韋燕

摘 要：數(shù)學教育貫穿整個中小學的教育，是我國教育不可或缺的一部分，選擇什么樣的教育方式是非常重要的。這一點對學生學習數(shù)學來說是非常重要的存在，所以教師應(yīng)在教學過程中做到巧妙的滲透數(shù)學思想，培養(yǎng)學生面對數(shù)學時的分析能力，采用這一方式后，學生將對數(shù)學中的知識點理解得更加深刻和透徹，順利完成學習任務(wù)，提高做數(shù)學題的效率，在教學過程中逐步培養(yǎng)學生相關(guān)的思維能力，增強學生的學習能力。

關(guān)鍵詞：小學生;數(shù)學教學;數(shù)學思想

[正文]近些年來，新課程改革取得了一定的成果。在小學數(shù)學方面，教學方式和教學理念等方面都發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想已是大勢所趨，數(shù)學思想本質(zhì)上是一種認識，是人們在數(shù)學這一領(lǐng)域經(jīng)過長期的探索后對理論成果的高度概括和總結(jié)，滲透數(shù)學思想能夠幫助學生開發(fā)思維，除提高學生的數(shù)學思維中的分析能力外，還能讓學生學會合乎邏輯的思考，為今后的學業(yè)發(fā)展創(chuàng)造便利條件。

1 小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想的重要意義

1.1推動小學數(shù)學素質(zhì)教育改革的進度

在小學數(shù)學的課堂中，滲透數(shù)學思想的前提是教師主動了解本節(jié)數(shù)學課的要求和學習目標，然后根據(jù)課堂和學生的實際情況進行調(diào)整，實際的數(shù)學教學能跟上新政策新要求的腳步，不再落后新政策的要求，從而推動小學數(shù)學素質(zhì)教育改革的進度。

1.2促進小學數(shù)學教師積極轉(zhuǎn)變教學方式

目前來看，大多數(shù)小學數(shù)學教學還是偏重于數(shù)學知識的講解，學生在學習過程中不容易養(yǎng)成分析和歸納的思維，容易在不理解的情況下走向錯誤的學習道路。小學數(shù)學教師不采用滲透數(shù)學思想這一教學方式，學生在實際運用中容易出現(xiàn)不會用的現(xiàn)象，或者遇到一些延伸問題學生會無從下手，這樣看來滲透數(shù)學思想非常有必要，滲透數(shù)學思想可幫助學生理解深層問題，理解問題的本質(zhì)，面對千變?nèi)f化的數(shù)學題可做到游刃有余。

1.3培養(yǎng)學生良好的學習習慣

小學階段是培養(yǎng)學生學習習慣的重要時期，教師將靈活地把和數(shù)學有關(guān)的學習方法應(yīng)用在小學數(shù)學的課堂上，教會學生主動學習，引導學生學會主動思考。在滲透數(shù)學思想時，教師會在課堂教學中帶領(lǐng)學生解決各種學習數(shù)學時產(chǎn)生的困惑，不斷引導學生，讓學生養(yǎng)成數(shù)學思維，數(shù)學知識注重思考能力和邏輯能力，滲透數(shù)學思想，培養(yǎng)數(shù)學比較、分析等能力，養(yǎng)成良好學習習慣，學生能夠?qū)?shù)學知識融會貫通，為以后的學業(yè)打下基礎(chǔ)。

1.4提高學生學習數(shù)學的興趣

使用古板的小學數(shù)學的教學方法給課堂帶來了很多難以解決的問題，比如學生的學習興趣下降后難以再次調(diào)動起來;學生思維閉塞;學生學習數(shù)學長時間得不到良好反饋，導致部分學生對學習數(shù)學產(chǎn)生畏難心理，這些都是傳統(tǒng)小學數(shù)學課堂帶來的問題。將數(shù)學思想滲透到小學數(shù)學教學中，學生學習一些難點相對容易一些，數(shù)學思想不僅給學生學習數(shù)學帶來一些好處，也能運用到實際生活中，數(shù)學給到學生良好的反饋，加之教師可以利用小學階段的學生探索欲強且容易受到鼓舞的特點，在課堂上設(shè)計相關(guān)教學活動，通過教學活動滲透數(shù)學思想，激發(fā)學生學習興趣。

2 小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想的主要策略

2.1巧妙融入數(shù)學思想，培養(yǎng)數(shù)學思維

教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育觀念，在滲透數(shù)學思想前應(yīng)開展調(diào)研活動，對學生的學習情況等方面做一個深入的研究。教師需換位思考，站在學生的角度考慮到學生學習數(shù)學有著不同程度，學習特點也有所不同，在教學時不能直接把數(shù)學課本中出現(xiàn)的定理、公式等生搬硬套地告訴學生，應(yīng)該引導學生，不斷刺激學生的求知欲，讓學生在課堂學習中體會到數(shù)學知識的形成以及變化形式，在教學過程中巧妙地融入數(shù)學思想，不斷強化學生的對數(shù)學題目分析比較的思維，對以后的學習和發(fā)展有著積極作用。

例如教師在講解新人教版六年級上冊《數(shù)學廣角》的部分時，直接讓學生計算然后發(fā)現(xiàn)規(guī)律教學會顯得呆板生硬，學生也不容易看出規(guī)律性，教師可結(jié)合圖形，把式子轉(zhuǎn)化為圖形，學生通過圖形這種直觀又有趣的方法一步步計算，圖形的直觀性也可幫助學生找出正確規(guī)律，教師在教學中根據(jù)教學內(nèi)容適當?shù)氖褂眠@種轉(zhuǎn)化的思想，引導學生一步步尋找答案，既滿足了學生的求知欲又能培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。

2.2運用多媒體輔助工具，提高學生學習興趣

在小學數(shù)學的課堂中，教師要善用多媒體等輔助工具滲透數(shù)學思想，將數(shù)學思想和輔助工具結(jié)合起來，提高學生學習數(shù)學的興趣。教師要注意學生學習興趣的提升不止靠輔助工具，還需教師明確教學目標，為學生創(chuàng)造一個知識性和趣味性相結(jié)合的課堂環(huán)境，讓學生能夠愉快地學習數(shù)學知識和方法，用多媒體滲透數(shù)學思想，幫助學生學習數(shù)學知識，提高學生學習數(shù)學的興趣，在數(shù)學思想和多媒體的結(jié)合下，學生可以盡快掌握所學內(nèi)容，得到來自學習數(shù)學知識的反饋，從學習數(shù)學中獲得愉悅感。

例如教師在講解新人教版六年級上冊《圓》的部分時，需要將數(shù)學思想滲透到這一部分，學習完圓的基礎(chǔ)知識后，利用多媒體展示圓的多種變化過程，學生不會在看到一些由圓變化的圖形時沒有解題思路，多媒體展示時能引起學生的注意，在此過程中有計劃地滲透數(shù)學思想，把數(shù)學中部分抽象知識在利用多媒體操作的方法下使其具象化和簡單化，簡單化后的知識縮短了學生接受知識能力的差距，增加學生學習數(shù)學的動力。

結(jié)束語

綜上所述，在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想有著積極意義，學生在面臨數(shù)學難題時不再輕易退縮，能夠培養(yǎng)出學生迎難而上的探索精神;教師也能夠跟上時代腳步，轉(zhuǎn)變教學思想和教學方式，在實踐中改善傳統(tǒng)教學的弊病，幫助學生養(yǎng)成數(shù)學思維模式，扎實自身基礎(chǔ)，從而提高小學數(shù)學教學的水平，由此可見，在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想是一種必然趨勢。

參考文獻

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[2]盛曉俊.淺談如何在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想[J].科學咨詢， 2021.