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        初中道德與法治課堂導(dǎo)入方法探究及案例分享

        2022-05-30 10:48:04馬軍寧
        關(guān)鍵詞:導(dǎo)入方法案例分析初中道德與法治

        馬軍寧

        [摘? ?要]課堂導(dǎo)入是一種教學(xué)行為,也是一種教學(xué)藝術(shù),它是課堂教學(xué)中不可忽視的一個環(huán)節(jié)。導(dǎo)入的效果直接關(guān)系到教學(xué)的成果和質(zhì)量。文章結(jié)合初中道德與法治課程的特點,提出了興趣導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法、情緒感染導(dǎo)入法、問題導(dǎo)入法、開門見山導(dǎo)入法、多媒體導(dǎo)入法等,以實現(xiàn)課堂導(dǎo)入的科學(xué)化、理論化和藝術(shù)化。

        [關(guān)鍵詞]初中道德與法治;導(dǎo)入方法;案例分析

        [中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058(2022)10-0039-03

        常言道,“良好的開端是成功的一半”,對于道德與法治課堂教學(xué)而言也是如此。“教無定法,貴在得法?!币惶谜n該怎樣開頭,本就沒有固定的模式。在具體的教學(xué)實踐中,教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容不同,導(dǎo)入方法也會有所不同。即使同一內(nèi)容,不同的授課教師也會采用不同的導(dǎo)入方法。因此,對于導(dǎo)入方法的設(shè)計,一定要本著靈活務(wù)實的原則,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點,不拘泥于任何的模式,大膽地去創(chuàng)新和探索。結(jié)合初中道德與法治課程的特點,筆者總結(jié)了以下幾種課堂導(dǎo)入方法,僅供大家參考和借鑒。

        一、興趣導(dǎo)入法

        心理學(xué)研究表明,興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征,它是推動人們求知的一種強大動力?!芭d趣是最好的老師”,學(xué)生對自己感興趣的事物會特別地重視和在意,學(xué)習(xí)的動機也會更明確。有趣的導(dǎo)入,不僅可以活躍課堂氛圍,吸引學(xué)生的注意力,還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。鑒于初中生好動貪玩的天性,課堂導(dǎo)入中若是能加入他們喜歡的元素,便可以使學(xué)生化被動為主動,從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”,進而暢游在知識的海洋里。

        【案例展示】“共筑生命家園”新課導(dǎo)入

        背景:上課伊始, 由學(xué)生做微演講導(dǎo)入,PPT展示本節(jié)課的題目。

        親愛的同學(xué)們,大家早上好!今天我演講的題目是《讓地球變得更美麗》。

        46億年前,有一顆蔚藍色的星球誕生在浩瀚的宇宙中,她是那樣美麗,那樣的動人。46億年后的今天,她雖也風(fēng)華正茂,卻不再意氣風(fēng)發(fā)。

        曾幾何時,人們亂砍濫伐,使大自然的生態(tài)平衡遭到了破壞。沙丘吞噬了萬頃良田,洪水沖毀了可愛的家園。人們肆意的亂捕亂殺,使人類的朋友慘遭涂炭。天空是灰蒙蒙的,河水是污濁的,是誰偷走了藍天,又是誰偷走了清澈的湖水?地球創(chuàng)造美麗的世界,用了整整幾十億年,可是人類卻只用了短短幾百年就把地球破壞得如此殘破不堪,我們不應(yīng)該感到慚愧嗎?

        在我們享受著現(xiàn)代科技帶來的方便與滿足時,洪水泛濫、山體滑坡、水土流失、大氣污染、水資源缺乏等問題層出不窮,使得我們的生存環(huán)境面臨著嚴(yán)峻的考驗。不禁有人要問:“我能做些什么?”答案很簡單:將垃圾分類投放,節(jié)約用電用水,少用一次性購物袋,積極栽種樹木花草等。請記?。耗闩c我,雖只是一滴水,但無數(shù)滴水匯聚起來,就能形成波瀾壯闊的大海。一個人的力量是有限的,但無數(shù)個有限組合起來便是無垠,便有了無堅不摧的力量。同學(xué)們,請讓我們一起攜手,共筑生命家園,共創(chuàng)美好明天!

        二、情境導(dǎo)入法

        情境導(dǎo)入法是指教師在上課開始,就有意圍繞教學(xué)主題創(chuàng)設(shè)情境,從而調(diào)動學(xué)生思維,激起學(xué)生好奇心和探究欲的導(dǎo)入方法。巧妙地創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶進學(xué)習(xí)情境中,能引發(fā)學(xué)生強烈的探究欲望,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。需要注意的是,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置的情境一定要從教材內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā),做到自然合理、貼近生活,切不可故弄玄虛。

        【案例展示】“財產(chǎn)屬于誰”新課導(dǎo)入

        PPT展示:余某死后留下房屋6間和100萬元的存款。余某有三子一女,還有一個姐姐。余某長子早已病故,留下一子一女。就在大家辦完喪事協(xié)商如何處理遺產(chǎn)時,余某的小兒子不幸因交通事故意外身亡,其女兒剛滿周歲。

        教師提問:余某的上述親人該怎樣分割余某的遺產(chǎn),每人應(yīng)該分到多少?

        生1:所有親人都可以平均分得余某的遺產(chǎn)。

        生2:除了去世的子女不能分,其他人都可以平分。

        生3:我覺得余某的姐姐沒有繼承權(quán),不能分。

        教師回答:答案是,余某的姐姐分得0元,余妻可先分得3間房屋和50萬元存款。然后剩下的3間房屋和50萬元存款被平均分成5份,余妻1份,活著的兒子和女兒各1份,病故的長子的一子一女共分得1份,小兒子的女兒分得1份。

        生4:余妻為什么可以分得那么多?

        生5:姐姐為什么沒有繼承權(quán)?去世了的人為什么會有繼承權(quán)?

        學(xué)生提出很多疑問,并開始七嘴八舌地討論。

        教師回答:想知道為什么這樣分嗎?那么上完今天的課你們就會得到答案了。

        三、情緒感染導(dǎo)入法

        情緒感染導(dǎo)入法是指教師在課堂教學(xué)中有意識地通過自己的言行感染學(xué)生的情緒,使課堂氛圍與所學(xué)內(nèi)容相契合,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的導(dǎo)入方法。情緒感染導(dǎo)入法多見于情感特色比較鮮明的政史地以及音體美等學(xué)科的教學(xué)之中,它要求教師通過多種教學(xué)手段(如演講、情景表演、播放視頻等)創(chuàng)設(shè)良好的導(dǎo)課情境,營造和諧愉悅的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,以此引發(fā)學(xué)生的情感共鳴,使學(xué)生快速進入新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)然,所創(chuàng)設(shè)的情境必須要巧妙精當(dāng)、真切感人,還要能夠觸及學(xué)生的內(nèi)心。

        【案例展示】“嚴(yán)也是一種愛”新課導(dǎo)入

        PPT展示《一封永遠無法寄出的信》,同時播放音頻錄音以及背景音樂“感恩的心”。

        親愛的爸爸:

        不知不覺間您離開我已經(jīng)三年了!每當(dāng)想起您,我就會涌起無限內(nèi)疚,可永遠無法跟您當(dāng)面說一聲:“爸爸,對不起!”當(dāng)年的女兒太任性了!您曾跟我說:“做人要真誠,要學(xué)會吃虧?!笨晌铱偸怯采鼗貜?fù)您:“憑什么讓我吃虧!” 您曾教導(dǎo)我:“事要自己做,話讓別人說?!蔽铱偸枪虉?zhí)地說:“我的事別人管不著!” 每當(dāng)您囑咐我:“要學(xué)會自己洗碗做飯,學(xué)會獨立生活?!蔽铱偸菚匾痪洌骸澳銦┎粺?!”您曾勉勵我:“好好讀書才會有出路?!蔽覅s不屑一顧地反駁:“誰說不讀書就沒有出路?”您曾勸誡我:“女孩子要樸素一點。”我卻嘲笑您太過迂腐。您曾告訴我:“有時間多回家看看?!笨晌覅s總是說太忙。您告訴我的太多太多,可女兒聽進去的太少太少。曾經(jīng)對您有那么多的不理解、那么多的埋怨,隨著您的離去,慢慢地,我終于體會到了您那顆為人父母的心!能做您的女兒,是上天的眷顧。如果有來世,我還想做您的女兒,一個不再任性的女兒。

        不孝女敬上

        2015年夏

        四、問題導(dǎo)入法

        愛因斯坦曾說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要,因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鲂碌膯栴}、新的可能性,從新的角度去看舊的問題,卻需要有創(chuàng)造性的想象力,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進步?!庇纱丝梢?,發(fā)現(xiàn)與提出一個新的問題可能比解決一個既有問題更具現(xiàn)實意義。因此,在教育教學(xué)實踐中,教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生解決問題,而且要引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和提出問題。

        問題導(dǎo)入法是指在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認識現(xiàn)狀,通過一定的情境引導(dǎo)學(xué)生提出問題或者直接對學(xué)生提出問題,引發(fā)學(xué)生積極思考,讓學(xué)生在分析問題、解決問題的過程中完成新課學(xué)習(xí)任務(wù)的導(dǎo)入方法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),有效的提問既是一種手段,又是一門藝術(shù)。在運用問題導(dǎo)入法時,應(yīng)注意以下四點:第一,選好問題的切入角度,把握好提問時機;第二,所提問題要目的明確、難度適中、有邏輯性,還要準(zhǔn)備好輔助問題和完整的答案;第三,要密切聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗,設(shè)置好問題情境,問題必須落在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,不宜過難,也不宜過于簡單;第四,設(shè)置的問題必須明確有效,切忌提出無效問題。

        【案例展示】“實施科教興國戰(zhàn)略”新課導(dǎo)入

        師:常言道,科技改變世界。在我們的生活中,隨處可見科技產(chǎn)品和科技創(chuàng)意,這一切都印證了一個偉大戰(zhàn)略的成功,大家知道它是什么戰(zhàn)略嗎?

        生1:不知道,有這樣的戰(zhàn)略嗎?

        生2:是科技創(chuàng)新戰(zhàn)略嗎?

        師:有這樣的偉大戰(zhàn)略,它就是我國五大戰(zhàn)略之一的科教興國戰(zhàn)略。

        師:那么大家知道什么是科教興國戰(zhàn)略嗎?它是在什么樣的情況下提出的?它對我國的經(jīng)濟發(fā)展有什么重大的指導(dǎo)意義呢?

        師:今天就讓我們帶著這些問題,一起走進科技的殿堂,去感受科教興國戰(zhàn)略之偉大。

        五、開門見山導(dǎo)入法

        開門見山導(dǎo)入法是指教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不借助其他任何手段,直接展示教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生直接探究教學(xué)內(nèi)容的一種導(dǎo)入方法。這種方法一般用在本課與其他課的內(nèi)容聯(lián)系不是很緊密,或所授新知識過于抽象的時候。這種導(dǎo)入法的最大優(yōu)點就是簡明、扼要和直接,很少出現(xiàn)偏差,能夠在最短的時間內(nèi)使學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài),但是它也有弊端,就是在調(diào)動學(xué)生積極性和集中學(xué)生注意力等方面效果不是很好,而且教學(xué)過渡會略顯不自然,課堂氣氛也不夠活躍。

        【案例展示】“法律在我身邊”新課導(dǎo)入

        師:在我們身邊有這樣一種東西,它看似無形,卻勝似有形,來也無影,去更無蹤。它就像一尊守護神,時刻伴隨我們,保護著我們成長。沒錯,它就是法律。法律,就像一張無形的大網(wǎng),指引著人們走向光明;法律,就像孫悟空,用他那雙火眼金睛,分辨黑白,懲惡揚善。法律無處不在,它在車水馬龍的街道上,在那肅穆的法庭上……今天,就讓我們一起走進法律的世界,感受法律的魅力。

        六、多媒體導(dǎo)入法

        隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。多媒體集互動性、生動性、便利性于一體,可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境,從視覺、聽覺等方面給學(xué)生以沖擊,讓學(xué)生仿佛置身其中。以上這些優(yōu)點是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的。多媒體在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的應(yīng)用,不僅可以給學(xué)生以視覺和聽覺沖擊,還可以將復(fù)雜的東西簡單化、靜態(tài)的東西動態(tài)化,從而讓學(xué)生更容易理解和接受。初中生的年齡較小,形象思維強于抽象思維,感性認知大于理性認知,這使得他們在學(xué)習(xí)道德與法治課時難免會出現(xiàn)一些困難,而多媒體教學(xué)可以很好地解決這一難題。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體,創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境,不僅能更好地體現(xiàn)教學(xué)的重難點,而且能使學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼和情感的共鳴,激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的強烈興趣。

        【案例展示】“網(wǎng)絡(luò)改變世界”新課導(dǎo)入

        教師引入一段4分鐘左右的視頻《網(wǎng)絡(luò)改變生活》,視頻直觀地展現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)對人們生活的影響,從網(wǎng)上購物、查找資料、娛樂休閑等個人生活,到直播創(chuàng)業(yè)、線上政務(wù)、云端會議等社會生活,無不體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)對人們生活的影響與改變。這種直觀的視頻體驗,可以瞬間吸引學(xué)生的注意力,營造輕松的教學(xué)氛圍,將學(xué)生自然而然地引入新課教學(xué)中來。

        古人云:“工欲善其事,必先利其器?!边@里的“器”可以是必要的工具,也可以是良好的外部環(huán)境,它是做好一件事情的基礎(chǔ)。而初中道德與法治課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)也是如此,它是一節(jié)課的起始環(huán)節(jié),對整個課堂產(chǎn)生著巨大的推動作用,因此打造這把“利器”,就顯得尤為重要。加強對初中道德與法治課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的研究,不僅是課堂教學(xué)實踐的需要,而且是教學(xué)方式變革的需要。希望筆者的研究能夠起到拋磚引玉的作用,能給新課程改革注入一絲活力。時代呼吁創(chuàng)新,現(xiàn)狀催人改革,新的教學(xué)模式需要我們?nèi)ヌ剿?,好的?dǎo)入方法需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

        [? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

        [1]? 胡田庚.中學(xué)思想政治教學(xué)設(shè)計與案例研究[M].北京:科學(xué)出版社,2012.

        [2]? 吳松年.有效教學(xué)藝術(shù)[M].北京:教育科學(xué)出版社,2008.

        [3]? 劉玉峰.初中思想品德課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計初探[J].學(xué)周刊,2012(19):24.

        [4]? 谷濤.對高中政治課堂教學(xué)導(dǎo)入技巧的思考[J].新課程學(xué)習(xí)(中),2013(10):121.

        [5]? 陳燕.教學(xué)導(dǎo)入的魅力[J].基礎(chǔ)教育論壇,2011(10):19-20.

        (責(zé)任編輯? ? 袁? ?妮)

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