林萬志

摘 要：多媒體技術作為在社會發(fā)展中已經(jīng)越來越受到重視，而為了更好的開發(fā)這一教學手段，很多教師開始重視通過把多媒體技術運用到小學語文課堂中來，通過不斷的探究和發(fā)掘潛能，多媒體技術的教學模式已經(jīng)越來越成熟。通過多媒體技術的運用，學生在學習的過程中不再只局限于單一傳統(tǒng)性語文課堂教學方式方法，讓學生從而對于語文學習也形成立體直觀的學習感受，有一個直面性的學習思路，從而最終有效完成小學語文課堂學習任務。

關鍵詞：小學語文;多媒體技術;動畫演示;趣味教學;學習意識

小學語文作為學生基礎教育時期最重要的學科，一直以來對于學生認識世界和提升自我語言能力具有重要的促進作用。因此，在小學語文課堂教學中，如何提升學生的語文學習效率，讓學生能夠有效理解并掌握教師的教學意圖，成為很多教師關注的重點。而教師在教學的過程中，通過運用多媒體技術，引導學生完成小學語文課堂學習任務，不但可以讓學生在學習的過程中有效產(chǎn)生學習興趣，同時，還可以讓學生對于小學語文課堂學習內(nèi)容有一個立體直觀的學習過程，從而有效完成小學語文課堂學習任務，提升學生的學習積極性，讓學生在多媒體技術的幫助下教學過程中更加全面的認識到語文知識的博大精深。從而讓學生樹立自主學習價值觀，為以后的語文學習奠定良好的學習基礎。

一、運用AE技術，構(gòu)建趣味動畫演示

AE技術作為目前我國動畫設計中的重要的新興技術，一直以來都是我國很多青少年所喜愛的動畫設計手段。而教師在小學語文課堂教學的過程中，通過運用多媒體技術下的AE技術，讓學生在學習的過程中不但可以感受一個良好的語文動畫學習過程，同時，讓學生在學習的過程中可以對于語文課堂學習內(nèi)容有一個形成趣味化的學習環(huán)境，提升學生的學習興趣，從而通過趣味動畫演示，有效完成小學語文課堂學習任務。

例如在《我變成了一棵樹》這一課文中，我首先通過AE技術對于課文內(nèi)容進行提前動畫設計，然后再課堂上進行動畫演示教學，讓學生在學習的過程中，通過我設計的課文動畫演示一步步完成課文學習內(nèi)容。然后我通過對于課文進行趣味問題引導，讓學生在問題的引導下，通過動畫演示結(jié)合教學，讓學生最終完成了《我變成了一棵樹》課文學習任務。

二、運用PPT技術，整合學生語文課堂內(nèi)容

很多學生在語文課難學習的過程中，最大的難題是對于很多龐大的語文學習知識無法形成有效的整理學習，進而導致學生學習效率低下。這并不是學生個體的原因，而是由于小學階段的學生還沒有完全適應語文學習節(jié)奏，進而出現(xiàn)的高原反應。因此，教師在教學的過程中，為了有效避免這一問題，可以通過應用PPT技術，讓學生在學習的過程中整合語文課堂內(nèi)容。通過有序的排列，設計學習計劃，讓學生在學習的過程中一步步完成課堂學習內(nèi)容，提升學生的學習效率。

例如在《紙的發(fā)明》這一課文學習中，首先，在完成了課文學習之后，我通過對于這一課文的重點和難點進行總結(jié)，然后通過運用PPT技術，對于課文重點和難點進行有序排列講學。通過PPT技術的運用，學生在學習的過程中有效地整合了有關于紙的發(fā)明的課堂內(nèi)容，提升了學生的學習效率，讓學生通過的PPT技術設計的學習計劃一步步完成了這一課文的學習任務。

三、運用Pr技術，豐富學生語文文字認知意識

語文作為一門極具感性思維的學科，很多教師在教學的過程中認為，語文文字豐富多彩的含義以及各種文字組合在一起優(yōu)美的語文句子，足夠讓學生沉醉于此。但往往教師在教學的過程中，很多學生由于對于語文文字沒有形成有效的認知水平，導致在學習的過程中容易感到枯燥乏味，影響學生的學習效果。教師在教學的過程中，為了避免這些問題，應該重視運用PR技術豐富學生語文文字認知意識，讓學生通過PR技術的運用，提升語文學習興趣，有效完成語文課堂學習任務，從而讓學生為以后的語文學習奠定良好的學習習慣和學習價值觀。

例如在《海底世界》課文學習中，我首先通過運用PR技術，收集和剪輯有關于這一課文的視頻內(nèi)容，然后通過剪輯結(jié)合課文，通過音頻播放的方式進行聲畫同步的放映，讓學生在感悟課文文字美妙的過程中，一步步地觀看視頻，同時既提升了學生的學習興趣，也讓學生在感受的過程中完成了有關于《海底世界》的課文學習任務。然后我再通過有關于海底世界課文重點難點，通過結(jié)合學生的學習問題進行有效問答。在問答的過程中，我通過引導學生的奇思妙想和視頻播放探究教學，提升了學生的想象力，最終完成了關于《海底世界》的課堂學習任務。

總而言之，小學語文課堂教學中，教師通過運用多媒體技術，不但可以有效幫助學生完成語文課堂學習任務，還可以讓學生在學習的過程中，有一個濃厚的學習氛圍，提升學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習價值觀。在多媒體技術的加持下，學生不但可以完成小學語文課堂學習任務，同時，讓學生在以后的語文學習過程中還可以形成良好的學習習慣和奠定穩(wěn)定的學習基礎

參考文獻

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