藍(lán)日榮

摘 要：隨著時代的發(fā)展，我們認(rèn)識世界的方式也在不斷發(fā)生著變化，我們的教學(xué)體驗也變了，隨之而來的是教育數(shù)字資源的興起。為了打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，我們利用教育數(shù)字資源，對我們的數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行改造，從而使得課堂變得更有趣味。接下來，我將針對教育數(shù)字資源，在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作用來進(jìn)行分析，以此提出利用教育數(shù)字資源來打造數(shù)學(xué)高效課堂的策略。

關(guān)鍵詞：教育數(shù)字資源;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂效率;學(xué)習(xí)興趣

引言

20世紀(jì)以來，利用教育數(shù)字化資源開展課堂教學(xué)已經(jīng)變?yōu)榱爽F(xiàn)代教學(xué)的一種有效手段，與傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂相比，有著無法超越的優(yōu)勢。至此，新課標(biāo)也明確指出，要通過現(xiàn)代信息技術(shù)將教育數(shù)字資源，能夠靈活地運(yùn)用信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，這也是教育發(fā)展的一種必然。利用教育數(shù)字資源，能夠讓課堂變得鮮活起來，從而有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和課堂質(zhì)效。

一、利用教育數(shù)字資源提高課堂效率的作用

（一）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育數(shù)字資源作為一種教學(xué)材料，它的形式和內(nèi)容多種多樣，與傳統(tǒng)的教學(xué)資源相比，它主要是通過圖片、音頻、視頻等形式，將晦澀難懂的知識轉(zhuǎn)變成為一種數(shù)字信號，能夠讓學(xué)生將復(fù)雜難懂的問題簡單化來理解，從而能夠大大激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致，活躍課堂的氛圍，讓這一節(jié)課因而變得高效。[1]

（二）有利于體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧

通過智慧黑板或者多媒體技術(shù)來實現(xiàn)教育數(shù)字化資源的一種有效利用，而且這樣的方式，還能夠大大節(jié)省教師的板書時間，從而能夠留下更多的時間給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)教師的智慧，這也是教育數(shù)字資源的優(yōu)勢所在。

（三）有利于豐富課堂內(nèi)容

教師通過利用教育數(shù)字資源，將音頻、動畫視頻、圖片、文字等多種信息進(jìn)行有效整合，從而能夠在視覺、聽覺等方面刺激學(xué)生的感官，這在無形之中能夠慢慢加深學(xué)生在有效的時間內(nèi)對本課內(nèi)容的意會，對于教師教學(xué)內(nèi)容的豐富也是很有幫助。

（四）有利于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力

教師利用教育數(shù)字資源，通過不同的形式來給學(xué)生進(jìn)行演示，為學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)問題變得更加清楚、具體和生動，幫學(xué)生化解教學(xué)知識的重難點(diǎn)。[2]通過利用教育數(shù)字資源開展教學(xué)實踐活動，還有利于啟發(fā)學(xué)生學(xué)會思考，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，幫助學(xué)生能夠更好地利用數(shù)學(xué)知識解決問題。

二、利用教育數(shù)字資源提高課堂效率的策略

（一）轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)下，教師的教學(xué)方式很單調(diào)，往往過于重考試結(jié)果而輕過程、輕能力，采用灌輸式的教學(xué)方式，使得課堂變得沉悶、無趣，因此學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也難以提高。但是，隨著新課改的發(fā)展，我們的教學(xué)體驗也隨之更新，通過利用教育數(shù)字資源構(gòu)造智慧課堂，從而讓我們的教學(xué)變得更加生動、鮮活。如，在小學(xué)二年級《萬以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識》學(xué)習(xí)中，教師利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，將書本上分散的知識點(diǎn)，從而直觀的給學(xué)生呈現(xiàn)出來讓學(xué)生能夠自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓每一位學(xué)生都能夠積極地參與到多媒體教學(xué)課堂中，從而大大提升了學(xué)生的求知欲，提高教師的課堂效率。

（二）結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和需求，增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

利用教育數(shù)字資源進(jìn)行教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比最大的區(qū)別就是前者能夠讓學(xué)生減少對老師一味的灌輸課本知識的依賴，通過合作探究、數(shù)學(xué)實踐活動、自主搜集信息、整理信息等形式從而能夠構(gòu)造一個智慧化的數(shù)學(xué)課堂，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間的一個良性互動。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和需求，利用教育數(shù)字資源，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^形象的動畫，啟發(fā)學(xué)生的思維，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷思考和驗證，提高學(xué)生的思維能力。如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識長度》中，要講清一厘米和一分米到底有多長，如果通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很難讓學(xué)生理解，因此教師可以通過利用音頻，動畫等多媒體手段來為學(xué)生建立一個空間感，從而讓學(xué)生能夠?qū)W會本節(jié)課的知識內(nèi)容。

（三）利用教育數(shù)字資源，幫助學(xué)生解決教學(xué)重難點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，部分知識比較抽象，對于學(xué)生來說難以理解，因此，通過利用教育數(shù)字資源進(jìn)行教學(xué)，憑借多媒體信息技術(shù)能將數(shù)學(xué)知識更加清楚明了地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的領(lǐng)會，幫助學(xué)生突破教學(xué)中難以理解的問題，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率。如，在三年級學(xué)習(xí)長方形面積計算時，教師通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用小剛爸爸要為他外婆家房子鋪地板的故事來讓學(xué)生尋找面積的求法，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、實驗，鼓勵學(xué)生大膽猜想，從而豐富學(xué)生的想象，讓他們自己來發(fā)現(xiàn)長方形的面積公式，為學(xué)生有效推翻了傳統(tǒng)教學(xué)的思維模式，從而幫助學(xué)生擺脫了學(xué)習(xí)路上的攔路虎。

（四）利用教育數(shù)字資源教學(xué)，增強(qiáng)師生之間的良性互動

雙減政策的推行是為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力提高教師的課堂效率，在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)落伍了，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率，我們必須利用好教育數(shù)字資源，通過多媒體等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將數(shù)學(xué)教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)、合理地整合，在課堂當(dāng)中，多與學(xué)生進(jìn)行互動交流，了解學(xué)生的所思所想，從而能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，提升教師的數(shù)學(xué)教學(xué)成效。

結(jié)語;總之，小學(xué)數(shù)學(xué)的實操性很強(qiáng)，有些內(nèi)容它是無法用數(shù)字資源進(jìn)行代替的，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在分析數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，一定要結(jié)合學(xué)生的實際情況對教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的安排，從而達(dá)到高效課堂的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]申素云.例談數(shù)字資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫，2019，16（4）：136.

[2]蔣文亭.趣學(xué) 智學(xué) 愛學(xué)—利用數(shù)字化平臺提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率[J].讀寫算，2019（3）：202，204.