馬慧

摘要：在幼兒園，盡管學習內(nèi)容不多，但也要受到班主任和家庭的關注。教書育人是班主任和其他教師的共同責任。針對幼兒園“小學化”的相關法規(guī)和意見，“育人”是幼兒園教育的重要內(nèi)容。在不扼殺幼兒的本性的基礎上，促進幼兒的身心全面發(fā)展，努力為國家培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的人才。

關鍵詞：新形勢下;幼兒園班主任;管理藝術

引言

幼兒教育是當前我國基礎教育的一個重要組成部分。正是由于早期教育的發(fā)展，我們的教育才得以發(fā)展?！秶鴦赵宏P于當前發(fā)展學前教育意見》中提出了堅持科學保教，促進幼兒身心健康發(fā)展的有關要求。幼兒園班主任在開展幼兒管理工作的時候。幼兒園的班主任要根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律，在保證幼兒健康成長的基礎上，對幼兒進行科學的管理。為此，必須進一步加強教師的教育素質(zhì)。如何做好幼兒園的班主任工作，已成為廣大幼兒教育工作者關注的一個重要課題。

1創(chuàng)新方法和教學模式

在新課標教學思想的提出，要求教師在教學中既要與現(xiàn)代教學技術相結(jié)合，又要大膽地創(chuàng)新教學方法和教學模式。一個國家或一個民族的崛起，是沒有創(chuàng)新與創(chuàng)造的。在教育進程中，創(chuàng)新的角色也很重要。教師在教學中運用新的教學手段，突破了傳統(tǒng)的課堂拘束，增強了學生的主體性、參與性。

早期教育與其它各階段的教學是有區(qū)別的。孩子們對世界、對知識的好奇心很強，很容易就能理解老師和老師的想法。幼兒通過參加各種游戲或活動，可以獲得豐富的知識，并由此獲得對世界和人生的全新認識。在進行班級管理時，要從孩子的視角來考慮，以幼兒的思維為中心，制訂出相應的管理制度或方法，以實現(xiàn)當前的幼兒教育管理目標。然而，由于幼兒興趣點眾多，且缺乏持續(xù)性，往往在前一秒抓住了幼兒的興趣點，取得了預期的教學效果，下一秒又會將注意力轉(zhuǎn)向其它領域。因此，在對幼兒進行管理時，必須把握好幼兒的興趣，并通過各種形式之間的轉(zhuǎn)換提高幼兒興趣的持久性，從根本上確保幼兒可以學習到更多的知識和技能。

2三心合一，教師要有愛心、耐心、用心

愛心，教師在進行幼兒教育工作時，要以愛為本。班主任合理運用“愛心”可以增進教師與學生的聯(lián)系，形成“幼師”關系，活躍課堂氣氛，有利于工作的順利進行。同時，愛也能促進班主任與老師的關系。教師要及時掌握學生在不同的班級中的學習情況，以便有針對性地進行班級管理。

耐心，作為一個班主任，最起碼的素質(zhì)就是忍耐。班主任在對學生進行管理時，由于其天性活潑、思維和行為限制較少，因此，在采取說教式的管理方式時，往往會造成教師不配合工作，使教學管理工作無法繼續(xù)開展。此時，老師要對孩子進行耐心的解釋和勸說。教師通過各種方式向?qū)W生傳遞所要表達的信息，使他們能夠清楚地認識到自己的錯誤，從而形成正確的是非觀念。

用心，是所有人都會說的。我努力工作，我認真地學習?？墒?，其實我們是真心的？這一切，都是表面上的?！爸灰阌眯?，就一定能做到。但只要你努力，你就一定能做到?！边@句話很好地詮釋了“用心”這個詞。比如，在幼兒園階段，班主任往往會與父母進行交流，以了解孩子在幼兒園的不正常行為。通過與孩子的交流，教師可以了解導致孩子這種行為的成因，并采取相應的措施。不過，大多數(shù)時候，家長和班主任之間的交流，都是一種“各掃門前雪”的心態(tài)。一個好的老師，會先和家長敞開心扉，讓他們和家長之間的距離變得更好，這樣才能更快的走出心理陰影。

3幼兒園班主任要及時自我反省

在平時的教學中，班主任要做到對學生的行為進行嚴格的規(guī)范，以免對學生產(chǎn)生不良的影響。班主任工作繁重，在管理幼兒園的過程中，不可避免地會出現(xiàn)一些工作上的疏漏。這將嚴重影響到幼兒的身心健康，也會影響到班級的管理。所以，在平時的工作和學習中，要學會及時地進行自我反省，對一些問題的處理和教學內(nèi)容進行反思，以便為今后更好地進行幼兒園的管理工作做好充分的準備。

比如，在幼兒園里，孩子們因為性格差異，經(jīng)常會發(fā)生諸如“打架”、“爭搶”之類的壞習慣。在這個時候，老師必須站出來，以免影響到老師們的正常上課。在解決“糾紛”問題上，教師要保持公平、公正的態(tài)度，對問題的根源進行細致的調(diào)查，避免僅憑表面的“正確”對待。有些幼兒園的老師，會根據(jù)“親眼所見”，對孩子進行不同的教育。在解決了孩子們的“糾紛”之后，老師要做的就是反省，從孩子的角度來考慮，為什么要打架。在此基礎上，家長要對孩子們表示歉意，并說明原因和過程，還孩子一個“清白”，讓他們的身體和心理得到更好的發(fā)展。

4提高幼兒園教師的個人素養(yǎng)

幼兒教育已成為一個熱點問題。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，學前教育的發(fā)展也日趨成熟。在這三個方面，班主任在提高學前教育質(zhì)量方面起到了很大的作用。幼兒園的班主任既是幼兒園的管理者，也是幼兒園的規(guī)章制度制定與實施者。為此，班主任要特別注意自己的素質(zhì)。孩子和孩子們不一樣，他們還處在認識這個世界的初級階段，他們會從周圍的環(huán)境中學到一些生存的技巧和技能。盡管家長是孩子的第一位教師，對孩子的成長有很大的影響。所以，孩子們往往會模仿班主任和老師的言行。因此，幼兒園教師的個人素養(yǎng)在幼兒成長中起著舉足輕重的作用。

比如，在班級管理中，老師要求孩子們在八點以前準時到校，不遲到，否則就會被罰唱歌。有一天，老師因為自己的事情而遲到，導致孩子們無法上課。班主任說：“各位同學，不好意思，我今天來晚了。既然如此，那就按照我們的約定，讓我們來唱一首《兩只老虎》吧？”在這種情況下，班主任的嚴格自律，不但可以使自己與孩子之間的聯(lián)系更加緊密，而且也可以使孩子們認識到按時、守時的重要意義，進而培養(yǎng)他們的時間觀念和守時意識。所以，在平時的教學和工作中，班主任都要不斷地學習各種知識，豐富自己的知識，提高自己的素質(zhì)。在與孩子溝通的過程中，教師應該向孩子們傳遞更加全面、正確的知識，充實他們的知識儲備，使他們對世界有更好的認識，并在他們的成長過程中建立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

5結(jié)束語

綜上述，隨著社會、學校、家庭對幼兒教育的關注，幼兒園教師所面臨的壓力也隨之增大。幼兒的語言能力和思維能力還不健全，因此，在與其交流時，必須具備耐心、愛心和責任心。因此，才能使兒童身心得到充分的發(fā)展，從而為其未來的發(fā)展掃清障礙。

參考文獻：

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