王婷婷

摘要：小學(xué)英語繪本富含故事性，受到了老師和小學(xué)生的深度青睞，英語繪本與小學(xué)英語主教材的有效融合，能夠很好的激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)英語過程中的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)英語的課堂變得多姿多彩。因此，本文將從英語教材和英語繪本融合教學(xué)的優(yōu)勢入手，對兩者相融合的教學(xué)策略進行深入探究，希望能夠為小學(xué)英語教學(xué)的高品質(zhì)開展提供可參考的建議。

關(guān)鍵詞：英語繪本;小學(xué)英語主教材;融合策略

英語繪本當(dāng)中富含豐富的故事內(nèi)容，學(xué)生通過閱讀繪本，思維能夠跟隨故事情節(jié)跳動，深入體會故事中表達的感情，進而增強學(xué)生的英語表達能力。因此，將英語繪本與小學(xué)英語主教材進行融合是極為重要的，可有效增強學(xué)生的知識應(yīng)用能力，給予學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的信心，主動學(xué)習(xí)英語知識。

一、英語繪本與英語主教材進行融合的價值分析

（一）降低英語學(xué)習(xí)難度

將英語繪本與小學(xué)英語主教材進行充分融合，能夠有效降低抽象英語知識點的難度，通過閱讀繪本，能夠讓學(xué)生在閱讀的過程當(dāng)中加深對英語內(nèi)涵的理解，體會到學(xué)習(xí)英語帶來的快樂。英語繪本具有教材中所沒有的故事性，對于正處于發(fā)展階段的小學(xué)生來說，具有故事性的英語繪本可能更適合他們。

（二）拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域

在英語主教材的基礎(chǔ)之上，通過英語繪本的輔助教學(xué)，能夠拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，延伸一些教材以外的知識，讓學(xué)生在結(jié)合繪本和教材上的知識理解的同時，對英語內(nèi)容的印象更加深刻，進而增強學(xué)生的英語知識應(yīng)用能力，英語繪本的加入可有效促進小學(xué)英語的教學(xué)進度，大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。

二、英語繪本與小學(xué)英語主教材融合的具體措施

（一）選擇合適的英語繪本

小學(xué)英語老師在對英語繪本進行選擇的過程當(dāng)中，一定要考慮學(xué)生的年齡和自身的特點，為學(xué)生選擇既能夠滿足教學(xué)目標(biāo)，又能提升學(xué)生的英語能力的繪本，加強繪本對英語教學(xué)的價值。同時還要結(jié)合自身的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)階段不同和教學(xué)需求不同，更加靈活的運用繪本素材，可以挑選能夠增強學(xué)生聽說讀寫能力的繪本，讓學(xué)生在閱讀的過程中對英語產(chǎn)生興趣，激發(fā)自身的語言表達能力，從而提升英語課堂的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)冀教版（三年級起點）三年級下冊 Unit 1 Animals on the farm這一單元的過程當(dāng)中，一定會介紹各種動物的英語詞匯，這時，老師可以選擇與動物相關(guān)的繪本教材，讓學(xué)生在閱讀繪本的同時獲得更為直觀的感受，從而加強小學(xué)生對于動物的詞匯記憶。另外，對于三年級學(xué)生來說，由于剛開始接觸英語，基本知識相對較少，詞匯量也有限，因此，老師需要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平，選擇適合這個年齡階段學(xué)生的英語繪本，吸引學(xué)生的閱讀興趣，集中學(xué)生注意力。

（二）激發(fā)學(xué)生的語言表達能力

鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力是小學(xué)英語老師最基本的教學(xué)任務(wù)，所以勢必會對學(xué)生進行英語語言教學(xué)，但是大部分小學(xué)生的英語閱讀能力較弱，因此，老師要注重教學(xué)內(nèi)容多元化的創(chuàng)新，增強學(xué)生的英語語言表達能力，進而增強學(xué)生的英語閱讀能力。在教學(xué)的過程中，老師可以將英語繪本和小學(xué)生的實際生活相結(jié)合，語言來自生活，讓語言運用到生活中去，以此來開展能夠增強學(xué)生英語語言表達能力的活動，有效增強學(xué)生的英語語言知識運用能力。

例如，在教學(xué)冀教版（三年級起點）三年級上冊 Unit 2 Lesson 7 my friend這一部分內(nèi)容的過程當(dāng)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以讓學(xué)生閱讀 Play with me這本英文繪本，并在讀書的過程中激發(fā)學(xué)生的想象力，不知不覺中增強學(xué)生的英語表達能力。

（三）開展課堂教學(xué)實踐活動

由于小學(xué)生對這個世界有很大的好奇心，在小學(xué)英語教學(xué)時，我們會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生無法集中注意力，一點小事就會改變他們的注意力，這對教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)是很不利的，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一樣。英語繪本中的內(nèi)容較為豐富精彩，可以很好的使小學(xué)生分散的注意力得到集中，因此，老師在傳授英語重難點知識時，可以利用英語繪本展開教學(xué)活動，讓學(xué)生時時刻刻都保持高度集中的注意力，從而更加專注的進行學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)效率得到有效提升。

結(jié)束語

綜上所述，將英語繪本與小學(xué)英語主教材進行充分融合，能夠充分激起小學(xué)生對英語課堂學(xué)習(xí)的動力，使課堂教學(xué)的整體水平得到進一步加強。因此，老師一定要結(jié)合小學(xué)生的年齡特征與實際的英語學(xué)習(xí)水平選擇最適合的繪本，更好的提升學(xué)生對于英語的興趣和積極性，加強語言表達能力，并且繪本當(dāng)中有趣的故事還可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動進行英語學(xué)習(xí)，提升英語課程學(xué)習(xí)效率。所以，老師要對英語繪本與英語主教材的融合方式進行深入探究，使英語繪本在英語教學(xué)中能夠發(fā)揮出最大的價值作用，讓小學(xué)生真正的愛上英語，主動學(xué)習(xí)英語，進而提高英語學(xué)習(xí)能力，為日后的學(xué)習(xí)、生活以及工作做好充足的前提準(zhǔn)備條件，最終成長為一位能夠靈活運用英語知識的優(yōu)秀人才，甚至能夠在國際場合當(dāng)中游刃有余的與外國友人進行交談。

參考文獻：

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