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        小學(xué)道德與法治信息化教學(xué)探究

        2022-06-09 05:54:40蔣洪
        民族文匯 2022年24期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)道德與法治方法策略信息化

        蔣洪

        摘 要:隨著當(dāng)前我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展,在小學(xué)階段的教育教學(xué)過程中,越來越多的小學(xué)教師開始利用信息技術(shù)手段組織學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),通過信息化教學(xué)模式,教師能夠在課堂教學(xué)過程中為學(xué)生帶來更為生動直觀的教材內(nèi)容,充分激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣,同時利用信息技術(shù)手段,學(xué)生能夠?qū)τ谥R內(nèi)容中難以理解的部分加深映像。在小學(xué)的教育階段,該時期正是學(xué)生接受良好道德素養(yǎng)的關(guān)鍵時期,對于教師而言,為學(xué)生開展有效地道德與法治教學(xué)模式能夠?yàn)閷W(xué)生樹立正確的思想道德意識,使學(xué)生在啟蒙教育階段就能夠形成良好的人生觀、價值觀,為其今后的成長發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此,作為小學(xué)道德與法治教師自身應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)科的重視力度,認(rèn)清該學(xué)科對學(xué)生人生發(fā)展的重要意義,這有這樣在為學(xué)生開展的信息化教學(xué)過程中,教學(xué)思路才能清晰。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)道德與法治;信息化;方法策略

        在以往的道德與法治課堂教學(xué)過程中,教師往往利用傳統(tǒng)知識灌輸式的教學(xué)方式組織學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動,教師在講臺上講,學(xué)生在講臺下聽,教師與學(xué)生之間缺乏有效地溝通交流,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下,教師的課堂教學(xué)效率也無法得到保證。因此,在新時期的道德與法治課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛,積極利用信息技術(shù)手段為學(xué)生開展知識傳授活動,不斷豐富學(xué)生的知識視野,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,為其今后的成長發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?;诖耍疚慕Y(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就如何將小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)與信息技術(shù)有效融合展開研究,并為廣大小學(xué)教師提供幾點(diǎn)建議,希望能為教師今后的課堂教學(xué)工作帶來幫助。

        一、多方積極構(gòu)建和諧課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

        在當(dāng)前小學(xué)課堂教學(xué)過程中,由于現(xiàn)階段學(xué)生身心尚未發(fā)育成熟,很容易受到一些外來不良因素的影響,制約著學(xué)生身心健康的發(fā)展,因此,在實(shí)際教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)從根本上為學(xué)生消除這些不良因素的侵?jǐn)_,在具體實(shí)施過程中,教師可以為每名學(xué)生建立相應(yīng)的教學(xué)檔案,提高對學(xué)生的管控力度,為學(xué)生建立一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

        同時,對于學(xué)校而言,學(xué)校管理者也應(yīng)當(dāng)建立健全賞罰制度,對于日程表現(xiàn)良好的學(xué)生積極的進(jìn)行鼓勵,為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識;而對于表現(xiàn)較差,且很難進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生而言,教師也要加強(qiáng)對此類學(xué)生的督促力度,積極利用信息技術(shù)手段,利用音視頻等內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生的好奇心,利用信息技術(shù)突破崔傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式對于時間及空間的束縛,為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,切實(shí)將教學(xué)資源與信息技術(shù)有效地融合。

        二、結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況開展教學(xué)活動

        在小學(xué)階段的道德與法治教學(xué)過程中,教師在為學(xué)生進(jìn)行信息化教學(xué)時,應(yīng)當(dāng)意識到信息技術(shù)資源豐富,其中不乏一些優(yōu)秀的教學(xué)資源,但同時也包含很多對學(xué)生產(chǎn)生不良影響的劣質(zhì)資源,作為道德與法治教師,自身應(yīng)當(dāng)能夠?qū)@類內(nèi)容有效地分辨,并開展整合工作,利用有效地教學(xué)手段結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,不斷創(chuàng)新教學(xué)手段,完善教學(xué)過程,為學(xué)生營造良好的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境,使課堂教學(xué)效率顯著提升。值得教師注意的是,在開展信息化教學(xué)的過程中,教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,掌握教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)資源,將提高學(xué)生綜合素養(yǎng)作為開展教學(xué)工作的主要方向,不斷提高學(xué)生的核心素養(yǎng)水平。

        例如,在進(jìn)行一年級下冊“第二單元 我和大自然”的單元教學(xué)過程中,教師便可以在課堂教學(xué)的過程中利用信息技術(shù)手段為學(xué)生開展授課。在具體實(shí)施過程中,教師可以利用海聯(lián)互聯(lián)網(wǎng)資源,幫助學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)中搜集相關(guān)大自然的優(yōu)美圖像及視頻,并將其制作成視頻課件,在課堂上向?qū)W生展現(xiàn)出來。同時,在進(jìn)行課件制作的過程中,教師還可以將一些關(guān)于環(huán)境污染的內(nèi)容展示給學(xué)生,利用這種直觀生動的方式激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情,同時在欣賞完美麗大自然以后,通過觀看環(huán)境污染所帶來的的災(zāi)難,更能喚醒學(xué)生心中的保護(hù)意識,進(jìn)而有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),為學(xué)生樹立正確的思想價值觀念。

        三、利用信息技術(shù)教學(xué)激發(fā)探究能力

        隨著當(dāng)前新課程改革的不斷推進(jìn),在現(xiàn)階段的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的過程中,隨自然很多教師逐漸易意識到了教學(xué)改革的重要性,但仍有很多教師深受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念影響,在實(shí)際課堂教學(xué)過程中沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,難以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率無法得到提升。而作為新時期的道德與法治教師,自身應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,利用信息技術(shù)手段不斷落實(shí)新課程改革背景下的教學(xué)目標(biāo),將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識作為主要教學(xué)方向,加強(qiáng)對學(xué)生探究能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),利用信息技術(shù)為學(xué)生打造一個更加廣闊的學(xué)習(xí)空間,不斷為學(xué)生補(bǔ)充知識的養(yǎng)料,讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),自主探索。

        例如,在進(jìn)行一年級下冊“第三單元 我愛我家”的單元教學(xué)過程中,教師為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識,在課前階段教師可以以組織學(xué)生實(shí)踐活動形式,安排學(xué)生對單元內(nèi)容進(jìn)行自學(xué),自學(xué)結(jié)束后,要求學(xué)生在家為父母干一次活,可以幫媽媽掃地,也可以幫爸爸做飯,利用這種方式,提高學(xué)生的家庭責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生的家庭情感意識,為學(xué)生樹立良好的價值觀念。

        綜上所述,隨著新課程改革的不斷推進(jìn),在新時期道德與法治課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)積極利用信息技術(shù)手段為學(xué)生開展課堂教學(xué)活動,利用信息化教學(xué)模式切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生營造良好的道德氛圍,切實(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平,為其今后的成長發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]江雅梅.信息化背景下小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)理念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變[J].南北橋,2018,(2):186.

        [2]胥傳紅.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境技術(shù)下小學(xué)道德與法治教學(xué)的思考[J].名師在線,2018,0(13).

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