楊穎

摘 要：隨著教育教學(xué)的不斷轉(zhuǎn)型發(fā)展，小學(xué)音樂(lè)課程迎來(lái)了全新的變革。鑒于目前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)存在的一些問(wèn)題，音樂(lè)教師要對(duì)癥下藥，通過(guò)構(gòu)建趣味化課堂、豐富音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)、拓展教學(xué)內(nèi)容，全面推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);教學(xué);策略探究

音樂(lè)課程從本質(zhì)來(lái)說(shuō)，屬于藝術(shù)類(lèi)的課程，在小學(xué)階段，更是素質(zhì)教育的重要構(gòu)成部分。從素質(zhì)教育的角度講，保證學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，是一個(gè)根本任務(wù)。而在美育方面，音樂(lè)便是一大關(guān)鍵課程。不過(guò)，從目前小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的具體開(kāi)展來(lái)講，隨著教育改革的深化，音樂(lè)教學(xué)呈現(xiàn)出一些新的問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的效果并未達(dá)到理想水平。

一、音樂(lè)教育在小學(xué)階段的重要作用

在小學(xué)階段，音樂(lè)教育具備相當(dāng)重要的作用，這是音樂(lè)教師需要清楚認(rèn)識(shí)的。首先，能夠提高學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)水平和技能素養(yǎng)。音樂(lè)本身具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，涵蓋了演唱、演奏、樂(lè)理等多方面內(nèi)容。小學(xué)生通過(guò)接受音樂(lè)教育，能夠?qū)ο嚓P(guān)的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)形成認(rèn)識(shí)，并且積累一定的理論知識(shí)。同時(shí)在教學(xué)中，也可以逐步培養(yǎng)一定的演唱能力、演奏能力。

其次，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。素質(zhì)教育明確要求，要提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，要對(duì)學(xué)生實(shí)施美育。音樂(lè)課程本身就是藝術(shù)類(lèi)課程，涵蓋了深厚的審美內(nèi)涵。通過(guò)音樂(lè)教育，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)、領(lǐng)悟音樂(lè)和演唱音樂(lè)，可以逐步增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的審美素養(yǎng)。第三，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，放松學(xué)生心情。雖然小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)并不繁重，但是由于小學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)間并不長(zhǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)有局限，很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦和抗拒情緒。音樂(lè)教學(xué)有助于學(xué)生在音樂(lè)中平復(fù)心情、緩和情緒，排遣自身的壓力。

二、當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)存在的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)活動(dòng)趣味性欠缺

在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和自身的興趣存在直接的關(guān)聯(lián)。對(duì)于音樂(lè)課程而言，部分學(xué)生存在較高的興趣，也有部分學(xué)生，對(duì)音樂(lè)課程沒(méi)有興趣。學(xué)生自身興趣的差異表現(xiàn)為，部分學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性高，能夠主動(dòng)思考，對(duì)相關(guān)知識(shí)較容易理解，另一部分學(xué)生參與的積極性就比較弱，自身缺乏思考，在實(shí)踐練習(xí)中也不夠認(rèn)真。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，在于教師沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生的興趣這一要點(diǎn)。在構(gòu)建教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，課堂趣味性欠缺，未能融入一些趣味化的手段，使課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。

（二）教學(xué)偏向理論，實(shí)踐不足

小學(xué)階段的音樂(lè)課程，并不需要讓學(xué)生掌握多么高深的音樂(lè)知識(shí)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握一些基本的音樂(lè)常識(shí)和技巧，形成一定的音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)技巧的形成，需要在實(shí)踐中逐步鍛煉，才能達(dá)到一定的水平。如，音樂(lè)演唱和樂(lè)器演奏，都需要通過(guò)反復(fù)實(shí)踐練習(xí)才能掌握。然而，從當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際來(lái)講，不少教師在課堂上的教學(xué)偏向于理論，單純向?qū)W生講解教材上的音樂(lè)知識(shí)，或者是單調(diào)地訓(xùn)練學(xué)生演唱某首歌曲，缺少其他的實(shí)踐活動(dòng)，從而限制了學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

三、小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)施策略

（一）構(gòu)建趣味化的音樂(lè)課堂

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的趣味化，是非常重要的。通過(guò)構(gòu)建趣味化的音樂(lè)課堂，能夠有效吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)能。首先，可以利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，如多媒體、電子白板等等，這些都是可以使用的手段。在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)這些信息化設(shè)備，展示音樂(lè)視頻或者引入音樂(lè)素材，通過(guò)這些素材和音樂(lè)教學(xué)的結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性。其次，引入學(xué)生感興趣的音樂(lè)素材。小學(xué)生雖然人生閱歷還不豐富，但是對(duì)于音樂(lè)也有自己的偏好。小學(xué)生往往對(duì)動(dòng)畫(huà)充滿興趣，和動(dòng)畫(huà)相關(guān)的音樂(lè)，學(xué)生的認(rèn)知度就高。在教學(xué)過(guò)程中，就可以將學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)音樂(lè)引入課堂，這樣有助于點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后，可以設(shè)置音樂(lè)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（二）設(shè)置課堂實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，課堂實(shí)踐也是不可缺少的。教學(xué)活動(dòng)不能局限于理論，還需要通過(guò)不斷的實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和技能進(jìn)行鍛煉培養(yǎng)。第一，可以開(kāi)展音樂(lè)鑒賞活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容，引入類(lèi)似的音樂(lè)并通過(guò)多媒體播放出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)兩首音樂(lè)展開(kāi)對(duì)比分析，剖析其中存在的差異，以及表現(xiàn)出來(lái)的相似之處，并運(yùn)用所學(xué)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行闡述。第二，可以設(shè)置演唱練習(xí)。根據(jù)《小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，學(xué)生需要掌握一些固定的曲目。在教學(xué)這些曲目的時(shí)候，就要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐練習(xí)，如分聲部演唱、男女生對(duì)唱、小組合唱等等，通過(guò)多樣化形式，加強(qiáng)演唱鍛煉，提高學(xué)生的演唱技能。第三，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用音樂(lè)理論知識(shí)嘗試自主創(chuàng)作，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

（三）引入課外元素，拓展教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)開(kāi)始不能局限于教材，還需要從課外切入，引入一些課外的元素，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓音樂(lè)教學(xué)更加豐富。首先，可以引入民間音樂(lè)。我國(guó)民間音樂(lè)是具有繁多種類(lèi)的音樂(lè)形式，具有顯著的地域特點(diǎn)。對(duì)此，教師可以引入一些本地的民間音樂(lè)，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。其次，可以引入流行音樂(lè)。小學(xué)生普遍對(duì)流行音樂(lè)充滿興趣，將流行音樂(lè)引入課堂，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂上展現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)熱情。

（四）結(jié)合音樂(lè)課程類(lèi)型，探索音樂(lè)教學(xué)之路

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)包括歌唱課、欣賞課和演奏課，在實(shí)際教學(xué)中部分地區(qū)存在教學(xué)設(shè)施不完善，教學(xué)很難得到重視等問(wèn)題。所以需要教師不斷完善教學(xué)體系，羅列好歌唱課、欣賞課和樂(lè)器課的不同課時(shí)和課程內(nèi)容。歌唱課中讓學(xué)生有感情地抒發(fā)自己的心聲，可以合唱、齊唱、對(duì)唱為主。欣賞課上，教師可以結(jié)合現(xiàn)有的資源，利用鋼琴進(jìn)行曲目演奏，讓學(xué)生參與到課程中。同時(shí)還可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐臈l件讓學(xué)生聆聽(tīng)大自然的流水聲、雷電聲和風(fēng)聲，讓學(xué)生感知音樂(lè)的魅力。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)音樂(lè)是一門(mén)重要的素質(zhì)教育學(xué)科，它能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，使學(xué)生得到情感上的熏陶，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能符合當(dāng)前新時(shí)代小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的需求。所以要想推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)改革取得實(shí)效，關(guān)鍵在于教學(xué)方法創(chuàng)新，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課程學(xué)習(xí)中，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的高效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬婧.淺談音樂(lè)課實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的思考[J].法制與經(jīng)濟(jì)（中旬刊）.2011（06）