李華盛

摘要：新課改以來，我國要求各學科創(chuàng)新教學模式，對應試教育中存在的諸多問題一一改善，體育教學也需要不斷革新，用游戲教學吸引學生興趣，在輕松的課堂氛圍中學習體育知識，鍛煉身體。體育教學的任務是讓學生理解基本體育理論，提高身體素質，但是高中體育與其他學科相比顯得并不是很重要，在傳統(tǒng)的體育教學中沒有把游戲教學落實到位，取得實際教學效果。隨著國家不斷推動體育教學改革，足球進校園，排球進校園等活動得到推廣，在高中的體育教學中開展排球游戲教學是適用新時代發(fā)展下的一項重要舉措。

關鍵詞：高中體育;排球;游戲教學;實踐探討

前言：

排球在全國各學校中得到推廣，在體育課堂中教授基本的游戲方法，掌握比賽規(guī)則是排球教學的重點。排球游戲并不是只靠教師口頭講述，也需要學生動手實踐，自我體會，學生改變自身想法，成為課堂的主體。把游戲教學引入排球課堂中擁有諸多優(yōu)勢，高中生更樂于接受以游戲形式存在的排球活動，枯燥乏味的體育課堂終究會被時代淘汰。本篇文章通過對排球游戲教學的重要性進行分析，提出了高中體育課堂中如何進行排球活動，在教學中如何落實排球游戲措施，希望能夠促進高中體育教學進步。

一、高中體育教學采用排球游戲模式的意義

1.1 提高學生興趣

在應試教育的影響下，各個階段的學習學生都面臨著巨大的壓力，各種輔導班興趣班擠占了課外活動時間，在學校體育課堂也時常被其他科任教師占用。即使是體育課，一些教師用枯燥乏味的理論知識逼退了學生學習的熱情，在體育課上投入時間較少。愛玩是學生的天性，即使高中生也不例外，創(chuàng)新課堂模式可以吸引學生興趣，在興趣的引導下，合理安排教學活動能夠提高教學質量。一些基本理論知識學習起來并不感到乏味，而是會積極尋找訓練方式，迫切希望掌握排球技能，在課堂上可以集中注意力。例如利用競賽活動讓學生自我組隊參與排球比賽，小組可以自己找時間訓練，培養(yǎng)組員之間的默契和團隊精神，在課余時間可以練習排球基本技能，如何墊球，發(fā)球，傳球。

1.2 促進學生全面發(fā)展

排球游戲不僅是對學生體力的考驗，更是考驗學生的配合，技巧，觀察力等等，游戲模式下學生鍛煉身體，提高邏輯思維，有益于學生身心健康，培養(yǎng)良好的品質。排球游戲規(guī)則要求學生不犯規(guī)，團隊合作，這樣的要求讓學生之間互幫互助，在不斷努力中贏得勝利，這些精神即使是學生走入社會也十分有意義。在德智體美勞全面發(fā)展的要求下，排球游戲教學可以鍛煉身體，發(fā)展智力，培養(yǎng)多種品德。

二、排球游戲教學的基本要求

2.1 保證安全

高中面臨著升學壓力，在游戲教學中注意安全，保護自己才是第一位，注意安全，要求教師在游戲開展前檢查排球設施，學生熱身。在游戲過程中學生之間公平競爭，不惡意中傷他人，采用護膝，護腕等設施，維護自身安全，教師在講解排球運動的基本技能，要求學生掌握正確的比賽姿勢，這樣才能在排球游戲中減少對身體的損傷。

2.2 選擇合理的教學模式

在開展排球游戲教學前，教師首先要對學校情況和學生情況有基本的了解，學校需要提供排球場地和設施，才能開展相對規(guī)范的排球游戲。學生身體情況也是要重點觀察，有媒體顯示我國青少年學生身體素質越來越差，很多學生跑步，劇烈運動后很容易出現(xiàn)缺氧，呼吸加劇的情況。要從實際情況出發(fā)，選擇適合的體育游戲，例如教師選擇身體素質好的學生組成一支排球隊伍，其余學生掌握基本技能和方法并不斷訓練就好，在訓練過程中要時刻關注學生的具體情況。一些已經掌握排球技能的同學，可以進入下一步的訓練或自我鞏固，對能力薄弱技術差的同學要監(jiān)督完成任務，不斷提升難度。合理選擇教學方式對學生的身心發(fā)展有利，既不會讓學生感到不適，也能夠讓學生在游戲中提升自我。

2.3 遵循游戲秩序

排球游戲是一項對抗游戲，在競爭中獲得勝利的隊伍能夠贏得榮譽，高中排球教學的正常開展，必須提前制定規(guī)則，要求學生理解。在教師的指導下參與排球游戲，在公平競爭的氛圍下學生自覺遵守規(guī)范，例如在接發(fā)球過程中不能觸網，一場游戲沒有結束，位置不能隨意變動，每一方的隊員需要順時針方向輪流發(fā)球，學生在學習過程中這些規(guī)則是基本要求。

三、排球游戲在高中體育課堂中應用的具體措施

3.1在準備活動中的應用

在游戲開展前，教師要合理安排參與人員維持秩序，準備活動是開展教學的基礎，準備活動落實到位才能夠進行下一階段的學習。一般的準備活動都是要求學生熱身慢跑，帶領學生做熱身操，在新的要求下，教師參考其他教師的做法，把傳統(tǒng)的熱身方法換為墊球，分組合作相互傳球，用這樣的形式可以更快進入到排球游戲氛圍中。幫助學生更快拉伸并鞏固基礎知識，教師可以利用游戲化的教育理念幫助學生理解基礎訓練，讓學生理解熱身運動和基本技能的重要性。不斷積累經驗，制定更適合的教學方案，該在教學的哪一步引入游戲活動提前做好準備，比如可以讓學生分組圍成一個圈，每組一個排球，依次傳球，培養(yǎng)組織配合能力。

3.2 在技能教學實踐中的應用

在技能教學過程中，可以分為理論講解與實際訓練兩個步驟，不能教師只引導學生做一遍動作，然后開始長期單一訓練，這樣的學習學生訓練一會兒便失去熱情。為了鍛煉學生的體力，教師可以用拔河的形式鍛煉學生的臂力，把排球動作分為多個部分講解訓練。在墊球時學生可以對著墻自我訓練，也可以對著網實踐訓練，小組合作等多種形式提高學生的墊球能力。

3.3 在教學結束后的應用

教學結束后主要對學生進行恢復和鞏固，在結束一堂課的訓練后可以要求學生慢走恢復體力，幫助學生放松身體和心理。同時教師應該向學生傳遞課后繼續(xù)訓練的理念，教師合理安排游戲活動，結束后可以帶領全班學生做一些小游戲。

四、結束語

綜上所述，利用體育教學模式改善傳統(tǒng)體育課堂的問題，能夠調動學生學習熱情，提高學生綜合素養(yǎng)，提高體育教學的質量。新課改要求的體育目標可以通過游戲教學模式實現(xiàn)，教師需要改變自身理念，選擇科學合理的教學方式，落實游戲教學，讓學生在排球訓練中真正獲得知識鍛煉身體。用多種訓練方法幫助學生放松心情，活躍課堂氛圍，不同地區(qū)結合學校實際情況研發(fā)針對性的教學方式，需要多方面共同努力，學校要積極改善教學環(huán)境，教師創(chuàng)造趣味性教學活動，學生積極參與，共同把排球游戲教學的價值發(fā)揮到最大化。

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