余欣

摘要：非洲鼓是西非民族音樂中的代表樂器，它源于西非金貝鼓。非洲鼓是一種空手打擊樂器，它的音樂特性在不同的環(huán)境中得到了廣泛的運用。打擊樂是幼兒音樂教育的一個重要組成部分，它在培養(yǎng)幼兒音樂、情感、創(chuàng)造力、合作等方面起著舉足輕重的作用，而非洲鼓是一種具有代表性的打擊樂器，熟悉它的運用原則、目標和使用方法，從而將其與幼兒教學兩相結(jié)合，是早期培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的有效途徑。

關鍵詞：幼兒教育;非洲鼓;特色教育

前言

非洲鼓是西非曼丁文化的典型代表，一般指西非金貝鼓。非洲鼓是一種很好的打擊樂器，它可以輕易地發(fā)出聲音，便于攜帶，易于上手，而且不會出現(xiàn)音準問題，能夠滿足孩子們對“音樂創(chuàng)造”的強烈渴望，也符合他們的生長特征。此外，非洲鼓有抑揚頓挫的節(jié)拍，在幼兒園里開展非洲鼓的特色教學，能使幼兒的韻律意識從小培養(yǎng)，為以后的藝術審美奠定堅實的基礎。其次，非洲大鼓的彈奏方式十分靈活，不但可以一人一擊，也可以數(shù)人或十人一起彈奏，而且還可以配合不同的樂器，如鈴鐺、沙槌等，便于小朋友之間相互配合，可有效培養(yǎng)孩子的協(xié)作精神。此外，非洲鼓是一種需要手、腦共同作用的樂器，在幼兒園開展非洲鼓的特色教學，能夠提高幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，促進兒童的智力發(fā)育，促進兒童身體的健康和全面發(fā)展。與鋼琴、小提琴、大提琴等樂器相比，非洲大鼓的成本更低、應用門檻更低，既能照顧大部分家庭的開銷，又能在一定程度上滿足兒童對樂器的需要。

一、幼兒園非洲鼓應用基本原理

1綜合原則

非洲鼓是一種具有代表性的打擊樂器，分為高、中、低三個音階，用空手彈奏，可以讓樂曲的旋律和激情達到完美的結(jié)合，從而緩解壓力，調(diào)節(jié)氣氛，讓人感覺到一種愉悅的韻律。但如果只有非洲鼓一種形式，那未免太過單調(diào)。所以，在幼兒園的教學中，非洲鼓要與兒歌、舞蹈等多種藝術形式相結(jié)合，使幼兒在教學過程中可以更好地專注，使教學內(nèi)容更多樣化、更具多樣性。

2即興原則

即興的原則是要求非洲鼓在幼兒園的教學中能充分地發(fā)揮幼兒的自我發(fā)揮的空間。由于在幼兒的成長和教育中，把即興創(chuàng)作作為幼兒園整體的一項重要內(nèi)容，既可以調(diào)動幼兒的學習興趣，也可以促進幼兒的創(chuàng)造力，同時也可以使幼兒的即興表演得到充分的體現(xiàn)。要使孩子們有足夠的時間去體驗、去體會。

二、幼兒園非洲鼓應用目的

1打好基礎，提高學齡前兒童的音樂素質(zhì)

非洲鼓是一種具有代表性的打擊樂器，它具有很強的節(jié)奏性，特別重視節(jié)奏的培養(yǎng)，例如四分、八分、切分等，其中節(jié)奏感是一種衡量人音樂素質(zhì)和音樂水平的重要標志，是奠定幼兒音樂基本功、提高幼兒音樂水平的一個重要手段和方向。

2表達情緒經(jīng)驗提高兒童的情緒能力

非洲鼓在兒童教育中的應用，一方面是為了給孩子們營造一個很好的音樂氛圍，讓他們在音樂中玩、學，既可以使他們在彈奏和聆聽中獲得快樂，又可以在這個過程中獲得豐富的情緒經(jīng)驗。所以，在兒童主動地進行互動時，他們可以通過自由的演奏來充分表達他們的情緒，從而使他們的個人情感體驗得以提高。

3運用即興創(chuàng)作提高兒童的創(chuàng)造力

非洲鼓在幼兒園中的應用應遵循“參與”和“即興”的原則，充分發(fā)揮幼兒的參與、互動、活動的自由，為幼兒營造一個良好的即興創(chuàng)作環(huán)境和氛圍，從而提高其創(chuàng)造力。例如，在非洲大鼓與講故事結(jié)合的過程中，根據(jù)故事的設置，適當?shù)貫楹⒆觽兲峁┡c劇情相符的背景音樂，有助于孩子們對故事的理解，提高他們的創(chuàng)造力，從而達到教學目的和效果。

4加強兒童的交流與合作，提高兒童的合作意識

就拿非洲鼓來說，要想達到教學目的，必須讓孩子們認識到自己的位置和作用，并學會觀察老師和同學的反應，并與之進行有效的交流。在這個過程中，幼兒要有良好的溝通、協(xié)調(diào)和配合，從而提高他們的協(xié)作能力。

三、幼稚園非洲鼓聲應用的對策

1教師教育質(zhì)量

教師既要掌握非洲鼓的演奏技術，又要掌握其基本的樂理知識，因為在實際應用中，不論是作為一門音樂課，還是一門與其它學科的結(jié)合，都需要老師引導學生們進行教學活動，所以老師首先要保證自己會彈奏并掌握相應的樂理，從而保證非洲鼓能夠被更好地應用于幼兒園。另一方面，教師要掌握一些應用技巧，也就是要懂得怎樣把非洲鼓與幼兒園的教學有機地結(jié)合起來，并以怎樣的方法和方法加以應用，保證非洲鼓在幼兒園的教學中的應用是一種順其自然、錦上添花的手段。

2教學組織結(jié)構(gòu)

2.1加強兒童非洲鼓知識技能的教室授課

非洲鼓主要分為高、中、低音，是一種具有代表性的打擊樂器。在非洲效果的具體教學中，教師要教會幼兒掌握三種不同的聲調(diào)，這是開展非洲鼓特色教學的根本與關鍵。教師可以采取“手把手的練習”的方法，首先教授每個音符的手型、擊打點和擊打技術，例如：四根手指松開，拇指伸直，重心放在掌心，擊打靠近鼓的中心;中音，類似于低音的手式，但要敲在鼓的邊緣;高音，與中音的拍擊位置相同，區(qū)別在于指尖要松開，而不能合攏，而重心則集中在手指根部（手掌與指根之間）。此外，教師還可以通過多媒體手段，播放非洲鼓的動畫片，讓學生掌握基本的知識和技巧。非洲鼓的基本動作、打擊點、打擊技巧是其教學內(nèi)容的重要組成部分，是不容忽視的。

2.2通過競賽展示加深非洲鼓學習的成就感

幼兒天生就有表演欲望與天分。在幼兒園非洲鼓的具體教學中，教師可以組織一些具體的主題活動，也可以與父母合作，給予鼓勵與肯定，例如，教師可根據(jù)幼兒的認識和喜好，從非洲鼓中挑選出一些適宜的歌曲、舞蹈，并邀請父母共同參與，讓小朋友在競賽中找到信心，找到學習非洲鼓的成就感，從而提高探索的興趣。此外，教師還可以在廣場和公園里進行非洲鼓表演，并與社會實踐活動相結(jié)合，豐富了幼兒的實際操作。通過多種形式的演出，可以使兒童獲得學習的滿足感，從而使他們熱愛非洲鼓。

3教學評價內(nèi)容

評價的目標是提高教學質(zhì)量，評價內(nèi)容包括三個方面：第一，評價課程設置，評價的目的是找出課程設置中的缺陷，并及時作出反饋，從而保證非洲鼓在幼兒園的教學中得到切實執(zhí)行;二是教師評價，在教學環(huán)境、教學活動、學生與學生的互動等方面，對非洲鼓在教學中的應用進行評價，可以有效地激勵教師對教學計劃的研究和完善，從而提高教師的專業(yè)素質(zhì);三是對幼兒的評價，在幼兒園中應用非洲鼓的主要目標是培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)與能力，在此基礎上對幼兒的學習態(tài)度、互動程度、學習水平進行全面的評價，從而發(fā)現(xiàn)幼兒的個體差異，從而實現(xiàn)差異化的教學，從而促進幼兒的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而提高幼兒的綜合素質(zhì)。

結(jié)語

總而言之，音樂啟蒙已經(jīng)是一種新的教育方式。在開展非洲鼓的特色教學中，教師應從傳授非洲鼓的基本知識和技巧入手，從多個視角采取多種手段以豐富非洲鼓的教學，而在此基礎上還應在持續(xù)性的教育教學中挖掘新的教育要素，二者也是新時代學前教育所理應去遵循的。

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