覃芳

摘? 要：發(fā)展小學音樂教育是學校推進素質教育實施的關鍵所在，培養(yǎng)小學生音樂欣賞能力是學校發(fā)展音樂教育課程的重點教學目標。隨著新課改的不斷深入，小學音樂教學也需要做出相應的轉變，即音樂老師不但要引導學生認識音樂的創(chuàng)作背景、音樂的特點等，同時也要指導學生懂得欣賞音樂，認真地傾聽，仔細體會并品味音樂作品傳達的情意。本文以怎樣更好地在小學音樂課程中，提升小學生音樂欣賞能力為重點內容，展開具體的教學策略研究。

關鍵詞：小學音樂;音樂欣賞教學;音樂欣賞能力;

前言

在小學音樂教育中，核心素養(yǎng)中的“音樂鑒賞能力”屬于主要內涵之一，需要由老師在音樂教育進程中加以培養(yǎng)，幫助學生領悟音樂的魅力，感悟音樂中的文化底蘊，從而掌握音樂教育理論知識，提高學生們的藝術修養(yǎng)?；诖?，為有效培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力，分析新課改背景下小學音樂欣賞教學顯得尤為重要。下面我們將具體談談在小學音樂教育中培養(yǎng)學生音樂欣賞能力方面的具體方法。

一、選擇有特點的音樂，從中激發(fā)學生欣賞興趣

音樂教材向師生提供了很多風格的音樂，有歡快的、抒情的、雄壯的、愉悅的等，每個音樂都有它的獨特性。學生對歌曲有著自己的偏好，身為老師，要培養(yǎng)學生對不同歌曲的興趣愛好，以此激發(fā)他們內心深處不同的情感體驗。

在選擇作品上，選擇與學生的生活息息相關的，例如歡快活潑的管弦樂《青蛙音樂會》，一首趣味性的通俗音樂作品，青蛙的叫聲伴隨著音樂聲響起，仿佛夏天池塘邊的青蛙們在傍晚中的合唱開始了，音樂所刻畫的形象是孩子們非常熟悉的“青蛙”。

再比如熱情奔放的《蘋果豐收》，音樂展示了人們在蘋果收獲季節(jié)摘蘋果的快樂工作場景。不同類型、不同特點的音樂帶給學生的是不同的感受，可以從音樂中體會到生動形象的人與事物，激發(fā)對音樂欣賞的興趣。

二、培養(yǎng)想象力，提升音樂感悟能力

想象力是一切創(chuàng)造活動的源泉，更是學生學習音樂的法寶。孩子們的想象能力就像一個寶藏，是極其富有的。欣賞教學中我們會發(fā)現孩子們聽音樂時只是聽到音樂的好聽還是不好聽，對于音樂中很多美好的事物他們卻沒有聆聽或感悟到。于是在音樂教學中老師要注重培養(yǎng)學生對音樂的想象力。

比如在欣賞《漁舟唱晚》時，讓學生在課前查閱資料，了解漁民們的生活。一開課，首先讓學生分享自己對漁民生活的了解，在此基礎上向學生介紹音樂的創(chuàng)作背景以及作者簡介。初次聆聽音樂的第一部分時，讓學生展開想象感受音樂所描繪的景色，并與同伴們進行交流討論。接著在聆聽第二部分讓學生伴隨著音樂想象并模仿漁民劃著櫓破浪疾馳的場景，引導學生討論這一樂段所聽到的音響，展開想象用語言進行描述。這時有的學生說他聽到了漁民的歌聲;有的學生說他感受到了此起彼伏的櫓槳聲;還有的學生說他感悟到了百舸競歸的情景。

再比如欣賞曲《我的小雞》中小雞會唱什么歌曲呢？《洋娃娃之夢》在夜晚可愛的洋娃娃會做一個什么樣子的夢？教學中讓學生多多去聆聽不同的音樂來打開想象的空間。通過對音樂豐富的想象，從而加深對音樂的理解，更好地提高對音樂的欣賞能力。

三、適當演唱，體驗音樂情感

音樂的演唱是為了學生能夠更好地理解音樂作品內涵。譬如學生在欣賞《牧童短笛》的時候，為了讓學生們能夠更好地了解歌曲的音樂的情緒，在上課之前，老師可以把這首歌的旋律展示給孩子們聽，并且讓孩子們跟著琴一起試唱，學生們唱完之后要求他們說一說聽完之后有什么感受：“老師，我仿佛在大自然中”“老師，我就是那個牧童”“老師，我騎在老牛背上”……作品中熱烈明快的節(jié)奏將學生們帶入其中。在演唱的過程中調動了他們的積極性，提高學生的自信心。

學生們在演唱的過程中將自己帶入到歌曲中，自己會把大自然和生活中的場景描繪出來，通過演唱真正體會到音樂的特點，進一步加強了音樂欣賞的能力。

四、加入表演，延展音樂鑒賞寬度

音樂表演是賦予音樂作品以活的生命的創(chuàng)造行為。在欣賞音樂作品時加入適當表演可以讓學生更好地理解音樂作品，也會讓學生以更好的狀態(tài)投入到音樂作品中。

例如二年級的欣賞課《小狗圓舞曲》，我們可以帶領學生先放松練習，對音樂中可愛的小狗進行想象。引導學生表現出小狗調皮的模樣。有的學生雙手趴在地上模仿小狗的跳，有的學生學著小狗直起身子走路的樣子。在表演的過程中，學生真正的體驗音樂所帶來的獨特的魅力?？粗麄兊谋硌?，老師應鼓勵他們大膽去想象和創(chuàng)作，課堂氣氛一下子活躍起來，他們學習的欲望被激發(fā)出來，提高了學生的音樂創(chuàng)造能力，也培養(yǎng)了孩子們的音樂表現力。

結語

綜上所述，隨著目前的教育改革進展，現今小學音樂老師們應意識到音樂欣賞教育對音樂教育的重要意義。在具體的授課過程中，老師們要把音樂教育的重心設置到提高小學生對音樂欣賞的能力上，要意識到在小學音樂課堂教學中所面臨的問題，要重視激發(fā)小學生對音樂課的興趣，要通過合理的教學方法來提升學生們的音樂鑒賞能力，要重視學生的自主體驗與自我表現，從而提高小學音樂欣賞課的教學效果，使孩子們成為符合現代社會發(fā)展的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

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