李明
摘要:隨著現(xiàn)代教育時代的進步,教師使用的教學理論不斷地改革和發(fā)展。中國教育部貫徹德育教育的思想后,在教育界引起了廣泛反響。在不同的教學系統(tǒng)和不同科目中需要對學生進行道德教育。小學數(shù)學在現(xiàn)代教育發(fā)展系統(tǒng)下,小學數(shù)學教師也應該審視自己的教育方法,逐漸穩(wěn)固德育的思想,整理和分析教材滲透課堂內容,本文以北京師范大學版本的小學數(shù)學為例,解析了德育教育滲透在小學數(shù)學的重要性,探索小學數(shù)學融入德育的高效路徑。
關鍵詞:小學數(shù)學 德育教育 滲透路徑
【正文】面對小學數(shù)學教育項目的發(fā)展,在小學,學生首次開始了解數(shù)學這一抽象學科的體系,對于系統(tǒng)性的思維發(fā)展正在于初步開始階段的小學生來說,他們正需要培養(yǎng)這種品德和學習相結合的能力。在現(xiàn)代情況下,小學數(shù)學教師必須使用現(xiàn)代教科書中的理論聯(lián)系,在解釋這種聯(lián)系的過程中引入品德教育的概念,為了幫助小學生逐步形成學習意識和科學精神,使小學生進行數(shù)學科目學習的過程中正確地加入邏輯性思維,教師可以有效地激勵和培養(yǎng)學生學習的系統(tǒng)技能和素質。
一、小學數(shù)學課堂中德育教育滲透的重要性
由于現(xiàn)代社會的進步,德育教育可以更加高效地促進社會進步、個人修養(yǎng)和社會文明。然而,在小學,如果對于德育教育不重視,會使學生產生不良思想以及行為方式,使他們辨別良莠的能力沒有得到發(fā)展,不利于學生的成長健康和學校教育。所以在現(xiàn)代學校教育中,要從結合課堂教育的角度來實施德育教育,為了適應國家的進步培育合格的下一代,教師必須進行德育教育,以促進學生的健康成長。在現(xiàn)代進步中,許多人提倡教育必須從兒童和青少年開始,德育對學生的身心發(fā)展有著至關重要的影響,并促進現(xiàn)代小學生努力學習德育的相關課程,同時做到適應不同年齡段的學生,從而使學生的思想進步,促進學生的行為和思維。在現(xiàn)代的教育進步發(fā)展中,教師們只注重教授學生所學習的材料,使得教師的課程顯得比較枯燥。從而教師應當在傳統(tǒng)數(shù)學課程中與德育相結合,這種情況可以提高學生積極性和熱情,使學生進步。
二、學數(shù)學課堂中德育教育滲透的路徑策略
2.1在學生自主學習過程中滲透德育教育
為了在日常課程中大限度地發(fā)揮德育在小學數(shù)學中的作用,在小學的教學表現(xiàn)項目中,教師必須做到以學生為主體,積極思考學生視角里學習中的缺點問題,從而在教授上充分尊重小學生。學習中,小學數(shù)學教師要端正自己在課堂中的地位和教學心態(tài),通過構建與學生的聯(lián)系,逐步落實滲透德育的理念,從而提升學生對于課堂的積極性。
比如,在學習北師大版本小學數(shù)學三年級下冊《一頓有多重》這一課程時,教師可以幫助學生搭建教學的相關故事情節(jié),讓學生觀看相關課程的視頻。視頻之后,教師提出問題,“對小動物進行體檢,對它們的體重進行測量。大象和河馬來到河邊,想去河的另一邊進行體檢。此外,小老虎告訴他們,小橋的重量限制在1噸以內,因此學生們認為他們可以同時通過小橋嗎?”老師引導學生進行討論相關問題,之后,老師把相關聯(lián)的教學圖片給學生們看。引導學生猜測。讓學生作為學習的主要人員,有效地推動新的聯(lián)系,教師對于課堂的建設環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了小學生在課堂中的地位。在課堂中和對學生的引導過程中,學習課程的同時,也可以提升學生保護動物的意識與德育相結合,激發(fā)學生學習數(shù)學課程的興趣。
2.2堅持合作學習的教學理念
小學數(shù)學課堂項目中,小組間合作學習的方法是教師最常利用的方式。由于小學數(shù)學學科的邏輯思維,許多數(shù)學定律和連接點可以分組學習,以允許學生使用數(shù)學定律的思維進行推理,并加強學生對數(shù)學科學的理解。教師使用這種學生教學思維建構模式,在學生群體進行辯論的過程中可以受到一些德育教育。因此,教師在安排小組合作學習的建構中,更加高效滲透學生群體之間的集體意識以及互相合作的精神,使學生學習數(shù)學的同時,也進行了德育學習。
比如,在進行北師大版本小學數(shù)學三年級下冊中《長方形的面積》這一課的學習時,教師可以幫助學生營造一個生活中的情境,完成教學階段中學生的德育學習。此次課程教師的主要教學目的是讓學生理解學習矩形面積的公式。在這種情況下,教師將班里的小學生分為不同的學習小組,為大家共同創(chuàng)造一個日常生活中常見的學習主題,用平常玩耍中的足球場引出,課堂上準備的一個縮小版的足球場讓學生探討其面積是多少,首先教師讓學生了解一平方厘米的正方形方塊大小。在觀察過程中,當小組中的學生討論錯誤時教師應該給予相應的講解反饋,以便對學生討論的進度進行管理。在討論項目中,引導學生首先用小正方形方塊擺出一條線,并指導他們計算縮小版的足球場可以擺多少條線,以及每條線上可以放置多少個正方形。從而教師在此過程中,幫助學生小組合作完成操作。學生發(fā)現(xiàn)答案之后,從而可以幫助學生進行接下來乘法運算的理解,計算的結果與正方形的數(shù)量一樣,學生從而可以知道矩形面積的計算公式。在合作探索的方式上,小學生有幫助探索的精神和推斷的邏輯思維鍛煉,還可以積極提高小學生在課堂上的合作精神和互助質量。從而在課上也進行了學生的德育教育,使學生取得更大的進步。
【結束語】在現(xiàn)代教育改革的進程中,清楚地表明了德育在小學生的身心健康中的重要作用,小學數(shù)學方面教育是培育學生邏輯思考的重要一步,也是每個學生形成自主思維的重要途徑。學生受到好的德育教育會使學生個人思想進步發(fā)展,而且能使學生對學習產生興趣。小學教師合理利用現(xiàn)代教學與傳統(tǒng)分析,將數(shù)學與德育結合起來,在日常學習生活里,讓學生們高效學習全面發(fā)展進步。
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