李春

摘要：在當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展中，信息技術(shù)在各行中的應(yīng)用越來越廣泛。對于初中階段的教育而言，信息技術(shù)教學(xué)工作的開展非常重要。老師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該從初中學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生技能掌握一定的基本理論也能夠掌握相關(guān)的操作性。老師需要對傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，從根本上對現(xiàn)有的教學(xué)效果進(jìn)行優(yōu)化。采取游戲化的方式開展教學(xué)，全面提高課堂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);游戲化教學(xué);應(yīng)用研究

引言：在當(dāng)前信息化時(shí)代發(fā)展的背景下，老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該準(zhǔn)確的把握信息技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)。對于初中學(xué)生來說，掌握基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技能是非常重要的，老師在教學(xué)的過程中需要對教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整。要了解全新的教育方式和教育要求，不斷對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化。采用游戲化教學(xué)之后，能夠有效的提高整體的教學(xué)效果，也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的整體進(jìn)步與發(fā)展。

1 初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用概述

老師采用采用游戲化開展信息技術(shù)教學(xué)理念，首先應(yīng)該了解游戲化教學(xué)的概念，游戲化教學(xué)主要是指將游戲和教學(xué)兩者結(jié)合在一起。老師在教學(xué)的過程中，通過對各種游戲內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，從而讓學(xué)生獲取一定的知識(shí)。老師采用這種方式進(jìn)行教學(xué)之后，能夠讓學(xué)生始終對知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣，也能夠讓學(xué)生對知識(shí)處于饑渴的狀態(tài)。學(xué)生的思想受到老師的引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變之后，能夠主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且可以全面提高自身的能力。

游戲化教學(xué)不同于其他普通的教學(xué)方法，在初中階段的應(yīng)用價(jià)值是非常高的。初中學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但是心智發(fā)展尚未成熟，而且心思敏感，在學(xué)習(xí)的過程中非常容易受到很多外在因素的影響。開展信息化教學(xué)的過程中，就應(yīng)該考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，采用游戲化教學(xué)，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式。是利用游戲化教學(xué)模式開展信息教學(xué)的過程中，首先可以采取計(jì)算機(jī)輔助游戲化教學(xué)的方式。將游戲作為課堂的主體，將計(jì)算機(jī)技術(shù)作為輔助的工具。其次還可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，合理的創(chuàng)設(shè)游戲情景，老師要根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，對游戲的前景進(jìn)行設(shè)定。而且要充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠充分的融入到課堂學(xué)習(xí)中。同時(shí)，老師還需要和學(xué)生進(jìn)行溝通，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和在學(xué)習(xí)過程中遇到的一些難題，將這些內(nèi)容都巧妙的融入到課堂教學(xué)中。充分發(fā)揮游戲化教學(xué)的作用和價(jià)值，真正達(dá)到理想的信息教學(xué)目標(biāo)[1]。

2初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用

2.1探究教學(xué)方式

在初中階段的信息技術(shù)教學(xué)中，老師要充分發(fā)揮游戲化的作用，首先要不斷探索游戲化的教學(xué)模式。老師在教學(xué)之前，首先應(yīng)該了解游戲化教學(xué)的主要內(nèi)容，分析游戲化教學(xué)模式的具體價(jià)值。首先應(yīng)該對現(xiàn)有的課程內(nèi)容進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對于細(xì)化的教學(xué)模式進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)整。同時(shí)老師在正式授課之前應(yīng)該要明確課程教學(xué)的核心任務(wù)，老師要對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生先提出一些問題之后，老師再帶領(lǐng)學(xué)生一起對問題進(jìn)行探討和解決，同時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。老師采用這種方式進(jìn)行教學(xué)之后，能夠一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如老師帶領(lǐng)學(xué)生一起使用word制作相關(guān)明信片的時(shí)候，老師首先可以將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生以小組的形式完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。然后學(xué)生應(yīng)該將自己的設(shè)計(jì)要求直接在word上呈現(xiàn)出來，通過小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生的參與熱情和參與動(dòng)力。老師在這一過程中要在一邊注意觀察和指導(dǎo)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的話，應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶ζ溥M(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自己意識(shí)到自己制作過程中遇到的問題。當(dāng)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并進(jìn)行改正之后，會(huì)讓學(xué)生有更加深刻的印象[2]。

2.2進(jìn)行技能訓(xùn)練

對于初中階段的信息技術(shù)教學(xué)而言，技能化訓(xùn)練是非常重要的，現(xiàn)代化訓(xùn)練和游戲化教學(xué)有著直接的聯(lián)系，主要是指在教學(xué)的過程中，老師需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，并且要制定相關(guān)的教學(xué)規(guī)則。合理的設(shè)定好各方面的內(nèi)容之后，要對相關(guān)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)整。例如老師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)photoshop這節(jié)課的時(shí)候，老師可以設(shè)置一個(gè)ps游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠自己的進(jìn)行摳圖，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。老師在教學(xué)的過程中，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行系統(tǒng)的點(diǎn)評，要找準(zhǔn)重點(diǎn)進(jìn)行講解，講解的過程中應(yīng)該將實(shí)際的講解內(nèi)容和生活結(jié)合在一起，老師通過這種方式進(jìn)行教學(xué)之后，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。老師在教學(xué)的過程中要重視學(xué)生實(shí)踐能力的操作和訓(xùn)練，對學(xué)生的操作技能進(jìn)行系統(tǒng)的點(diǎn)評。要激發(fā)學(xué)生的興趣，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)厭煩的心理[3]。

2.3引導(dǎo)式游戲教學(xué)

對于初中階段的游戲化信息教學(xué)而言，引導(dǎo)式游戲化教學(xué)是非常重要的，在這一過程中操作也是比較簡單的。首先需要針對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定和引導(dǎo)，了解游戲化教學(xué)的主要內(nèi)容，在教學(xué)的過程中分析教學(xué)的重點(diǎn)，老師要讓學(xué)生處于主體位置，在制定教學(xué)方案的時(shí)候，要結(jié)合當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，要對學(xué)生真正起到一定的引導(dǎo)作用。而且在對游戲內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，要根據(jù)相關(guān)的課程內(nèi)容進(jìn)行制定和分析，老師在對游戲進(jìn)行設(shè)定的時(shí)候，不要選擇難度過高的游戲，要根據(jù)實(shí)際情況以及當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對內(nèi)容和規(guī)則進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。而且老師在設(shè)置教案的時(shí)候，還應(yīng)該保證教案的內(nèi)容符合當(dāng)前的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，同時(shí)要真正發(fā)揮這樣的作用，讓教案真正對學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)起到一定的引導(dǎo)作用。對于信息技術(shù)教學(xué)工作的開展而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是非常關(guān)注老師點(diǎn)評的。所以老師在教學(xué)的時(shí)候，要仔細(xì)觀察學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，應(yīng)該及時(shí)的給予學(xué)生點(diǎn)評，老師及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，能夠給學(xué)生帶來濃厚的興趣和信心，也能夠讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中有更好的表現(xiàn)。

結(jié)束語

總的來說，在初中階段的信息技術(shù)教學(xué)中，老師需要對傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行調(diào)整，要采用游戲化的方式開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論，知識(shí)和專業(yè)能力要找出傳統(tǒng)教學(xué)中存在的一些弊端，從根本上提高整體的教學(xué)質(zhì)量。老師還需要對現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行系統(tǒng)的分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，全面提高整體的教育效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]旬為州. 芻議初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)：中旬刊，2015（5）：1.

[3]王艷青. 初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用研究[J]. 2020.