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        音樂媒體與小學(xué)語文教學(xué)的融合

        2017-01-20 20:44:23曾凡敏
        考試周刊 2017年1期
        關(guān)鍵詞:融合策略重要性小學(xué)語文

        曾凡敏

        摘 要: 在新課程改革不斷深入發(fā)展的社會背景下,傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)時代發(fā)展的需要,取而代之的是適合學(xué)生身心發(fā)展特點的教學(xué)模式。音樂媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的融合,可以有效地實現(xiàn)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新,提高課堂教學(xué)效率。本文結(jié)合音樂媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢,探討了在新課程改革背景下音樂媒體與小學(xué)語文教學(xué)的融合策略。

        關(guān)鍵詞: 小學(xué)語文 音樂媒體 重要性 融合策略

        在信息技術(shù)不斷深入發(fā)展的社會背景之下,多媒體作為一種有效的教學(xué)手段,已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教師的課堂教學(xué)中。在小學(xué)語文教學(xué)中,受新課程改革理念的影響,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)時代發(fā)展變化的需要,這就要求小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中結(jié)合時代發(fā)展變化的需要,創(chuàng)新課堂教學(xué),實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的改革和發(fā)展。音樂媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用,可以有效地增強課堂教學(xué)的趣味性,提高課堂教學(xué)效率。因此,小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課堂教學(xué)的實際情況,有效地將音樂媒體融合到小學(xué)語文的課堂教學(xué)中,促進(jìn)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新,達(dá)到良好的教學(xué)效果。

        一、音樂媒體與小學(xué)語文教學(xué)融合的意義

        音樂是最高的藝術(shù)形式。音樂沒有邏輯、沒有語言,但它卻能很好地詮釋人類的情感,引起人們情感的共鳴。誠然,音樂作為一種廣為流傳的藝術(shù)形式,具有悠久的歷史,在人們的生活中扮演著重要的作用。當(dāng)前,在教師的課堂教學(xué)中,多媒體技術(shù)手段的運用可以幫助教師有效地將音樂融入課堂教學(xué)中,營造良好的課堂教學(xué)氣氛,為教師教學(xué)效率的提升奠定基礎(chǔ)。

        從音樂媒體的定義而言,傳統(tǒng)的音樂媒體主要包括錄音機、收音機、電視機等,而在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的社會背景之下,電視、手機、電腦等都是音樂媒體的重要組成部分。在教師的課堂教學(xué)中,所謂的音樂媒體主要是指多媒體技術(shù)。音樂媒體與小學(xué)語文教學(xué)的整合具有很多積極的意義,主要如下:首先,音樂媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的運用,可以營造良好的課堂教學(xué)氣氛,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;其次,音樂媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的運用,可以有效地渲染情感,引起學(xué)生情感的共鳴,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。例如教師在課堂教學(xué)中,可以根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容,播放不同情感的音樂,可以是愉悅的,可以是深沉的,也可以是悲傷的,目的是使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,讓學(xué)生更深刻地理解文章的內(nèi)容,達(dá)到良好的教學(xué)效果??傊?,音樂媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用,其積極意義是比較多的,關(guān)鍵在于教師在教學(xué)中如何滲透、如何運用,這一切都取決于教師的理解和教學(xué)手段。

        二、音樂媒體與小學(xué)語文教學(xué)整合的對策

        音樂媒體與小學(xué)語文教學(xué)的整合,主要是借助多媒體技術(shù)手段。在教學(xué)中,教師要針對教學(xué)實際的內(nèi)容,滲透音樂媒體教學(xué),促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提升。

        1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)音樂情境

        情境教學(xué)法是時下一種比較實用的教學(xué)方法,在課堂教學(xué)中備受教師青睞。在小學(xué)語文教學(xué)中,教師可以通過結(jié)合音樂媒體,有效地營造課堂教學(xué)氣氛,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學(xué)情境。小學(xué)生正處于活潑好動的年齡階段,他們在課堂教學(xué)中注意力難以長久集中。心理學(xué)研究表明:小學(xué)生的注意力是非主觀注意,即學(xué)生對某件事物的注意,并不是受到主觀意識的支配,而是由于事物本身就具有吸引力。這就要求小學(xué)語文教師在教學(xué)中善于結(jié)合小學(xué)生的發(fā)展特點,在教學(xué)過程中通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),為學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)氣氛,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如在教學(xué)中教師可以根據(jù)教學(xué)實際的內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,如教師在給學(xué)生講解《春聯(lián)》一文時,可以給學(xué)生播放音樂《恭喜發(fā)財》,甚至可以給學(xué)生播放載歌載舞的音樂視頻,給學(xué)生營造新年的氣氛,讓學(xué)生在充滿“年味”的課堂中完成對課文的學(xué)習(xí),達(dá)到良好的教學(xué)效果。

        2.通過音樂激發(fā)學(xué)生的情感

        音樂的一個重要的功能在于激發(fā)人們的情感,引起人們情感的共鳴,達(dá)到良好的效果。在小學(xué)語文教學(xué)中,教師將音樂有機地融入課堂教學(xué)中,有效地激發(fā)學(xué)生的情感,引起學(xué)生情感的共鳴。例如對于一些文章,教師可以利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,無法對課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容和情感進(jìn)行有效的詮釋。在這樣的情境之下,如果教師將相關(guān)的音樂融入課堂教學(xué)中,就可有效地激發(fā)學(xué)生的情感。如教師在對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育等德育教育活動時,對于小學(xué)生而言,他們對愛國其實并沒有很清晰的概念。在這樣的情境下,教師可以通過給學(xué)生播放“中華人們共和國國歌”,讓學(xué)生在莊嚴(yán)的國歌中感受到老一輩的不容易,感受到幸福的生活來之不易,強化學(xué)生的愛國主義情感。

        3.利用音樂進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入

        在小學(xué)語文教學(xué)中,課堂教學(xué)導(dǎo)入是一個很重要的環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下,很多教師都不重視課堂教學(xué)導(dǎo)入,直切主題式的教學(xué)模式,往往會讓學(xué)生有一種措手不及的感覺。針對這樣的教學(xué)模式,教師在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)通過有趣的課堂教學(xué)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的情感,讓學(xué)生盡快地融入課堂教學(xué)中。音樂作為一種高級的藝術(shù)形式,可以有效地利用到課堂教學(xué)導(dǎo)入中,利用音樂的帶動作用,讓學(xué)生的思想和情感盡快地投入課堂教學(xué)中,達(dá)到良好的教學(xué)效果。

        總而言之,在小學(xué)語文教學(xué)中,音樂媒體作為一種新型的教學(xué)模式,正在逐漸被廣泛使用。教師在課堂教學(xué)中可以結(jié)合音樂媒體教學(xué)的優(yōu)勢,采用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、進(jìn)行課堂導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生情感等方式,增強小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,實現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李爽.利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高小學(xué)低年級識字教學(xué)效率研究[D].寧夏大學(xué),2013.

        [2]馬英.海原一小三年級語文教師多媒體課件的應(yīng)用現(xiàn)狀及培訓(xùn)的實踐研究[D].寧夏大學(xué),2014.

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