李明

摘要：隨著現(xiàn)代教育時代的進步，教師使用的教學理論不斷地改革和發(fā)展。中國教育部貫徹德育教育的思想后，在教育界引起了廣泛反響。在不同的教學系統(tǒng)和不同科目中需要對學生進行道德教育。小學數(shù)學在現(xiàn)代教育發(fā)展系統(tǒng)下，小學數(shù)學教師也應該審視自己的教育方法，逐漸穩(wěn)固德育的思想，整理和分析教材滲透課堂內容，本文以北京師范大學版本的小學數(shù)學為例，解析了德育教育滲透在小學數(shù)學的重要性，探索小學數(shù)學融入德育的高效路徑。

關鍵詞：小學數(shù)學 德育教育 滲透路徑

【正文】面對小學數(shù)學教育項目的發(fā)展，在小學，學生首次開始了解數(shù)學這一抽象學科的體系，對于系統(tǒng)性的思維發(fā)展正在于初步開始階段的小學生來說，他們正需要培養(yǎng)這種品德和學習相結合的能力。在現(xiàn)代情況下，小學數(shù)學教師必須使用現(xiàn)代教科書中的理論聯(lián)系，在解釋這種聯(lián)系的過程中引入品德教育的概念，為了幫助小學生逐步形成學習意識和科學精神，使小學生進行數(shù)學科目學習的過程中正確地加入邏輯性思維，教師可以有效地激勵和培養(yǎng)學生學習的系統(tǒng)技能和素質。

一、小學數(shù)學課堂中德育教育滲透的重要性

由于現(xiàn)代社會的進步，德育教育可以更加高效地促進社會進步、個人修養(yǎng)和社會文明。然而，在小學，如果對于德育教育不重視，會使學生產(chǎn)生不良思想以及行為方式，使他們辨別良莠的能力沒有得到發(fā)展，不利于學生的成長健康和學校教育。所以在現(xiàn)代學校教育中，要從結合課堂教育的角度來實施德育教育，為了適應國家的進步培育合格的下一代，教師必須進行德育教育，以促進學生的健康成長。在現(xiàn)代進步中，許多人提倡教育必須從兒童和青少年開始，德育對學生的身心發(fā)展有著至關重要的影響，并促進現(xiàn)代小學生努力學習德育的相關課程，同時做到適應不同年齡段的學生，從而使學生的思想進步，促進學生的行為和思維。在現(xiàn)代的教育進步發(fā)展中，教師們只注重教授學生所學習的材料，使得教師的課程顯得比較枯燥。從而教師應當在傳統(tǒng)數(shù)學課程中與德育相結合，這種情況可以提高學生積極性和熱情，使學生進步。

二、學數(shù)學課堂中德育教育滲透的路徑策略

2.1在學生自主學習過程中滲透德育教育

為了在日常課程中大限度地發(fā)揮德育在小學數(shù)學中的作用，在小學的教學表現(xiàn)項目中，教師必須做到以學生為主體，積極思考學生視角里學習中的缺點問題，從而在教授上充分尊重小學生。學習中，小學數(shù)學教師要端正自己在課堂中的地位和教學心態(tài)，通過構建與學生的聯(lián)系，逐步落實滲透德育的理念，從而提升學生對于課堂的積極性。

比如，在學習北師大版本小學數(shù)學三年級下冊《一頓有多重》這一課程時，教師可以幫助學生搭建教學的相關故事情節(jié)，讓學生觀看相關課程的視頻。視頻之后，教師提出問題，“對小動物進行體檢，對它們的體重進行測量。大象和河馬來到河邊，想去河的另一邊進行體檢。此外，小老虎告訴他們，小橋的重量限制在1噸以內，因此學生們認為他們可以同時通過小橋嗎？”老師引導學生進行討論相關問題，之后，老師把相關聯(lián)的教學圖片給學生們看。引導學生猜測。讓學生作為學習的主要人員，有效地推動新的聯(lián)系，教師對于課堂的建設環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了小學生在課堂中的地位。在課堂中和對學生的引導過程中，學習課程的同時，也可以提升學生保護動物的意識與德育相結合，激發(fā)學生學習數(shù)學課程的興趣。

2.2堅持合作學習的教學理念

小學數(shù)學課堂項目中，小組間合作學習的方法是教師最常利用的方式。由于小學數(shù)學學科的邏輯思維，許多數(shù)學定律和連接點可以分組學習，以允許學生使用數(shù)學定律的思維進行推理，并加強學生對數(shù)學科學的理解。教師使用這種學生教學思維建構模式，在學生群體進行辯論的過程中可以受到一些德育教育。因此，教師在安排小組合作學習的建構中，更加高效滲透學生群體之間的集體意識以及互相合作的精神，使學生學習數(shù)學的同時，也進行了德育學習。

比如，在進行北師大版本小學數(shù)學三年級下冊中《長方形的面積》這一課的學習時，教師可以幫助學生營造一個生活中的情境，完成教學階段中學生的德育學習。此次課程教師的主要教學目的是讓學生理解學習矩形面積的公式。在這種情況下，教師將班里的小學生分為不同的學習小組，為大家共同創(chuàng)造一個日常生活中常見的學習主題，用平常玩耍中的足球場引出，課堂上準備的一個縮小版的足球場讓學生探討其面積是多少，首先教師讓學生了解一平方厘米的正方形方塊大小。在觀察過程中，當小組中的學生討論錯誤時教師應該給予相應的講解反饋，以便對學生討論的進度進行管理。在討論項目中，引導學生首先用小正方形方塊擺出一條線，并指導他們計算縮小版的足球場可以擺多少條線，以及每條線上可以放置多少個正方形。從而教師在此過程中，幫助學生小組合作完成操作。學生發(fā)現(xiàn)答案之后，從而可以幫助學生進行接下來乘法運算的理解，計算的結果與正方形的數(shù)量一樣，學生從而可以知道矩形面積的計算公式。在合作探索的方式上，小學生有幫助探索的精神和推斷的邏輯思維鍛煉，還可以積極提高小學生在課堂上的合作精神和互助質量。從而在課上也進行了學生的德育教育，使學生取得更大的進步。

【結束語】在現(xiàn)代教育改革的進程中，清楚地表明了德育在小學生的身心健康中的重要作用，小學數(shù)學方面教育是培育學生邏輯思考的重要一步，也是每個學生形成自主思維的重要途徑。學生受到好的德育教育會使學生個人思想進步發(fā)展，而且能使學生對學習產(chǎn)生興趣。小學教師合理利用現(xiàn)代教學與傳統(tǒng)分析，將數(shù)學與德育結合起來，在日常學習生活里，讓學生們高效學習全面發(fā)展進步。

參考文獻：

[1]李子赤.基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學課堂德育生態(tài)構建[J].文理導航（下旬），2021（03）：27-28.

[2]凌衛(wèi)軍，鐘春芳.在小學數(shù)學教學中滲透立德樹人理念的思考[J].讀寫算，2021（04）：47-48.