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        大班幼兒洗手活動存在的問題及解決策略

        2022-06-09 08:03:17李莎莎
        民族文匯 2022年18期
        關(guān)鍵詞:大班幼兒

        李莎莎

        摘 要:大班幼兒在整個教育時期是可塑性最強(qiáng)的階段,也是幼兒步入人生的一個關(guān)鍵階段,特別是對于良好生活習(xí)慣的培養(yǎng),也是幼兒未來生活與學(xué)習(xí)開端的重要途徑和形式。所以,大班幼兒洗手活動的開展是為幼兒形成良好洗手習(xí)慣的重要切入點。因此,幼兒園教師應(yīng)該在指導(dǎo)洗手活動之中提出一些科學(xué)性和合理性的建議,解決以往大班幼兒洗手活動中存在的相關(guān)問題。

        關(guān)鍵詞:大班幼兒;洗手習(xí)慣;合理化

        良好習(xí)慣的養(yǎng)成能夠直接影響到幼兒一生的發(fā)展,畢竟大班幼兒身體和心理正處于發(fā)展的起步階段,許多行為和思想都不太完善。而且雖然大班幼兒已經(jīng)具備了一定自理能力,但是仍然對父母和教師的依賴性較強(qiáng),所以,幼兒園教師在開展洗手活動教學(xué)引導(dǎo)之時,應(yīng)確保大班幼兒形成良好的洗手習(xí)慣,為后期自理生活提供必要的基礎(chǔ)。

        一、幼兒園洗手活動的問題

        幼兒園教育活動的開展,其本質(zhì)是幫助幼兒具備一定的生活自理能力。在幼兒園具體教學(xué)活動之中,當(dāng)教師詢問幼兒是否會洗手,基本上得到的答案都是肯定的,但是如果去細(xì)心觀察整個孩子的洗手過程,就會發(fā)現(xiàn)其洗手結(jié)果往往達(dá)不到預(yù)期,主要問題包含以下幾個方面:

        第一,大班幼兒在年齡上存在影響因素。雖然在幼兒園階段已經(jīng)屬于一個年齡較大的層次,但是在整體教育階段來看,大班幼兒仍然年齡較小,在洗手經(jīng)驗方面存在不足的情況,而且自控能力較差,經(jīng)常會在洗手之時弄濕衣服和地面也存在洗手時間短、不愿意用肥皂等多個問題,從而導(dǎo)致了大班幼兒不會洗手的情況產(chǎn)生。雖然大班幼兒在個人清潔衛(wèi)生上具有一定的認(rèn)識,但是仍然不能擺脫馬虎打鬧等情況的出現(xiàn),而影響到大班幼兒洗手任務(wù)的完成。當(dāng)然也有一部分大班幼兒在洗手之時,過于浪費(fèi)時間,使得洗手成為一種游戲,而無法真正關(guān)注到洗手良好習(xí)慣形成對自己的重要性。

        第二,幼兒園教師在開展洗手活動指導(dǎo)之時存在一定的問題,教師經(jīng)常會將集體與個體相結(jié)合的方式來開展洗手活動的設(shè)計與實施,當(dāng)然更多的是以集體活動來進(jìn)行組織和引導(dǎo),但是對于個體的關(guān)注投入的時間和精力將會大幅度減少,從而出現(xiàn)各種各樣忽視的情況產(chǎn)生。而大班幼兒在自我管理能力上雖然具有一定的提升,但如果幼兒園教師難以給予個別關(guān)注,便會導(dǎo)致一些不科學(xué)的洗手行為產(chǎn)生,而正是由于教師的忽視,會使得幼兒將這種錯誤的洗手方式延續(xù)下去,以此導(dǎo)致幼兒園洗手活動開展達(dá)不到既定目標(biāo)。

        二、大班幼兒洗手活動設(shè)計思考

        1家園互動,養(yǎng)成良好洗手習(xí)慣

        家庭教育對于幼兒而言是一個非常重要的教育起點,一個良好的行為習(xí)慣,是否能夠真正養(yǎng)成家庭教育,這應(yīng)該付出更為重要的責(zé)任。因此在家庭教育之中,父母應(yīng)關(guān)注自身一言一行對于孩子的影響,從而起到良好的言傳身教作用。并且家長要與幼兒園洗手活動教育指導(dǎo)內(nèi)容相互配合,在教育工作之中做到一致性,從而在相互扶持、相互幫助之下,讓幼兒能夠在家庭和學(xué)校之中都了解到洗手的重要性,并且向孩子細(xì)心介紹洗手的主要步驟,保證大班幼兒能夠真正形成良好的洗手習(xí)慣。

        利用班級的網(wǎng)絡(luò)空間,將幼兒園近期洗手習(xí)慣的養(yǎng)成教育目標(biāo)、幼兒在園的表現(xiàn)以日志、照片的形式公布在網(wǎng)上,讓他們及時了解班級情況和孩子的情況,使網(wǎng)絡(luò)橋梁發(fā)揮更大的作用。并向家長推薦《鼓勵孩子自己來》的文章,讓家長在家庭中放手讓孩子去做,讓幼兒在家庭中得到鍛煉,家長起到督促的作用,做到家園教育同步化。

        2區(qū)域活動的滲透、強(qiáng)化

        對于大關(guān)幼兒洗手習(xí)慣的養(yǎng)成而言,并不是一天兩天能夠真正達(dá)成的,這需要一個長時間的強(qiáng)化與指導(dǎo),使得大班幼兒能夠在不斷的引導(dǎo)之中去關(guān)注到洗手的重要性。因此,幼兒園教師在開展洗手活動之時,應(yīng)切實關(guān)注到大班幼兒洗手不足之處,這樣在進(jìn)行針對化的滲透與強(qiáng)化之下,才能夠?qū)⑾词值募?xì)節(jié)之處逐漸滲透到幼兒的生活之中,使得洗手活動更具有生活性和操作性。

        因此,我們在動作區(qū)投放以發(fā)展夾、捏、串、抓、粘等精細(xì)動作為主的游戲材料,如:夾夾子、小動物喂食、繞毛線、穿鞋帶、扣扣子等。在檸檬娃娃家增添洗衣區(qū),投放衣服、夾子等,鼓勵幼兒嘗試捏、抓、夾等精細(xì)動作發(fā)展。在橘子圖書吧投放有關(guān)洗手和好習(xí)慣的繪本。通過區(qū)域活動讓孩子們自主探索,慢慢地懂得洗手的重要性,進(jìn)而主動學(xué)習(xí)用正確的方法進(jìn)行洗手。

        3放手讓孩子去做

        幼兒園教師在與家長進(jìn)行溝通和交流之時,通常都會知道幼兒回到家以后從來不會主動去洗手,完全是依賴父母的一種生活狀態(tài),這使得幼兒缺乏自主意識。而且一部分幼兒經(jīng)常會在洗手之時,被家長干預(yù),由于家長不放心,擔(dān)心孩子自己洗不干凈,而過于干預(yù)幼兒的洗手行為。所以幼兒園教師在開展洗手活動之時,應(yīng)盡可能強(qiáng)化幼兒自主意識,放手讓幼兒去主動進(jìn)行洗手,而且也需要告知父母幼兒自主洗手的重要性,讓父母也需要真正關(guān)注到幼兒自主意識的發(fā)展。”同時我還利用班級的網(wǎng)絡(luò)空間,將幼兒園近期的養(yǎng)成教育目標(biāo)、幼兒在園的表現(xiàn)以日志、照片的形式公布在網(wǎng)上,方便那些無法經(jīng)常聯(lián)系的家長,讓他們及時了解班級情況,使網(wǎng)絡(luò)橋梁發(fā)揮更大的作用。

        總之,在大班幼兒洗手活動開展之中,必然存在各種各樣的細(xì)節(jié)問題,這些問題需要幼兒園教師一一攻破,這樣才能夠在洗手活動指導(dǎo)之中,保證幼兒能夠養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣,而且也需要緊緊把握大班幼兒這一發(fā)展的關(guān)鍵時期,借助多樣性和多元性的指導(dǎo)方案,讓幼兒能夠在后期發(fā)展養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣,形成正確的自主意識。

        參考文獻(xiàn)

        [1]莊軍紅.論學(xué)前期兒童自筆者服務(wù)能力的培養(yǎng)[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報,2012(06):100.

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        [3]費(fèi)舫.重視 2~3 歲幼兒生活自理能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育,2012(07):147.

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