鄭楚冰

摘要：本文分別從學(xué)校、教師、學(xué)生及家庭層面提出了優(yōu)化小學(xué)高年級學(xué)生語文素養(yǎng)的可行性建議與培養(yǎng)策略，具體內(nèi)容表現(xiàn)為：加強(qiáng)學(xué)校管理，發(fā)揮學(xué)校引領(lǐng)作用、加強(qiáng)學(xué)校的革新意識;整合科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、擴(kuò)大教師的知識儲備、培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng);加強(qiáng)家校之間的溝通合作、增強(qiáng)父母的教育意識、關(guān)注孩子的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;語文素養(yǎng);小學(xué)語文教學(xué)

前言：目前，縱觀小學(xué)生在語文素養(yǎng)方面存在著各種問題。在語言能力方面，小學(xué)生語言表達(dá)能力薄弱、閱讀能力低下、寫作能力有所欠缺;在小學(xué)生思維能力方面，他們獨(dú)立思考能力、邏輯思維能力欠缺，創(chuàng)造能力不足;在審美鑒賞能力方面，小學(xué)生鑒賞美的能力不足、缺乏創(chuàng)造美的能力;在對文化傳承的能力方面，小學(xué)生對本土文化的傳承能力不足、對國際文化的理解能力欠缺。之所以會存在這些問題，與學(xué)校的辦學(xué)理念、教師的專業(yè)素養(yǎng)、教材編寫等不無關(guān)系?；诖?，以下提出小學(xué)高年級學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)建議。

一、從學(xué)校管理方面影響小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成

1.發(fā)揮學(xué)校的引領(lǐng)作用

為了將學(xué)科素養(yǎng)的理念真正的落實(shí)到語文課程教學(xué)實(shí)踐過程中，學(xué)校在辦學(xué)及校園管理方面，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，緊隨時(shí)代發(fā)展的腳步，在不忘初心的基礎(chǔ)上，更好地發(fā)揮其引領(lǐng)作用，不斷地更新辦學(xué)理念、創(chuàng)造適合學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的校園文化、舉辦促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)活動。在落實(shí)語文學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，開發(fā)合理地、適合學(xué)校發(fā)展的校本課程，這樣不僅可以加強(qiáng)校園文化建設(shè)，而且還可以優(yōu)化學(xué)校教育質(zhì)量。

2.加強(qiáng)學(xué)校的革新意識

語文學(xué)科是一門開放性的學(xué)科，為了將語文學(xué)科素養(yǎng)與語文課堂教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)出具有正確的人生觀的社會人才，起著引領(lǐng)作用的學(xué)校就要樹立正確的學(xué)生觀、教育觀以及人才觀，建設(shè)有利于語文學(xué)科素養(yǎng)生根發(fā)芽的物理環(huán)境，營造有利于語文學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)氛圍，構(gòu)建有利于培育語文學(xué)科素養(yǎng)的校園文化，創(chuàng)造有利于語文培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的優(yōu)良校風(fēng)，健全有利于語文培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的學(xué)校管理制度。通過改造學(xué)校內(nèi)外環(huán)境、更新辦學(xué)理念、改變辦學(xué)風(fēng)格的方式，為學(xué)生營造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而在無形之中傳遞給學(xué)生積極的正能量、先進(jìn)的社會主義文化和教育理念，達(dá)到教育學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的現(xiàn)代人的目的。

二、從教師發(fā)展方面影響小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成

1.整合科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

眾所周知，語文課堂的核心目標(biāo)，不僅是語文知識的傳播和教學(xué)，還必須重視小學(xué)生智力的提高以及作為人的生命價(jià)值的發(fā)展。所以，語文課程的整合并不單單是通過整合書本知識目標(biāo)，最關(guān)鍵的是通過整合科學(xué)的語文教育目標(biāo)，使小學(xué)生獲得更多的機(jī)會得到更加深層次的思維上的啟發(fā)、領(lǐng)略語文的韻味、體會語言文化的魅力，從而把外在的科學(xué)知識內(nèi)化為學(xué)生自身的語文系統(tǒng)，做真正有內(nèi)涵的人。這就要求語文教師把語文的核心素質(zhì)課程目標(biāo)和基礎(chǔ)知識目標(biāo)有效整合，制訂出有科學(xué)、有針對性的課程目標(biāo)。

2.擴(kuò)大教師的知識儲備

單純的語文學(xué)科知識已經(jīng)不能滿足教學(xué)要求，要想將語文學(xué)科素養(yǎng)與語文實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，必須擴(kuò)大教師的知識儲備，可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，語文教師可以閱讀教育哲學(xué)類書籍，語文學(xué)科素養(yǎng)對學(xué)生的思維創(chuàng)造能力與提升提出了極高的要求，而教育哲學(xué)可以指導(dǎo)人的思維習(xí)慣和價(jià)值觀，只有語文教師的端正了價(jià)值觀并具備較強(qiáng)的思維能力，才可以更好的指導(dǎo)學(xué)生。第二，語文教師要多讀與專業(yè)理論和學(xué)科知識相關(guān)的書籍，因?yàn)槔碚撝笇?dǎo)實(shí)踐，只有當(dāng)語文教師具備了極其扎實(shí)的教育理論知識和豐富學(xué)科知識，才可以培養(yǎng)出善于表達(dá)和交流、樂于傾聽與學(xué)習(xí)的符合時(shí)代要求的具備創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的學(xué)生?？偠灾?，深厚的語文學(xué)科知識和基本技能對于一名合格的語文老師來說至關(guān)重要。

3.培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)

第一，語文教師要有知識素養(yǎng)，加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，即教師要具備基本的學(xué)科知識和專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的實(shí)踐智慧、指導(dǎo)語文教學(xué)實(shí)踐活動;第二，語文教師要有閱讀素養(yǎng)，樹立終身閱讀的習(xí)慣，讀文學(xué)書籍、教育哲學(xué)理論、教育基礎(chǔ)知識、名著專著等不斷擴(kuò)大自己的知識儲備，只有博學(xué)多識的語文教師才能夠?yàn)樽约旱膶W(xué)生選擇合適的書籍，激活學(xué)生閱讀興趣，幫助學(xué)生豐富其文化底蘊(yùn);第三，語文教師要有師德，有良好師德的教師給學(xué)生傳遞給積極向上的影響與正能量，反之亦然。最后，教師要具有專業(yè)能力素養(yǎng)，如寫一手好文章;善于傾聽、溝通、思考與表達(dá);精通三筆字等。具備專業(yè)素養(yǎng)的教師，往往會遵循語文教育活動的規(guī)律，高效地完成教學(xué)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。

三、從家庭教育方面影響小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成

1.加強(qiáng)家校之間的溝通合作

小學(xué)生是成長中的人，他們不僅是未完成的人，更是心智不成熟的、發(fā)展中的人。而小學(xué)階段，正是小學(xué)生生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)刻，他們此時(shí)此刻的語言表達(dá)、行為方式、思維方式等深受父母和教師的影響。就目前狀況來看，家庭教育與學(xué)校教育是脫節(jié)的。孩子身心的健康正常發(fā)展應(yīng)建立在良好的家校合作與溝通的基礎(chǔ)上。

2.樹立正確的家庭教育理念

孩子的行動舉止、言語表達(dá)以及思維方式都反映了父母對他們的教育。目前大多數(shù)家長都被工作所捆綁，他們對孩子寄予厚望卻根本都不了解孩子的具體學(xué)情以及教育改革現(xiàn)狀。家庭教育的長期缺失就造成了諸如：學(xué)生不會表達(dá)和交流、會讀不會寫、理解能力差以及寫作基礎(chǔ)不扎實(shí)等現(xiàn)象。眾所周知，學(xué)科素養(yǎng)的重心就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，從語文學(xué)科的角度分析，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展就要兼顧學(xué)生聽說讀寫四個(gè)方面的培養(yǎng)，而學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)與發(fā)展是一個(gè)長期的過程，要樹立正確的家庭教育觀。

3.關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

為了保證孩子的身心健康發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，促進(jìn)學(xué)生的成長和習(xí)慣養(yǎng)成，家長需要學(xué)會反思，要花費(fèi)更多的時(shí)間來關(guān)心和關(guān)注孩子的身體成長與心理發(fā)展。關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展不僅是學(xué)科素養(yǎng)的核心目標(biāo)，更是新時(shí)代對人才培養(yǎng)提出來的要求。

結(jié)語：為了使我們國家博大精深、歷史悠久的語言文化走向世界，我們需要科學(xué)的、嶄新的教育理論來支撐和引導(dǎo)我們的語文教育實(shí)踐活動。因此，隨著“學(xué)科素養(yǎng)”理念在我國乃至世界的興起與提倡，本文筆者選擇了具有時(shí)代象征意義的教育問題“語文學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展與培養(yǎng)”進(jìn)行研究，其目的主要在于分析和研究相關(guān)理論知識指導(dǎo)我們的語文教學(xué)實(shí)踐;通過實(shí)地觀察和分析小學(xué)階段高年級學(xué)生語文教學(xué)之中所存在的問題，提出可行性建議，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);為更好的繼承與發(fā)揚(yáng)我們的祖國文化獻(xiàn)出微薄之力。

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