冉俊藝

摘要：游戲是小學(xué)生非常喜愛(ài)的一種活動(dòng)形式，特別是在小學(xué)階段的體育教學(xué)當(dāng)中，游戲的占比是相對(duì)比較高的。所以，在現(xiàn)階段，農(nóng)村教師在小學(xué)體育教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中也應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)的組織協(xié)調(diào)和安排，不斷的推動(dòng)教學(xué)與玩之間的有效結(jié)合，讓教學(xué)在開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中能夠做到寓教于樂(lè)，推動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量和效果得到持續(xù)的增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);體育教學(xué);“教“學(xué)”與“玩”;結(jié)合

前言：寓教于樂(lè)是現(xiàn)階段課程教學(xué)開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中非常重要的一個(gè)理念，特別是在面對(duì)農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生使，只有不斷的加強(qiáng)游戲和教學(xué)的融合，才能夠讓學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，真正的達(dá)到教育目標(biāo)。所以，在現(xiàn)階段，結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，教師也應(yīng)該對(duì)該理念積極的進(jìn)行融合，展現(xiàn)游戲的價(jià)值和作用，助力學(xué)生獲取到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)“教“學(xué)”與“玩”的有效結(jié)合意義

在體育課程教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，教學(xué)和玩的有機(jī)融合是非常關(guān)鍵和必要的。一方面，能夠更好的讓農(nóng)村體育教學(xué)在開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中突破傳統(tǒng)教學(xué)中將智育作為中心的應(yīng)試教育體系，在體育課程教學(xué)當(dāng)中打破農(nóng)村地區(qū)的局限性，對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行推動(dòng)。另一方面，也能夠在教學(xué)和玩融合的過(guò)程當(dāng)中讓學(xué)生的創(chuàng)造性和主體性得到最大化的發(fā)揮，讓學(xué)生的潛能和智慧得到開(kāi)發(fā)，有助于學(xué)生逐漸的健全個(gè)性，獲取到更加綜合和全面的成長(zhǎng)與發(fā)展。所以，在現(xiàn)階段，一定要不斷的追求教學(xué)思路的創(chuàng)新、環(huán)境空間的拓展，從而真正的使得融合效果能夠變得更好。

二、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)“教“學(xué)”與“玩”的有效結(jié)合對(duì)策

提高教師素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)有效融合

為了更好的實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，讓教學(xué)和玩之間的融合效果變得更好，首先作為教師就應(yīng)該在教學(xué)工作當(dāng)中推動(dòng)自身素質(zhì)的不斷提高，讓整個(gè)教學(xué)環(huán)境得到完善和優(yōu)化，讓彼此之間的融合效果能夠變得更好。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，教學(xué)往往是一種雙邊活動(dòng)，學(xué)生是活動(dòng)開(kāi)展的中心，而教師則要發(fā)揮關(guān)鍵作用，不斷的展現(xiàn)自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力和素質(zhì)，保障體育教學(xué)在開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中更加高質(zhì)。

例如，在對(duì)教學(xué)和玩互相結(jié)合的過(guò)程當(dāng)中，身為教師，首先應(yīng)該對(duì)這樣的理念積極的樹(shù)立，懂得在體育課程教學(xué)當(dāng)中寓教于樂(lè)的重要性，以此作為后續(xù)彼此融合非常關(guān)鍵的基礎(chǔ)。在后續(xù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中，一定要充分的融合小學(xué)生當(dāng)前體育學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在游戲設(shè)計(jì)時(shí)不能過(guò)于復(fù)雜，應(yīng)該與小學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)更加適應(yīng)。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，也可以適當(dāng)?shù)膶?duì)內(nèi)容進(jìn)行變化，對(duì)一系列的游戲項(xiàng)目進(jìn)行生成，在游戲當(dāng)中應(yīng)該通過(guò)簡(jiǎn)潔和準(zhǔn)確的語(yǔ)言對(duì)游戲內(nèi)容和規(guī)則進(jìn)行講解，幫助學(xué)生快速掌握，更好的沉浸在游戲的氛圍當(dāng)中，讓最終游戲價(jià)值得到最大化的發(fā)揮。

創(chuàng)新教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)有效融合

在日常體育課程教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，在教學(xué)和玩互相融合的過(guò)程中，作為教師，一定要不斷地追求教學(xué)思路的創(chuàng)新，將更多趣味形式潛移默化的融入到各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，真正的讓學(xué)生在體育鍛煉的過(guò)程當(dāng)中增強(qiáng)體驗(yàn)和感受，在游戲氛圍下快速的對(duì)技能有效的進(jìn)行掌握。

例如，在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，教師就可以對(duì)游戲進(jìn)行開(kāi)展。比如，可以對(duì)“過(guò)陡坡”這樣的游戲情境積極的進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。在游戲開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，可以擺好道具，作為障礙，帶領(lǐng)學(xué)生步行到障礙物之前。在這之后，就可以對(duì)學(xué)生積極的進(jìn)行引導(dǎo)：“現(xiàn)在我們?cè)谇斑M(jìn)的過(guò)程當(dāng)中遇到了一些障礙物擋住去路，我們應(yīng)該怎樣做才能在不破壞障礙物的前提下過(guò)去呢？”大部分的學(xué)生在這時(shí)都會(huì)聯(lián)想到跳躍。教師就可以繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)：“那么在跳躍的過(guò)程當(dāng)中，我們要怎樣去做才能夠避免碰到障礙物？應(yīng)該注意哪些要點(diǎn)呢？”教師引導(dǎo)學(xué)生思考并趁機(jī)對(duì)立定跳遠(yuǎn)的要點(diǎn)進(jìn)行傳授，讓學(xué)生在明確理論后進(jìn)入到實(shí)踐中，看誰(shuí)能夠跳的更遠(yuǎn)......通過(guò)這樣的方式就能夠在無(wú)形當(dāng)中增強(qiáng)游戲氛圍的構(gòu)建，讓學(xué)生能夠在游戲的帶動(dòng)下獲取到更好的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

拓展環(huán)境空間，實(shí)現(xiàn)有效融合

在體育課程教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，環(huán)境空間的拓展也是尤為關(guān)鍵和必要的。能夠在無(wú)形當(dāng)中更好的達(dá)到理想的教育效果，讓環(huán)境的價(jià)值和作用得到積極的發(fā)揮。這就需要體育教師應(yīng)該對(duì)農(nóng)村地區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)充分的進(jìn)行利用，讓整個(gè)游戲形式的呈現(xiàn)變得更加精彩和生動(dòng)。

例如，教師可以將游戲的主題設(shè)置為——“尋寶”。在活動(dòng)開(kāi)展之前，應(yīng)該對(duì)周邊的森林資源、社區(qū)資源進(jìn)行運(yùn)用，來(lái)對(duì)一些關(guān)卡和環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在后續(xù)游戲活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生3～5人自由的組成小組來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造合作和競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。在游戲活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在教師提供的地圖上逐漸的找尋到線索，在挑戰(zhàn)之后獲取到線索，最終看哪一隊(duì)伍能夠突破重重挑戰(zhàn)獲取到最后的勝利，找尋到寶藏，教師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和排名，后續(xù)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況來(lái)對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行發(fā)放。在這樣的模式下，能夠更好的提高學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望、適應(yīng)能力、參與感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。讓學(xué)生的體育和智育能夠獲取到雙重發(fā)展，展現(xiàn)出教學(xué)與玩互相融合和結(jié)合的價(jià)值和作用。

突出有效評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)有效融合

除了以上這幾個(gè)方面，為了在體育課程教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中更好的展現(xiàn)出教學(xué)和玩之間結(jié)合的價(jià)值和作用，在現(xiàn)階段，也應(yīng)該對(duì)有效評(píng)價(jià)工作大力的進(jìn)行突出。通過(guò)這樣的方式展現(xiàn)出評(píng)價(jià)的作用和價(jià)值，達(dá)到理想當(dāng)中最佳的評(píng)價(jià)效果。

例如，在日常的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師一定要展現(xiàn)出自己的作用，更加注重對(duì)學(xué)生群體的觀察，應(yīng)該在結(jié)合的過(guò)程當(dāng)中觀察學(xué)生群體，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)密切的進(jìn)行關(guān)注。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等等，使得學(xué)生能夠成為評(píng)價(jià)的小主人。此外，對(duì)于一些學(xué)生的精彩發(fā)現(xiàn)、優(yōu)異的表現(xiàn)等等，教師可以拍攝成圖片或者視頻最終上傳到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)當(dāng)中，可以上傳在校園網(wǎng)、班級(jí)平臺(tái)或者微博當(dāng)中，讓家長(zhǎng)和學(xué)生通過(guò)觀看能夠感受到外界的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠更好的增強(qiáng)自信和成就感。在后續(xù)體育學(xué)習(xí)當(dāng)中更加主動(dòng)的積極。這樣就能夠更好的展現(xiàn)出各個(gè)環(huán)節(jié)之間互相銜接的作用和價(jià)值，使得教學(xué)和玩互相結(jié)合的價(jià)值得到展現(xiàn)，推動(dòng)學(xué)生在此過(guò)程中更好的進(jìn)步。

結(jié)論：總之，在新時(shí)期的背景下，在小學(xué)階段體育課程教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中對(duì)寓教于樂(lè)這樣的理念進(jìn)行融合，推動(dòng)教學(xué)和玩之間的有效融合是非常關(guān)鍵和必要的。能夠在無(wú)形當(dāng)中推動(dòng)課程教育的創(chuàng)新，帶動(dòng)學(xué)生獲取到更好的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

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