邵桂芝

摘要：在小學(xué)，語(yǔ)文是一個(gè)非常重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵。所以，在當(dāng)前的教學(xué)形勢(shì)下，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革與完善，為廣大學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在此期間，要通過(guò)各種方式、途徑來(lái)充實(shí)課堂的內(nèi)容，同時(shí)要增加趣味性、生動(dòng)性的內(nèi)容，讓學(xué)生們逐步體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，從而更加積極主動(dòng)地參加老師的教學(xué)中去。使學(xué)生可以在語(yǔ)文教學(xué)中，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文思維能力。本文就如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，給出一些相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;高效教學(xué);教學(xué)策略

前言

在我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展與進(jìn)步中，語(yǔ)文作為一種重要學(xué)科，越來(lái)越引起人們的注意。而當(dāng)今社會(huì)，語(yǔ)文教育面臨著變革與革新。在此階段，老師必須依據(jù)學(xué)生的需要和興趣，構(gòu)建一個(gè)適宜的課堂教學(xué)情境，讓他們?cè)谡n堂上獲得較好的教學(xué)效果。在這過(guò)程中，教師要切實(shí)貫徹新課改的內(nèi)容與要求，更新自己的教學(xué)方案與觀念，采用多種形式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上感受到新鮮感，從而逐步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的奧妙。

一、仔細(xì)規(guī)劃導(dǎo)入的環(huán)節(jié)

介紹是課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，介紹效果直接影響課堂教學(xué)的效果。為此，小學(xué)語(yǔ)文教師必須根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，使整體介紹更加生動(dòng)、有趣、高效，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。興趣和好奇心讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)和感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，積極進(jìn)入正規(guī)的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程，為有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

比如在教授“天安門(mén)廣場(chǎng)”內(nèi)容時(shí)候，為了幫助學(xué)生激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在上課前先和學(xué)生進(jìn)行交流：老師：各位同學(xué)，我想你們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)。有去過(guò)天安門(mén)的同學(xué)嗎？教師：不去也沒(méi)關(guān)系。本節(jié)課，教師將帶領(lǐng)您領(lǐng)略天安門(mén)廣場(chǎng)壯麗的景色！此時(shí)，教師打開(kāi)多媒體，把天安門(mén)廣場(chǎng)的照片給同學(xué)們看，讓同學(xué)們直觀地感受到天安門(mén)廣場(chǎng)的雄偉。學(xué)生對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)略知一二。引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)課文閱讀本課內(nèi)容，進(jìn)一步了解天安門(mén)廣場(chǎng)的位置和特點(diǎn)。

二、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，小學(xué)語(yǔ)文教師往往具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)和話語(yǔ)權(quán)，學(xué)生只能被動(dòng)接受，缺乏自主學(xué)習(xí)和自主思考的機(jī)會(huì)。為此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)改變落后的教育觀念和觀念，通過(guò)提出啟發(fā)性的問(wèn)題，為學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)、思考和探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極探索問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

比如在教《泉城》課本時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，首先要給學(xué)生時(shí)間閱讀課本，熟悉課本內(nèi)容。配合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)，學(xué)生有時(shí)間獨(dú)立探究。在這篇文章中，為何描述泉流？泉眼如何形成的？春季如何流動(dòng)？先思考，再思考，最后得出結(jié)論。要求學(xué)生回答，并根據(jù)學(xué)生的回答歸納。

三、重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣的培育

大部分的小學(xué)生自我控制能力較差，沒(méi)有自我意識(shí)，因此大部分的學(xué)習(xí)方法都是被動(dòng)的。在被動(dòng)的情況下，由于大腦的特殊構(gòu)造，人類(lèi)在某種程度上會(huì)產(chǎn)生對(duì)被動(dòng)的認(rèn)知，從而產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)效果，如果讓孩子們按照這樣的方式去學(xué)，不僅會(huì)影響到他們的教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)讓他們花費(fèi)更多的精力去學(xué)更多的東西。為此，教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生效率低下的教學(xué)方式，如何有效地讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率，最關(guān)鍵的是，要讓他們積極地學(xué)習(xí)，顯然，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，“興趣是最好的教師”，大概就是興趣可以很好地激勵(lì)一個(gè)人的積極性。而且，他們的好奇心本來(lái)就很重，在這種情況下，如果一個(gè)人對(duì)語(yǔ)文感興趣，那么他的好奇心就會(huì)直線上升，在這種情況下，學(xué)生們的語(yǔ)文水平也會(huì)得到很好的提高。那么，小學(xué)語(yǔ)文老師該怎樣才能使小學(xué)生對(duì)這一科目產(chǎn)生濃厚的興趣？首先，要采取有效的教學(xué)手段，創(chuàng)造一個(gè)充滿活力的、融洽的語(yǔ)文教室。在大多數(shù)情況下，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率取決于課堂的成效，一方面，他們?cè)谡n后的學(xué)習(xí)中主要是以書(shū)面形式進(jìn)行，其次，他們?cè)谡n余時(shí)間里，也不會(huì)把精力放在語(yǔ)文的基本上。教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)融洽的語(yǔ)文環(huán)境，就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在教學(xué)中適時(shí)提出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)引起他們的興趣，讓他們積極地解答，從而使整個(gè)教學(xué)變得生動(dòng)起來(lái)。這個(gè)時(shí)候，老師要做的，就是通過(guò)眼神、語(yǔ)文、手勢(shì)來(lái)傳達(dá)自己對(duì)孩子的認(rèn)同，讓孩子們?cè)诘玫嚼蠋煹恼J(rèn)可后，會(huì)有一種快樂(lè)和滿足的感覺(jué)，如此一來(lái)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大增。其次，在課堂上，老師可以合理地組織課堂活動(dòng)，從同學(xué)的視角為他們創(chuàng)造有趣的活動(dòng)環(huán)境，并在活動(dòng)中激發(fā)他們的個(gè)性和愛(ài)好，讓同學(xué)們能更好地發(fā)展自己的專長(zhǎng)和愛(ài)好。它具有教育性和娛樂(lè)性，能極大地激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情。

四、豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情

在課堂上，老師可以根據(jù)教材的內(nèi)容，進(jìn)行靈活的變化。例如：利用多媒體的直觀、形象等優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，并通過(guò)游戲、故事等方式來(lái)充實(shí)課堂的學(xué)習(xí)。比如：在學(xué)到桂林山水，趙州橋等風(fēng)景描寫(xiě)中，若只是簡(jiǎn)單地描述桂林風(fēng)景如何美麗，趙州橋的結(jié)構(gòu)，沒(méi)有任何特點(diǎn)，都會(huì)讓人覺(jué)得索然無(wú)味，沒(méi)有人會(huì)有這樣的興趣，但現(xiàn)在，如果把桂林的風(fēng)景和趙州橋的照片借給同學(xué)們看，這樣，就可以讓同學(xué)們產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的好奇心，讓他們的思緒變得更加活躍，讓他們能夠從畫(huà)中感受到作者的心情，以及在描述風(fēng)景的時(shí)候應(yīng)該采取哪些方式。

五、注重小組合作學(xué)習(xí)，使用探究式教學(xué)形式

通過(guò)對(duì)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，可以看出，在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，存在著大量的問(wèn)題，這些問(wèn)題的開(kāi)放性和難點(diǎn)，使一些同學(xué)難以獨(dú)立地解決，因此，我們可以采用團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式，這樣可以節(jié)省很多的上課的時(shí)間，同時(shí)也可以進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，大大地提升了教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。例如：一年級(jí)的《明天要遠(yuǎn)足》，下課練習(xí)：你曾經(jīng)有這種感覺(jué)么？告訴你的同班同學(xué)。一年級(jí)的孩子們，讓他們一個(gè)人來(lái)完成這個(gè)題目，有些人也許不知道他們是怎么想的，在這個(gè)時(shí)候，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，可以快速的了解孩子們的想法，也可以將自己的經(jīng)驗(yàn)告訴別人。

結(jié)語(yǔ)

總之，要更好地提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，就要抓住一切機(jī)會(huì)。教師在課堂教學(xué)中要有創(chuàng)新思維，學(xué)生不僅要通過(guò)課堂所學(xué)表達(dá)自己的感受，還要通過(guò)多種方式提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，還可以發(fā)揮自己的想象力，讓學(xué)生感覺(jué)課堂就是一個(gè)樂(lè)園。另外，筆者認(rèn)為，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，把課堂中的知識(shí)擴(kuò)展到課外，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到教學(xué)的深度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，大膽選擇適合的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉翠榮.小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)策略分析].中國(guó)校外教育，2018（28）：140-141

[2]李明剛，《淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》;學(xué)術(shù)期刊《教 育理論研究》;2012 年第 8 期

[3]葉瑩.新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建策略[]].中國(guó)校外教育（上句刊），2014（11）

[4]林姣瑩。淺談小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建策略[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2015（4）：143.