郭瑞宏

摘要：當(dāng)下的幼兒園教師需要懂得自我的教學(xué)方法和教學(xué)理論，究其本質(zhì)是為了能讓更多的幼兒充分地享受自己在幼兒園中的學(xué)習(xí)和生活的，也是為了讓幼兒去克服自我的學(xué)習(xí)問題和生活的障礙，更好地實現(xiàn)自我的發(fā)展和提高。幼兒教師要打造出更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)體系，用一種潛移默化的形式去督促學(xué)生，使其能把握好生活中的良好的生活習(xí)慣，去消除一個個的障礙和難題，也能讓幼兒的學(xué)習(xí)能力、生活能力、思想能力和行為能力都得到相應(yīng)的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);生活習(xí)慣;思維模式;策略探究;學(xué)習(xí)影響

當(dāng)下仍然處于疫情高發(fā)的階段，同時變異毒株的蔓延和擴散也帶給了無數(shù)的幼兒以巨大的安全威脅，在此時幼兒教師存在著的問題是如何能讓自我的教學(xué)策略更好地適應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)和生活的需要，也能讓幼兒的學(xué)習(xí)能力得到更大程度的 提高和強化，而這對于幼兒的意義是巨大的。教師要結(jié)合不同的生活道具和器具去開展自我的教學(xué)工作，也能讓幼兒更加懂得：理應(yīng)對于生活多一份熱愛和虔敬，能在生活中更好地完成自身的衛(wèi)生任務(wù)，并且去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步完成自我的突破。

一、幼兒教師要注意對于幼兒生活的觀察

真正出色的幼兒教師五一不是對于幼兒的學(xué)習(xí)能力、生活能力、生活習(xí)慣和綜合素質(zhì)有著深入的把握、觀察和理解的人。正因為幼兒教師能對于幼兒的生活有著非常深入的觀察和分析，因此才能在觀察后得到一個更為深入的、扎實的理解和分析，由此讓幼兒的學(xué)習(xí)和生活變得更為穩(wěn)定、健康、持久、高效。這對于幼兒的日后成長和進步的意義也是不可低估的。幼兒教師要用一顆熱忱之心和清醒的頭腦去完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)和檢測的任務(wù)，也能在掌握了大量的第一手資料后更加懂得因勢利導(dǎo)助力幼兒實現(xiàn)更好的成長和發(fā)展，而這對于幼兒的意義是不可低估的。幼兒平日里存在著的生活習(xí)慣問題、作息問題和其他的問題，都應(yīng)該被幼兒教師盡收于眼底，由此幼兒教師能在此同時去開展好本人的教學(xué)模式。

二、將衛(wèi)生習(xí)慣放在突出位置上

在當(dāng)下的這個疫情突發(fā)的時期內(nèi)，幼兒教師要讓學(xué)生更加懂得重視個人的衛(wèi)生習(xí)慣，又能讓幼兒更加懂得要從生活的點點滴滴做起，逐步去化解問題、消除障礙、釋放幼兒的認(rèn)真屬性。幼兒教師要讓幼兒更加懂得：飯前便后務(wù)必要懂得洗手;在喝奶前后要認(rèn)真洗刷杯子;在吃飯后要懂得洗手洗嘴，把身上的油垢處理得干干凈凈。幼兒教師要讓幼兒能成為一個用良好的生活態(tài)度去完成自身的服務(wù)的個體。幼兒教師要在課程中去消除幼兒的難題和障礙，使其能更加懂得：生活的習(xí)慣是需要逐步積累和掌握的，幼兒要懂得通過自我的持之以恒的努力去逐步實現(xiàn)自我的提高和強化，而這對于幼兒的意義是不可低估的。

三、引導(dǎo)幼兒形成健康穩(wěn)定的作息習(xí)慣

教師為了能讓小孩子養(yǎng)成更為積極健康的生活習(xí)慣，首先要讓孩子們的作息變得更為規(guī)律，這也是讓孩子們逐步成為一個更為文明個體的根本。當(dāng)下的幼兒在幼兒園中不愿意去認(rèn)真地服從園內(nèi)的紀(jì)律和守則，這對于幼兒而言并非好事。幼兒教師要在自己的教學(xué)崗位上具備一定程度的推動能力、帶動能力、感染能力和驅(qū)動能力都能實現(xiàn)更大程度的提高和發(fā)展，而這對于幼兒學(xué)生的意義是非常大的。教師需要讓幼兒懂得：在合理的時間中去完成好應(yīng)該完成的任務(wù)，例如要早點入院，早點去吃早餐，吃完早餐去和別人的小朋友做游戲，做完游戲去洗手、準(zhǔn)備吃午餐······這點點滴滴的行動本身都是在塑造著孩子的人格，使其能更加懂得：人生就是有無數(shù)件小事情組合而成的，學(xué)生不能成為一個刻板、乏味、缺乏行動力的人，而是要成為一個更為積極、更為主動、更有熱情的人，這樣的學(xué)生才能在學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力、提高學(xué)習(xí)效率的同時更加懂得消除本人的錯誤的狀態(tài)和思維，也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的同時，成為一個更為積極務(wù)實的個體。

四、助力幼兒在堅持中去強化自我的良好習(xí)慣

勝非難，持之為難。對于當(dāng)下的學(xué)生而言，最為困難的事情便是通過自己的持之以恒的努力和堅守去造就更為出色的自己。幼兒教師要成為一個把熱情、熱忱、積極和活力帶入到自我的課程體系中的施教者，也能讓更多的幼兒懂得：沒有了積極的作為，沒有了務(wù)實的行動，必然沒有了偉大的人格和充沛的精神活力，這對于幼兒是很不利的。幼兒教師要用心去處理好自己的教學(xué)工作，也能讓幼兒本身更加懂得：唯有能沿著正確的道路去完成好自我的成長，幼兒本人才是一個真正出色的、有能力的個體。

結(jié)束語：

幼兒教師要懂得自我的教學(xué)方向，要焦點對陣在幼兒的生活習(xí)慣上，使其能充分地克服自身的問題，逐步去擺脫本人的障礙，也能讓幼兒更加懂得：唯有在生活中成為一個更為用心、更為勤奮、更為執(zhí)著的個體，才能把更多的良好行為和習(xí)慣積攢到本人的心中，化為自身的良好的習(xí)慣，也能讓幼兒的學(xué)習(xí)和生活都能變得更為從容、高效和積極。幼兒要善于驅(qū)動幼兒實現(xiàn)成長和進步，也能讓幼兒懂得：生活是需要條理的，也需要秩序和規(guī)范。

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