莫莉

摘要：德育在學校教育中占有極其重要的地位。它不僅是對學生進行思想政治教育的重要內(nèi)容，也是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展人才所必須具備的素質(zhì)之一。因此，我們要努力探索如何把思想品德教育和美術教學有機地結合起來，充分發(fā)揮兩者各自優(yōu)勢，使之相得益彰。本文主要從小學美術課堂教學德育滲透的重要性和措施兩個方面來探討小學美術課堂品德教育滲透問題。

關鍵詞：美術課堂;小學美術;德育滲透

引言：美術課程一直是家長、學生們口中的副課，對于美術課程的重視程度遠不及語文等主科學科。但作為一門藝術類學科，美術具有其他學科難以替代的功能。美術能激發(fā)幼兒的想象力，啟迪思維;美術能為兒童提供美的感受，豐富情感體驗;美術作品可以陶冶孩子們高尚的情操;美術作品還可促進智力發(fā)展，提高審美能力;而這些都是其它科目無法達到的效果。所以，美術教師應該利用美術教育這一獨特的魅力，將德育寓于其中，讓孩子們受到潛移默化的熏陶。

一、學美術課堂教學德育滲透的重要性

美術課雖不及語文、數(shù)學、英語這些主科類那么受人們關注，但是它畢竟有其特有的藝術特點，如造型生動、色彩鮮明等，這就決定了在小學美術教學過程中向?qū)W生進行品德教育有著得天獨厚的條件。首先，美術是一門藝術性極強的視覺藝術，具有形象性、直觀性、情感性強等特點。通過美術教學可以使小學生認識到美并不只存在于生活之中，而且還有著無窮的奧秘。同時，由于美術產(chǎn)品的特殊性，使他們獲得更多的審美感受，從而產(chǎn)生一種“美”的愉悅心理。其次，美術是人類精神文明的產(chǎn)物，具有很高的欣賞價值。通過美術創(chuàng)作可以使孩子們掌握繪畫技巧，陶冶性情。最后，美術教材中蘊含著許多做人做事的道理。通過美術學習能夠使孩子們樹立遠大的理想，懂得為人應遵守社會道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的習慣和文明行為習慣?？梢?，美術教學不僅要教給學生一些基本的知識技能，還要把德育內(nèi)容滲透到教學中去。

二、美術課堂教學德育滲透的措施

美術作為學生教育中必不可少的一部分，對于培養(yǎng)學生良好的品德起著重要作用。因此，我們必須加強美術教學中的德育工作。利用美術課堂教學滲透德育要做到以下三點：

第一，注重挖掘教材內(nèi)容中蘊含的思想品德因素

在小學美術課程中，教師可以將品德教育與美術課結合起來。通過美術教學活動，讓學生受到美的熏陶和感染，從而形成正確的審美觀和價值觀。這樣就能使學生獲得高尚的道德品質(zhì)。同時還能夠幫助學生建立起健全的人格，促進他們身心的健康發(fā)展。所以，在小學美術教學過程中應注意挖掘教材中蘊含的德育素材。并把它有機地融合到美術教育之中。

例如，在人教版四年級美術下冊課本第十二課《平凡的美》這節(jié)課的教學過程中，教師就能通過課本把品德教育與美術課結合起來，做到寓德于教，以美啟智。告訴學生們美的內(nèi)涵是什么;如何去發(fā)現(xiàn)和欣賞美的事物等等;品德的美是由自然之美、生活之美、社會之美所構成的一種綜合美;讓學生認識到美不僅存在于自然界中，而且也存在于我們身邊的每一個人身上。因此，在課堂教學中要有意識地向?qū)W生滲透一些思想品德教育內(nèi)容。

第二，運用多種教學方法來對學生進行思想教育

教師要善于利用各種手段，如：語言、圖片、實物等方式來對學生進行德育;還要注重結合教學內(nèi)容進行情感教育和行為教育。這樣才能有效提高教學質(zhì)量。以達到教書育人的目的。從而培養(yǎng)出符合社會需要的人才。同時還可以增強小學生的愛國主義感情，樹立正確的審美觀。使他們成為有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人。因此，我們應該重視美術課堂教學。充分發(fā)揮其獨特作用。

例如，在人教版四年級美術下冊課本第三課《“五谷”作畫》這節(jié)課的教學過程中，教師就可運用多種教學方法來對學生進行思想教育，如利用美術作品滲透德育;結合生活實際引導學生認識美;組織形式多樣的課外活動提高藝術素質(zhì);加強審美意識，培養(yǎng)審美能力等等。這些都是非常有效的途徑與方法。這樣可以幫助學生形成正確的審美觀念。

第三，充分利用美術教學中的環(huán)境教育

美術教學中的環(huán)境教育就是通過各種方法去影響學生的心理情緒，促使他們自覺主動地投入到學習中去，使之產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的求知欲。在美術課堂上，教師不僅要向?qū)W生傳授知識，而且更應當注重對學生的思想品德教育。在美術教學過程中創(chuàng)設一個好的教學情境。這既有利于激發(fā)學生興趣，也有助于發(fā)揮教師主導作用，更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育目標。所以在美術教學過程中要積極營造一種輕松愉悅的氛圍，使學生處于愉快狀態(tài)下接受藝術教育，從而取得事半功倍的效果。好的教學環(huán)境是開展一切活動的前提，只有具備了寬松和諧的課堂氣氛，才會為師生之間創(chuàng)造出融洽的學習環(huán)境。

例如，在人教版四年級美術下冊課本第九課《對稱的美》這節(jié)課的教學過程中，教師就可充分利用教學中的環(huán)境因素，引導學生去探索和發(fā)現(xiàn)課堂上、教室里、生活中對稱的美的形式。鼓勵學生從多角度、全方位地去觀察事物，體會對稱美。并將其應用于實踐之中。教師還要善于捕捉契機，適時恰當?shù)乇頁P、獎勵那些具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能的同學們。這樣做不但能促進學生思維的活躍，還能增強他們的自信心。

結束語：

總而言之，德智體美勞全面發(fā)展是新課程改革所追求的目標之一，而良好的審美意識與能力又是實現(xiàn)這一目標的關鍵。在美術課堂教學中滲透德育，對于陶冶學生情操，凈化心靈有著十分重要的意義。作為一名小學美術教師，我認為應充分了解學生，尊重每個孩子，用愛心和耐心去關愛每一位學生。讓他們感受到自己是多么的幸運。因為我知道，只要我們能把愛獻給所有學生。那么就一定能夠獲得成功！相信隨著新課改的深入推進，廣大教育工作者都會越來越多地關注美術教學中的德育問題。相信在不久的將來。我們的美術教育將迎來更加燦爛的明天！

參考文獻：

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