò)電腦繪畫，為學(xué)生架設(shè)了創(chuàng)新思維的橋梁，培養(yǎng)了他們的發(fā)散思維，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力。

三、創(chuàng)設(shè)合理情境，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者和成功者，只有引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、愉快地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，才能為學(xué)生創(chuàng)新提供條件。

如在教學(xué)《讓美麗色彩幫忙》時(shí)，我將上一節(jié)畫的一個(gè)氣球拿出來(lái)，結(jié)合十一國(guó)慶節(jié)，要求學(xué)生繪制大小不同的彩球。在教學(xué)用“填充”工具后，我讓學(xué)生自愿地走上講臺(tái)，給大家示范給氣球涂上不同的顏色。在涂色過(guò)程中，有一個(gè)氣球的顏色涂得到處都是（那是我事先設(shè)計(jì)好的），接連請(qǐng)了好幾個(gè)同學(xué)都出現(xiàn)這樣的情況，大家就開始討論，為什么顏色會(huì)到外面去呢？經(jīng)過(guò)大家的討論與操作，終于找到了答案，原來(lái)那面旗有地方有缺口，要補(bǔ)起來(lái)。最后，大家都明白了。用“填充”工具涂色時(shí)，一定要確保它是個(gè)封閉圖形，通過(guò)這樣一個(gè)小小的例子，讓大家主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索與創(chuàng)新思維能力。

四、積累知識(shí)素材，為創(chuàng)新打下基礎(chǔ)

1、知識(shí)是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。一個(gè)人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，越可能對(duì)新問(wèn)題具有敏感性和創(chuàng)造性。生物學(xué)家貝弗里奇說(shuō)過(guò)：“在其他條件相同的情況下，我們的知識(shí)寶藏越豐富，產(chǎn)生重要設(shè)想的可能性越大……獨(dú)創(chuàng)性見解就可能產(chǎn)生?！泵绹?guó)學(xué)者泰勒也說(shuō)過(guò)：“具有豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人，比只有一種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人更容易產(chǎn)生新聯(lián)想和獨(dú)到的見解?！边@說(shuō)明知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富程度與創(chuàng)新思維能力之間存在著密切的關(guān)系。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，從生活中、自己的身旁獲得感性經(jīng)驗(yàn)，從書本上獲得科學(xué)文化知識(shí)，開發(fā)學(xué)生的思維能力，并引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種科技、文藝、體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽幻想和善于幻想的能力，從而達(dá)到最終培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力的目的。

2、積累意識(shí)的培養(yǎng)。積累就是少年兒童對(duì)日常生活中的所見，所聞，所想，所求有意識(shí)地進(jìn)行記憶保存，到創(chuàng)作時(shí)，就有可能輕易地提取出來(lái)，為兒童電腦繪畫創(chuàng)作奠定豐富的材料基礎(chǔ)。我要求學(xué)生在日常生活中，采用電腦繪畫日記方式記錄收集各種具有特色的商標(biāo)、美術(shù)字、廣告等，更主要的是要求他們記錄生活中的點(diǎn)滴和感受，突然有了一些想法或靈感就及時(shí)地抓住第一感，大膽地用電腦繪畫出來(lái)，存入自己建立的素材庫(kù)。平時(shí)注意啟發(fā)他們觀察生活，熱愛(ài)生活，培養(yǎng)興趣，抓住靈感，及時(shí)記錄繪畫并保存到素材庫(kù)，使之成為習(xí)慣。

總之，在信息技術(shù)教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是一個(gè)永恒的新課題。電腦繪畫對(duì)小學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展確實(shí)起著重要作用，但要注意的是，電腦繪畫的目的不在于教會(huì)小學(xué)生畫一張或制作一件作品，更不是為了培養(yǎng)一個(gè)畫家，而應(yīng)把它當(dāng)作開發(fā)智力和培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力、自信心、成就感的一種手段。在教學(xué)過(guò)程中，只要教師在正確的理論指導(dǎo)下，精心組織教學(xué)，大膽、創(chuàng)造性的運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生去嘗試、探索，學(xué)生的創(chuàng)造能力一定會(huì)得到充分的鍛煉和提高，一定能夠成為未來(lái)社會(huì)所需要的復(fù)合型的人才。871D0703-EFF0-4BF9-9871-6B855483795C